王甫

摘要：本文圍繞服裝結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)方法展開論述，通過對高等院校服裝專業(yè)“服裝結(jié)構(gòu)課程”的教學(xué)體系進行整理，研究探索其教學(xué)方法?！芭b結(jié)構(gòu)”課程是服裝結(jié)構(gòu)類課程中非常有代表性的課程，文章以“女裝結(jié)構(gòu)”課為切入點，結(jié)合服裝設(shè)計、服裝紙樣與工藝等課程進行分析，尋找服裝結(jié)構(gòu)課程更加合理有效的并具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法。只有合理設(shè)置教學(xué)結(jié)構(gòu)，理清課程模塊順序，采用理論實踐一體化的教學(xué)方式，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量，使得此門課程的課堂教學(xué)發(fā)揮更大的能量，最終更好的服務(wù)于實體產(chǎn)業(yè)。

關(guān)鍵詞：服裝結(jié)構(gòu);教學(xué)方法;結(jié)構(gòu)設(shè)計

中圖分類號：TS941-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）08-0245-01

一、引言

服裝結(jié)構(gòu)課是服裝設(shè)計專業(yè)及服裝工程專業(yè)學(xué)生的一門重點必修課，它在服裝本科課程教育體系中占據(jù)非常重要的位置。服裝結(jié)構(gòu)課是一門審美水平和技藝能力都要求較高的課程，學(xué)好服裝結(jié)構(gòu)課，不僅要求學(xué)生既有一定的藝術(shù)審美素養(yǎng)，又需要有理工類學(xué)生所具備的嚴密的邏輯能力，因此要想學(xué)好這門課，需要學(xué)生所具備的能力還是比較高的。由于這門課本身的特殊性，相對于純藝術(shù)類的服裝設(shè)計課程，或是理工類的服裝工程等其他課程，學(xué)好服裝結(jié)構(gòu)課需要學(xué)生具備更加綜合的能力，不僅要求學(xué)生對比例，平衡協(xié)調(diào)、流行趨勢等藝術(shù)審美，也要求學(xué)生有技術(shù)層面的經(jīng)驗和積累。

二、服裝結(jié)構(gòu)課程教學(xué)實踐和方法

通過近幾年在服裝結(jié)構(gòu)課程方面的教學(xué)實踐，也逐漸摸索出講授服裝結(jié)構(gòu)類課程的一些行之有效的教學(xué)方法。總體來看，“女裝結(jié)構(gòu)”課程有60左右的課時，其中包含大約40課時的課堂教學(xué)和20課時的實踐學(xué)時，使學(xué)生在女裝造型和結(jié)構(gòu)設(shè)計上掌握并有所創(chuàng)新，是這門課的最終目的。該如何安排課堂時間和內(nèi)容，讓學(xué)生喜歡這門課，使得學(xué)生通過門課有很大的收獲，既鍛煉了學(xué)生的結(jié)構(gòu)設(shè)計能力，又增強結(jié)構(gòu)設(shè)計的興趣？那么結(jié)合服裝結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)體系，為了探索更科學(xué)有效、更加創(chuàng)新的教學(xué)方法，那就以女裝結(jié)構(gòu)課程為例，來談一談服裝結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)理念和方法。

l.女裝結(jié)構(gòu)課程一定要和“女裝設(shè)計”和“女裝紙樣與工藝”課程結(jié)合起來，而這種結(jié)合也恰恰是教學(xué)國際化的必經(jīng)之路，比如國際一流的服裝設(shè)計院校如美國的帕森斯和英國的圣馬丁等，它們在課程設(shè)置上的共同點之一就是將服裝結(jié)構(gòu)、服裝紙樣和工藝等課程緊密的與服裝設(shè)計課程打通，比如學(xué)生在上完服裝設(shè)計課后，緊隨其后的就是服裝結(jié)構(gòu)與工藝等課程，結(jié)構(gòu)紙樣與工藝等課程的教學(xué)目的很明確，即服裝結(jié)構(gòu)類課程的主要作用之一就是為服裝設(shè)計類課程提供技術(shù)支持，讓學(xué)生在服裝設(shè)計課當(dāng)中的創(chuàng)意和設(shè)計得到技術(shù)層面的實現(xiàn);另一方面，服裝結(jié)構(gòu)本身可以反作用于服裝的創(chuàng)意設(shè)計，因為結(jié)構(gòu)本身也是一種設(shè)計，學(xué)生在做結(jié)構(gòu)設(shè)計的同時可以完善和優(yōu)化前期的設(shè)計創(chuàng)意環(huán)節(jié)。

2.服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計水平與造型的相關(guān)聯(lián)系

為了使結(jié)構(gòu)課更好的與設(shè)計課和紙樣工藝課相結(jié)合，使“女裝結(jié)構(gòu)”課和前期的“女裝設(shè)計”及后續(xù)的“工藝”課形成一個完整的設(shè)計流程，可以在布置作業(yè)環(huán)節(jié)提一些要求，如要求學(xué)生的結(jié)課作業(yè)要有一件實物，如布置一件成衣（大至西裝或連衣裙，小至部件設(shè)計如門襟，領(lǐng)子，袖子等）作業(yè)，通過實踐來檢驗學(xué)生的在服裝造型和結(jié)構(gòu)方面的創(chuàng)作理念和技能。我們也可以把這個作業(yè)按照一個設(shè)計作業(yè)來要求，比如按照完整的設(shè)計的流程來要求，如從面料的選擇（為了突出結(jié)構(gòu)上的設(shè)計盡量弱化色彩的干擾，最好選擇素色的面料或者用白坯布制作），到結(jié)構(gòu)設(shè)計、紙樣制版以及最后的工藝，進行一個完整的設(shè)計，學(xué)生要與老師個溝通結(jié)構(gòu)設(shè)計理念和方法。教師在講授服裝結(jié)構(gòu)課時，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計要體現(xiàn)出“設(shè)計”的概念和能力，結(jié)構(gòu)設(shè)計不是固定不變的，而是很有趣和靈活的，它是非常有意思的。在服裝結(jié)構(gòu)課程整體教學(xué)思路上，尤其要注意以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和重視實戰(zhàn)為基本思路。

三、結(jié)語

如今是注重創(chuàng)新的時代，時代需要的是拔尖創(chuàng)新型人才，教育的主要任務(wù)不再是以教授知識為主，而是以教授方法和能力為中心，促進學(xué)生思考，開拓思維，教師應(yīng)該重點培養(yǎng)學(xué)生探究事物本質(zhì)的能力。教師在講授專業(yè)課程時，除了講授大綱所要求的授課內(nèi)容之外，教師也要講自己對專業(yè)的理解與學(xué)生分享，這種間接的經(jīng)驗與認識可以更加生動和直接的引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生去理解授課內(nèi)容。“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”對學(xué)生而言，他們要大展身手，大干一番，對于服裝設(shè)計的學(xué)生而言，就是要基于服裝的本質(zhì)來進行原創(chuàng)性設(shè)計。對藝術(shù)類高校的教師而言，引導(dǎo)和提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)其設(shè)計激情，提升設(shè)計能力，才是作為設(shè)計類課程教師的首要任務(wù)，我們的教育方法和理念也要海闊天高，以更加開闊的角度去看教育改革和教育方法，任憑學(xué)生去飛躍。