王長琦，林大參

（上海大學(xué)體育學(xué)院，上海 200444）

2015年3月16日公布的《中國足球改革發(fā)展總體方案》，為摸索中前行的中國足球指明了方向。2014年上海大學(xué)成為上海市校園足球聯(lián)盟高校主席單位。2017年被上海市教委批準為上海市學(xué)生足球訓(xùn)練基地。這些舉措為上海大學(xué)校園足球發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

為更好地踐行錢偉長校長體育教育思想，貫徹上海市校園足球工作要求，積極落實學(xué)院運動隊與社團緊密聯(lián)系推進學(xué)校群體活動深入開展的工作思路。結(jié)合校園足球發(fā)展現(xiàn)狀，上海大學(xué)逐漸探索出了“四位一體”校園足球運行新模式，新模式轉(zhuǎn)變了以往單一的依賴教學(xué)、群體、競賽3方面工作來促進校園足球發(fā)展的傳統(tǒng)理念，強化社團建設(shè)的重要性和主體作用發(fā)揮，通過把社團建設(shè)滲透到足球教學(xué)、群體競賽和運動隊建設(shè)中，使學(xué)生成為校園足球的組織者、管理者、參與者，把足球教學(xué)、群體競賽、社團建設(shè)和運動隊建設(shè)4方面因素有機融合，構(gòu)建起“以生為本、以球育人”的發(fā)展理念，使校園足球發(fā)展成果真正受益于每個學(xué)生。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

足球改革大背景下上海大學(xué)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀與對策。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法通過互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑查閱與本研究相關(guān)聯(lián)的文獻資料，包括政策文件，學(xué)術(shù)著作、期刊論文、研究報告等，其中收集到相關(guān)博士、碩士論文15篇、期刊論文33篇，為本研究提供了豐富的文獻資料，為深入分析現(xiàn)狀，奠定堅實的理論基礎(chǔ)。

1.2.2 比較分析法通過對足球改革總體方案的分析解讀，結(jié)合當前上海大學(xué)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀，特別是對如何在足球改革發(fā)展大背景下深入開展上海大學(xué)校園足球“四位一體”運行模式進行探索實踐，使“四位一體”運行模式更規(guī)范化、系統(tǒng)化，探索出適合上海大學(xué)校園足球發(fā)展的相關(guān)對策。

1.2.3 專家訪談法就本研究的相關(guān)內(nèi)容，采用專家訪談的形式，對設(shè)計本研究的理論架構(gòu)和研究側(cè)重進行訪談，獲取與本課題相關(guān)的資料和信息。

2 結(jié)果與分析

2.1 上海大學(xué)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀

2.1.1 上海大學(xué)校園足球發(fā)展背景2002年年逾90歲錢偉長校長親自創(chuàng)意舉辦了"錢偉長杯"上海大學(xué)生足球邀請賽，出資打造了獎杯，并親自揮筆制定了比賽章程和規(guī)則。2012年1月5日，上海市校園足球聯(lián)盟正式成立，其主要目標之一是開展豐富的校園足球文化活動，營造濃郁的校園體育文化氛圍。2014年上海大學(xué)成為上海市校園足球聯(lián)盟高校主席單位，2017年上海大學(xué)被上海市教委批準為上海市學(xué)校體育足球訓(xùn)練基地。

2.1.2 上海大學(xué)校園足球“四位一體”運行模式“四位一體”運行模式是基于上海大學(xué)校園發(fā)展現(xiàn)狀，為適應(yīng)新形勢下校園足球發(fā)展的新目標、新任務(wù)進行的有益嘗試。運行模式把新時代校園足球蓬勃發(fā)展作為總目標，分別從教學(xué)、群體競賽、社團建設(shè)、運動隊建設(shè)4個方面著手，以社團建設(shè)的主體作用發(fā)揮與運動隊建設(shè)龍頭作用體現(xiàn)，作為新模式核心點。把社團建設(shè)和運動隊建設(shè)充分滲透到足球教學(xué)、群體競賽中去，相互作用、有機結(jié)合，充分體現(xiàn)“以生為本、以球育人”的發(fā)展理念，扎實推進校園足球內(nèi)涵建設(shè)，實現(xiàn)校園足球蓬勃發(fā)展的工作總目標。

