摘 要：地理學(xué)研究的是人類生存和發(fā)展的地理環(huán)境，人類的活動與地理知識息息相關(guān)。地理教學(xué)中，教師可以將教材中的知識與學(xué)生生活聯(lián)系起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟社會發(fā)展與地理之間的關(guān)系。在地理教學(xué)中，教師還可以采取其他方法讓學(xué)生對地理學(xué)產(chǎn)生興趣，從而提高地理學(xué)教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：地理;學(xué)習(xí);興趣;提高

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）22-0102-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.092

“興趣是最好的老師?！痹诮虒W(xué)中如何提高學(xué)生對于學(xué)科知識的興趣是每一個教師在學(xué)科教學(xué)中一直探索的課題。初中地理知識只在初一初二安排，不是中考科目，所以初中地理往往容易被學(xué)生忽視。因此，如何通過激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣來培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，從而提高地理知識的學(xué)習(xí)效率，是當(dāng)前地理教學(xué)中教師必須研究的重要課題。本文結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣。

一、結(jié)合日常生活現(xiàn)象來學(xué)習(xí)地理知識

一般來說，學(xué)校教室墻上會貼星期作息表，此時可以向?qū)W生提問“星期”是怎么回事兒？如何用地理的知識解釋？通過地理課本知識介紹或者教師的講解，學(xué)生知道了星期來自于月相的變化。也可以讓學(xué)生比較冬季時間表和夏季時間表的不同，讓他們解釋為什么會有不同的時間表？這種不同的時間表產(chǎn)生的原因是什么？這樣學(xué)生就可以理解并且記住太陽直射點的移動，知道什么叫作北回歸線、南回歸線，了解有關(guān)氣溫帶及其他知識。

二、用所學(xué)地理知識解釋生活現(xiàn)象

人類日常生活中的衣食住行都與地理知識有關(guān)。比如海邊的人往往用船出行，或者下海打魚。土壤比較肥沃的地區(qū)，人們往往通過農(nóng)耕來收獲糧食。再比如，北方的人在冬季穿得比較厚，而南方的人則可以在冬季穿得很少，讓學(xué)生解釋一下為什么會有這種現(xiàn)象。還有，在中國可以種植棉花也可以種植水稻，也可以讓學(xué)生解釋為什么在自己的家鄉(xiāng)不能種植棉花?？梢宰寣W(xué)生思考為什么馬鈴薯可以在定西實現(xiàn)高產(chǎn)。也可以對學(xué)生進行提問，是不是全世界的居民都需要在冬季取暖，或者為什么北方的人需要在冬季取暖，而南方的人則不需要。在古代就有南船北馬之說，這就是由于在北方陸路交通比較發(fā)達，而在南方水路交通比較發(fā)達的緣故。在飲食習(xí)慣方面，北方人喜歡吃面條，而南方人喜歡吃米飯。這是因為小麥在北方種植面積比較廣，南方水稻種植面積比較廣。學(xué)生也可以使用自己課堂所掌握的地理知識來解釋這些涉及衣食住行等各個方面的生活問題，通過用地理知識解釋生活問題。有效地加深了學(xué)生對于地理知識的理解，也可以提高學(xué)生對于地理知識的興趣，從而提高對地理知識學(xué)習(xí)的效率。

三、結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展策略來了解地理知識

地理與生產(chǎn)聯(lián)系十分密切，農(nóng)作物的生長離不開地理環(huán)境，而與農(nóng)業(yè)相關(guān)的其他產(chǎn)業(yè)則離不開農(nóng)產(chǎn)品。因此，環(huán)境特點往往會導(dǎo)致某地的經(jīng)濟生活方式與其他地方有所區(qū)別。比如，定西的馬鈴薯產(chǎn)業(yè)以及與馬鈴薯有關(guān)的產(chǎn)業(yè)相當(dāng)發(fā)達。理解和掌握有關(guān)家鄉(xiāng)的地理知識，深入思考地理知識和經(jīng)濟生活之間的關(guān)系，然后將這種思維應(yīng)用于地理學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生記住有關(guān)經(jīng)濟生活的地理知識。

四、通過了解當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境保護措施來學(xué)習(xí)地理知識

近年來保護環(huán)境，發(fā)展綠色經(jīng)濟成為世界經(jīng)濟發(fā)展的新主題。我國也在大力倡導(dǎo)“綠水青山就是金山銀山”。了解當(dāng)?shù)氐木G色經(jīng)濟發(fā)展方式和環(huán)境保護措施可以了解當(dāng)?shù)氐牡乩碇R。比如在沙化地區(qū)如何通過控制沙漠來避免土地的沙化，在黃河流域如何避免水土流失，如何降低沙塵暴。各地依據(jù)自己地理環(huán)境的實際現(xiàn)狀，采取了各種各樣的地理環(huán)境保護措施。學(xué)生通過了解這些措施以及有關(guān)的經(jīng)濟活動，可以有效了解當(dāng)?shù)氐牡乩碇R，也可以實現(xiàn)將地理知識遷移到生活中去，從而有效提高地理知識學(xué)習(xí)效率。將環(huán)境保護融入地理教學(xué)中，是當(dāng)前地理教學(xué)的一段重要課題。教師要認(rèn)真設(shè)計有關(guān)內(nèi)容，從而提高學(xué)生對于環(huán)境保護的意識和對地理知識學(xué)習(xí)的興趣。

五、重視媒體新聞，掌握生活中的地理

在素質(zhì)教育的今天，學(xué)生不應(yīng)該“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，只有通過各種媒體掌握有關(guān)信息，才能夠更好地實現(xiàn)素質(zhì)教育。

學(xué)生可以通過媒體新聞來掌握地理知識。比如，我國近年來的西氣東輸和南水北調(diào)工程都是以一定的地理知識為基礎(chǔ)的。教師就可以讓學(xué)生解釋為什么要南水北調(diào)而不是北水南調(diào)。我國為什么在海南建設(shè)新的衛(wèi)星發(fā)射基地，又有什么意義。學(xué)生通過了解這些新聞，用自己所學(xué)的地理知識來解釋這些新聞現(xiàn)象，從而養(yǎng)成關(guān)心社會，關(guān)心生活的良好品質(zhì)。長此以往，學(xué)生地理學(xué)習(xí)的能力將會大大提高。

總之，將地理知識與生活聯(lián)系起來，可以讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)地理是在學(xué)習(xí)有用的知識。地理知識的學(xué)習(xí)可以有效改善我們的生活，也可以指導(dǎo)我們的生活方式，從而大大地提高學(xué)生對于地理知識的學(xué)習(xí)興趣。

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[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡介： 馬正國（1968.4— ），男，回族，甘肅定西人，高級教師，研究方向：地理教學(xué)。