摘 要：在新時(shí)代下，提高小學(xué)生的科技創(chuàng)新能力就要不斷培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣和愛好，增強(qiáng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)他們樹立科技創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)小學(xué)生的科技創(chuàng)新教育，為國(guó)家的發(fā)展創(chuàng)新提供強(qiáng)有力的人才支撐。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;科技創(chuàng)新;小學(xué)生

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）22-0082-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.072

科技是國(guó)家強(qiáng)盛之基，創(chuàng)新是民族進(jìn)步之魂。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，是時(shí)代賦予每一位教育工作者的新的要求。近幾年，學(xué)校越來越重視學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在科技創(chuàng)新方面取得了一定的成績(jī)，在提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力方面我覺得主要有以下幾條途徑。

一、明確創(chuàng)新含義，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提，有了創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地去完成某一項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)。學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng)了，學(xué)生的創(chuàng)新能力就會(huì)不斷得到提高。

在小學(xué)階段，很多學(xué)生不明白什么是創(chuàng)新，這就需要教師從創(chuàng)新的概念說起，讓學(xué)生明白創(chuàng)新的基本含義，平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多做一些科技小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造，寫一寫科技小論文，畫一畫科學(xué)幻想畫等等，這些方式都是提高學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的有效方式。平時(shí)學(xué)校也要多開展一些關(guān)于科技創(chuàng)新方面的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，從中受到啟發(fā)，提高科技創(chuàng)新的興趣，讓更多的學(xué)生參與到科技活動(dòng)中來。學(xué)生在科技活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，自己慢慢就學(xué)會(huì)了創(chuàng)新。這樣，學(xué)生在動(dòng)手操作中探索，在探索中不斷創(chuàng)新，不僅能讓學(xué)生學(xué)到新知識(shí)，而且能讓學(xué)生掌握解決問題的方法，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

二、保護(hù)好奇心，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣

小學(xué)生對(duì)周圍的世界充滿了好奇，他們喜歡動(dòng)手去實(shí)踐，喜歡去探索周圍的世界，學(xué)生探索未知事物的好奇心對(duì)創(chuàng)新能力的提升具有非常積極的作用。當(dāng)學(xué)生看到通過自己努力制作出的科技創(chuàng)新作品時(shí)，就會(huì)充滿成就感和自豪感，增強(qiáng)他們的自信心，同時(shí)也能對(duì)周圍的同學(xué)產(chǎn)生積極的影響作用，讓周圍的同學(xué)對(duì)科技創(chuàng)新產(chǎn)生興趣，并積極參與到科技創(chuàng)新活動(dòng)中去。因此，要想讓學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新產(chǎn)生興趣，教師就要充分利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們對(duì)科技的探究欲望，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作過程中遇到的問題，幫助他們解決困難，保護(hù)好學(xué)生的好奇心和求知欲。

三、結(jié)合實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題，大膽創(chuàng)新

生活是問題的源泉。教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，利用學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中不夠合理的部分，運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)和技能，從多角度思考問題，想辦法解決問題，也是一種創(chuàng)新。

學(xué)生的創(chuàng)新思維往往是從發(fā)現(xiàn)問題開始的，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，從實(shí)際生活學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的方法，大膽去創(chuàng)新。教師在創(chuàng)設(shè)問題時(shí)不應(yīng)僅僅局限于教材本身，也要通過開展各種各樣的科技實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在科技實(shí)踐活動(dòng)中多動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，充分發(fā)揮自己的興趣和特長(zhǎng)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、多動(dòng)手，多實(shí)踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

動(dòng)手操作是提高學(xué)生創(chuàng)新能力必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)加以領(lǐng)會(huì)、鞏固、運(yùn)用、創(chuàng)新最有效的手段。教師平時(shí)可以給學(xué)生多準(zhǔn)備一些材料，讓學(xué)生通過材料設(shè)計(jì)出自己的創(chuàng)新作品。比如，教師可以給學(xué)生準(zhǔn)備手帕、細(xì)繩、小剪刀等，讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)降落傘。學(xué)生先把細(xì)線剪成四條長(zhǎng)度相同的線，然后用膠帶把四條線分別粘在在手帕的四個(gè)角上，再把四條線的底端用膠帶粘在一起，最后在底端粘上一小塊橡皮泥就可以了，小小降落傘就做好了。當(dāng)然，學(xué)生還可以根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)出更有創(chuàng)意的降落傘。

五、積極參加比賽，激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新動(dòng)力

各級(jí)各類比賽是激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新的動(dòng)力。不同層次的比賽也能有力地激發(fā)學(xué)生的好奇心、好勝心、求知欲和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生為了在自己的比賽項(xiàng)目中能夠取得滿意的成績(jī)，就會(huì)不斷地鉆研相關(guān)科技知識(shí)。學(xué)生在準(zhǔn)備比賽的過程中也是一個(gè)不斷提升自己的過程。同時(shí)如果學(xué)生在各級(jí)各類比賽獲獎(jiǎng)后，不僅可以提升學(xué)校學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)，還會(huì)讓學(xué)校更加重視科技創(chuàng)新教育。比如，淄博市青少年科技創(chuàng)新大賽、山東省青少年科技創(chuàng)新大賽、山東省中小學(xué)生創(chuàng)客大賽等等都是非常值得參加的比賽活動(dòng)。經(jīng)常參加這類科技大賽活動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生的科技創(chuàng)新興趣，還可以不斷提高自己的科技創(chuàng)新能力。在各級(jí)各類科技比賽活動(dòng)的激發(fā)下，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)不斷增強(qiáng)，學(xué)校的科技教育工作也會(huì)蓬勃發(fā)展。

六、及時(shí)正確評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新作品，做學(xué)生的引路人

學(xué)生的創(chuàng)新作品離不開教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生的創(chuàng)新需要教師的引領(lǐng)，只有得到正確的評(píng)價(jià)，學(xué)生才會(huì)在創(chuàng)新的道路上越走越遠(yuǎn)。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)要從學(xué)生的角度去欣賞學(xué)生的作品，不要以成人的眼光去看待小學(xué)生的科技創(chuàng)新作品。學(xué)生的作品在哪些方面需要改進(jìn)，教師就要及時(shí)提出建議，做學(xué)生的引路人。

參考文獻(xiàn)：

[1]董向東.科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑探析[D].吉林大學(xué)，2008.

[2]王東菊.如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力[J].人才開發(fā)，2001（2）.

[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡(jiǎn)介： 李培（1984.6— ），女，漢族，山東淄博人，二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)科學(xué)教學(xué)、科技創(chuàng)新教育。