2.1.3 校園足球社團現(xiàn)狀2012年學(xué)院確立了運動隊與社團緊密聯(lián)系推進學(xué)校群體活動深入開展的工作思路，學(xué)院為各社團配備專業(yè)老師指導(dǎo)社團開展工作。足球社團在管理和建設(shè)方面逐步規(guī)范，在校園足球中的主體作用日漸突出，為上海大學(xué)校園足球的普及提高和文化推廣方面充分發(fā)揮了重要作用。足球社團歸屬學(xué)校團委統(tǒng)一注冊管理，日常管理工作由體育學(xué)院具體負責，足球社團下設(shè)宣傳部、外聯(lián)部、人力部、財務(wù)部、校隊經(jīng)理5個部門，目前社團注冊會員人數(shù)近300人。2015年學(xué)生社團強化功能建設(shè)，首次在高校提出“校隊足球經(jīng)理人”的創(chuàng)新設(shè)想，從目前工作開展來看，校隊經(jīng)理人在社團建設(shè)、足球隊管理能工作中發(fā)揮出了積極的協(xié)調(diào)作用。（圖1、圖2）

圖1 社團組織框架

圖2 經(jīng)理人工作職責

2.2 影響校園足球發(fā)展的主要因素

2.2.1 教學(xué)工作足球教學(xué)工作是校園足球蓬勃發(fā)展的基礎(chǔ)性工作，也是推進校園足球“四位一體”運作模式健康發(fā)展的前提和保障。群體競賽、社團建設(shè)和運動隊建設(shè)需要扎實的足球教學(xué)工作來奠定基礎(chǔ)。只有扎扎實實地把足球教學(xué)工作抓好，提高學(xué)生參與校園足球的能力和熱情，把“以球育人”的校園足球文化植根于每個學(xué)生心中，所以說校園足球蓬勃發(fā)展離不開校園足球基礎(chǔ)教學(xué)工作的扎實推進。

2.2.2 群體競賽群體競賽活動是實現(xiàn)課內(nèi)外一體化的主要手段也是課堂常規(guī)教學(xué)工作的延伸和有益補充。校園足球的最終目標是育人，群體競賽活動不僅能提高個人的球技和意志力，更重要的是培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。課外群體競賽活動對發(fā)展校園足球的作用越來越明顯。群體競賽獲得為延伸足球教學(xué)，完善社團建設(shè)和運動隊建設(shè)提供了實踐平臺。

2.2.3 社團建設(shè)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的體育教育教學(xué)目標已成為共識，足球社團是屬于學(xué)生自己的足球平臺，把校園足球的活動組織和氛圍建設(shè)交給學(xué)生，主導(dǎo)權(quán)交給社團，教師只進行工作指導(dǎo)，“我的足球我做主”，充分搭建展現(xiàn)學(xué)生主觀能動性的工作平臺。足球社團影響力和主體作用的發(fā)揮，對校園足球的廣泛開展和氛圍提升起到了引領(lǐng)作用。只有重視足球社團建設(shè)才能真正實現(xiàn)以學(xué)生為本的校園足球發(fā)展本質(zhì)，這也更契合了上海市校園足球的工作宗旨和租期改革方案的精神要求。

2.2.4 運動隊建設(shè)運動隊建設(shè)是校園足球的亮點，是推動校園足球發(fā)展的龍頭，也是引領(lǐng)校園足球整體氛圍和培育校園足球文化的助推器。運動隊成績的取得是足球教學(xué)、群體競賽和社團工作是否扎實有效的集中體現(xiàn)，也間接地反映了校園足球在學(xué)校體育中的發(fā)展狀況，所以校園足球的深入開展離不開運動隊亮點作用的帶動和展現(xiàn)。

2.3 社團建設(shè)與校園足球發(fā)展的關(guān)系

2.3.1 社團建設(shè)與教學(xué)工作足球?qū)ｍ椊虒W(xué)工作是校園足球的基礎(chǔ)，系統(tǒng)、完善的教學(xué)模式和專項教師扎實的業(yè)務(wù)能力是開展校園足球的基礎(chǔ)和前提。足球教學(xué)是體現(xiàn)教與學(xué)的過程，是校園足球開展的前提和基礎(chǔ)。足球社團建設(shè)是學(xué)生借助社團平臺，充分發(fā)揮主觀能動性，體現(xiàn)自我管理、自我組織，培養(yǎng)足球興趣的平臺。社團建設(shè)是對足球教學(xué)工作延伸的組織者、管理者、參與者，也是推動校園足球深入學(xué)生心中的主人。足球社團相關(guān)競賽活動是實現(xiàn)課內(nèi)外一體化的主要手段也是課堂常規(guī)教學(xué)的延伸和有益補充。群體競賽中涌現(xiàn)的活動骨干和具備一定水平的社團“小球星”可以作為教師專項教學(xué)課的小助手，對于帶動課堂教學(xué)氛圍和展現(xiàn)教師教學(xué)成果也是一種很好的促進。隨著以學(xué)生為本的體育教育目標的確立，足球課內(nèi)教學(xué)和課外群體競賽活動的聯(lián)系更加密切，社團建設(shè)對提升校園足球技術(shù)水平、足球文化內(nèi)涵建設(shè)越來越重要，在推動校園足球整體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生組織能力、自我創(chuàng)新意識，展現(xiàn)大學(xué)生良好精神面貌中發(fā)揮重要的作用。

2.3.2 社團建設(shè)與群體競賽要讓學(xué)生成為校園足球的組織者、管理者、參與者，成為足球場上“我的運動我做主”的小主人。群體競賽離不開學(xué)生社團參與，同時社團建設(shè)也需要群體競賽工作來搭建平臺。放手將“足球夢”交給學(xué)生自己，專項教師發(fā)揮指導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用。2012年體育學(xué)院確立了運動隊與社團緊密聯(lián)系推進學(xué)校群體活動深入開展的工作思路。足球項目根據(jù)上海大學(xué)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀，在群體競賽活動中，充分發(fā)揮足球社團的作用，分別通過“新生杯”自由組隊賽，“學(xué)院杯”，冬季學(xué)期“電玩足球賽”等足球群體競賽活動，讓足球社團學(xué)生充分地參與到學(xué)校校園足球的推廣、比賽、課外活動輔導(dǎo)等活動中。專項教師進行指導(dǎo)，學(xué)生自行組織，自我管理校園足球的各項活動，切實做到了以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生參與校園足球建設(shè)的主觀能動性和主人翁意識。

2.3.3 社團建設(shè)與運動隊建設(shè)運動隊建設(shè)是校園足球的亮點，也是足球項目發(fā)展的龍頭，他可以引領(lǐng)校園足球整體氛圍和培育校園足球熱情?！八奈灰惑w”運作模式充分強化足球社團在校園足球發(fā)展中作用體現(xiàn)，社團建設(shè)的主要任務(wù)之一是參與運動隊隊員選拔、訓(xùn)練、比賽等具體工作，充分提高社團成員參與運動隊的后勤保障工作的積極性，有利于運動隊建設(shè)同時提高了社團會員的能力培養(yǎng)和參與足球的熱情。社團成員作為運動隊團隊成員之一，為運動隊建設(shè)和優(yōu)異成績?nèi)〉锰峁娪辛Φ暮笄诒Ｕ稀?/p>

2.4 足球社團建設(shè)的工作成效

2.4.1 “四位一體”模式推動課程改革“四位一體”的校園足球運行模式的嘗試，不僅扎實推進了足球課堂教學(xué)工作，同時對足球課外活動進行了延伸。在規(guī)范足球課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生真正的通過形式多樣，豐富多彩的足球活動，全方位參與足球的組織、管理等實踐。使學(xué)生在消化吸收足球課堂專項學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，拓展與足球相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，將足球運動真正地深入到學(xué)生心中和日常學(xué)習(xí)生活中。校園足球發(fā)展離不開課堂扎實的教學(xué)，但更重要的是課外學(xué)生足球主觀能動性和主人翁地位的提高和轉(zhuǎn)變。足球是中國人的夢，也是每個大學(xué)生的夢想?！八奈灰惑w”運行模式扎實推進了教與學(xué)的有機融合，豐富了足球教學(xué)手段，提升了學(xué)生參與校園足球的熱情，更重要的是將足球夢植根于每個大學(xué)生的心中。

2.4.2 社團建設(shè)助推校園足球蓬勃發(fā)展足球社團作為上海大學(xué)最具影響力的社團之一。近幾年，特別是在“四位一體”運行模式開展以來，在校園足球中的地位和作用正逐步顯現(xiàn)。社團建設(shè)在足球教學(xué)工作、群體競賽工作、運動隊建設(shè)工作中充分發(fā)揮了組織者、管理者、參與者的主體作用，成了校園“足球之家”，成為校園足球深入學(xué)生心中的主人。社團建設(shè)在培養(yǎng)學(xué)生組織能力、自我創(chuàng)新意識，展現(xiàn)大學(xué)生良好精神面貌中發(fā)揮重要的作用。足球社團除了在校內(nèi)課外足球鍛煉、各項校內(nèi)比賽、足球隊訓(xùn)練比賽等工作中充分發(fā)揮了作用，還在兄弟院校社團交流、冬季足球電玩、觀摩中超比賽、愛心救助等各項活動中發(fā)揮作用。近年來，大學(xué)生喜愛足球的熱情高漲，參與足球活動的人數(shù)逐年遞增，社團會員人數(shù)已突破300人，足球社團已連續(xù)被學(xué)校評為“十佳”和“明星社團”，2016年獲得全國百佳校園足球社團稱號。

2.4.3 社團建設(shè)打造“校園足球明星”校足球隊自探索實踐“四位一體”運行模式以來，在完善球隊自身建設(shè)的基礎(chǔ)上，以運行模式的指導(dǎo)思想作為球隊建設(shè)的主要目標，充分與足球教學(xué)、群體競賽和社團建設(shè)相互融合，充分發(fā)揮校足球隊在校園足球中的引領(lǐng)和龍頭作用。運動成績進步巨大，特別是2013年在上海市舉辦的3項足球賽事中，上海大學(xué)男子足球隊勇奪七人制冠軍，十一人制亞軍，五人制季軍等，創(chuàng)造歷年來最佳成績。近幾年，上海大學(xué)男子足球隊成績穩(wěn)定，保持著上海市前三名的水平。在校足球隊的影響下，學(xué)生喜愛和參與足球運動的熱情與人數(shù)連年增長。校園足球“四位一體”運行模式的積極探索和實踐對于運動隊建設(shè)提供了扎實的推動。綜合分析校足球隊取得的這些成績，得益于學(xué)院對群體競賽工作的重視和對校園足球工作大力支持。

2.5 社團建設(shè)目前存在的主要問題

2.5.1 機構(gòu)亟須健全足球社團的機構(gòu)設(shè)置還需更加完善，特別是在校園足球各項改革工作中要緊密結(jié)合學(xué)校校園足球發(fā)展目標，找準契合點，既要融合和共識校園足球的整體大背景和發(fā)展實際，又要把“以學(xué)生為本”，搭建學(xué)生自主平臺作為工作總目標，不斷豐富社團工作內(nèi)容，創(chuàng)新社團工作機制。

2.5.2 機制亟待完善上海大學(xué)“四位一體”的運行模式尚處在探索與實踐階段，運行模式各個環(huán)節(jié)制度建設(shè)和機制措施還需不斷完善，運行模式中各塊工作銜接上還需要進一步磨合，突出重點，有機融合，特別是在足球改革的大背景下如何圍繞上海大學(xué)校園足球總目標進行重新梳理和定位。

2.5.3 內(nèi)涵需要提升社團建設(shè)如何助推校園足球文化內(nèi)涵建設(shè)還需要準確定位，找準切入點，把校園足球文化內(nèi)涵建設(shè)作為足球社團建設(shè)的發(fā)展目標，特別是在足球全面改革的大背景下還需要不斷探索和實踐。

2.6 完善“四位一體”運行模式的相關(guān)對策

2.6.1 完善校園足球發(fā)展的各項制度保障和機制建設(shè)在足球改革大背景下，上海大學(xué)“四位一體”運行模式尚處于探索和實踐階段，各項制度還有待完善，特別是保障模式運行的各項機制建設(shè)。只有制度完善了，運行機制合理了，才能真正地通過“四位一體”的運行模式來提升校園足球氛圍，推動校園足球文化發(fā)展，所以說制度建設(shè)和機制完善是運行模式的保障。

2.6.2 完善社團的各項評價體系和激勵措施校園足球發(fā)展和培養(yǎng)的對象是學(xué)生，足球社團建設(shè)中學(xué)生主觀能動性的調(diào)動，需要各項激勵措施和完備的評價體系，社團建設(shè)要緊密的銜接教學(xué)、群體競賽、運動隊建設(shè)等工作，只有健全和規(guī)范了各項工作，才能真正實現(xiàn)校園足球以學(xué)生為本發(fā)展宗旨，完善各項激勵措施，健全學(xué)生評價體系，充分提高學(xué)生主人翁意識和主觀能動性是校園足球發(fā)展的重點。

2.6.3 提高教師業(yè)務(wù)水平和組織管理能力在足球改革大背景下，對于校園足球的發(fā)展目標需要重新地梳理和定位，校園足球文化內(nèi)涵建設(shè)作為校園足球長期發(fā)展目標的確立，需要“四位一體”運行模式更具針對性和時效性，需要教師具備更高的組織管理能力和足球?qū)ｍ棙I(yè)務(wù)能力，專項教師要成為業(yè)務(wù)水平高、創(chuàng)新意識強、組織管理全的多面手。所以提高教師專項業(yè)務(wù)水平和組織管理能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和敬業(yè)精神是足球改革大背景下如何深入發(fā)展校園足球，深入探索和實踐“四位一體”模式運行的工作前提。

2.6.4 加大社團建設(shè)的投入當前上海大學(xué)在足球場地設(shè)施保障方面已經(jīng)具備一定水平，隨著校園足球更深入地開展和足球文化內(nèi)涵建設(shè)目標的確立，需要合理優(yōu)化和配置場地資源，從人力、物力等方面保障有力的完善運行模式中各塊工作的有序開展，同時為校園足球長期發(fā)展提供場地設(shè)施方面的保障工作。

3 結(jié)論與建議

3.1 上海大學(xué)“四位一體”運作模式的有益嘗試，響應(yīng)了足球改革大背景下關(guān)于如何推進校園足球整體工作的目標，契合了上海市校園足球聯(lián)盟的指導(dǎo)思想，落實了學(xué)院關(guān)于運動隊與社團緊密聯(lián)系推進學(xué)校群體活動深入開展的工作思路，但很多工作思路和理念還需要進一步梳理和完善，校園足球文化內(nèi)涵建設(shè)的長期目標還要進一步明確。

3.2 上海大學(xué)“四位一體”運行模式的各項制度措施和各塊工作銜接、融合等方面還須進一步完善、規(guī)范，在足球改革大背景下，足球?qū)ｍ椊處煂π@足球工作的思想認識和重視程度還需不斷提高，還需要搭建和提供更多、更廣泛的交流和培訓(xùn)平臺來提高足球教師的專項業(yè)務(wù)能力，與時俱進的把握校園足球發(fā)展中的新動向、新理念，深入推進上海大學(xué)校園足球的特色發(fā)展。

3.3 逐步完善上海大學(xué)校園足球內(nèi)容、組織、管理等問題的基礎(chǔ)上，注重模式運行的制度性、系統(tǒng)性、長效性建設(shè)，側(cè)重對校園足球文化建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)。通過交流互動、相互借鑒，運用走出去、請進來等措施來提升校園足球的文化品牌建設(shè)。

3.4 加大足球社團建設(shè)各方面投入，完善學(xué)生參與校園足球活動的各項激勵機制，通過規(guī)范社團制度建設(shè)，完善激勵措施建設(shè)，充分發(fā)揮社團成員的主觀能動性和主人翁地位，體現(xiàn)自我組織、自我管理，創(chuàng)新性地開展社團工作。