王占

在我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展過程中，理論與實(shí)踐相脫節(jié)的問題不斷出現(xiàn)。理論與實(shí)踐發(fā)展不協(xié)調(diào)，會(huì)影響會(huì)計(jì)行業(yè)的工作質(zhì)量，不利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步。越來越多的中職教育工作者意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，但并沒有將實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)落實(shí)到工作實(shí)際中。打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，將會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合在一起，才能培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，給中職教育提供突破口。

一、中職會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

中職會(huì)計(jì)教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)沒有得到有效落實(shí)，受到多種因素的影響，下面，我們就對(duì)中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析：

（一）會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置不科學(xué)。許多中職院校設(shè)置的課程，并不符合會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是面向全體會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的，教師要通過會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)初級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)人才，使其能夠滿足中小企業(yè)的會(huì)計(jì)核算崗位需求。將學(xué)生培養(yǎng)成為銀行出納人員、企業(yè)統(tǒng)計(jì)員與財(cái)稅管理員，需要中職院校重視實(shí)踐教學(xué)。會(huì)計(jì)專業(yè)課程具有實(shí)用性與技能性特點(diǎn)，但這在中職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)課程中并沒有突出出來。大多數(shù)中職院校開設(shè)了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理與管理會(huì)計(jì)等多種課程，多門課程都通過一紙?jiān)嚲韥砜疾榕c衡量，忽視了學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。專業(yè)課程設(shè)置不足，使實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展沒有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）會(huì)計(jì)專業(yè)教材創(chuàng)新度不足。在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷繁榮的今天，企業(yè)的會(huì)計(jì)工作原則逐漸豐富起來，會(huì)計(jì)人員的工作內(nèi)容也發(fā)生了較大改變。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生必須要了解最新的法律法規(guī)與工作準(zhǔn)則，才能使自己跟上社會(huì)發(fā)展的步伐。但中職院校存在著嚴(yán)重的教材內(nèi)容落后問題，教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)行的會(huì)計(jì)制度并不相符。教材內(nèi)容脫節(jié)，影響了學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

（三）會(huì)計(jì)專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)不平衡。傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然為多數(shù)中職學(xué)校所利用，在前兩個(gè)學(xué)年，會(huì)計(jì)專業(yè)教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論，在理論知識(shí)全部學(xué)完之后，才引導(dǎo)學(xué)生在一段集中的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)。這樣的教學(xué)模式雖然具有一定的合理性，但不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練之間的時(shí)間差，不符合學(xué)生接受新知與能力形成的規(guī)律，并不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

二、中職會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)對(duì)策

對(duì)中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，要做到以下幾點(diǎn)：

（一）加大會(huì)計(jì)專業(yè)校本教材開發(fā)

對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的校本教材進(jìn)行開發(fā)，才能讓會(huì)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置逐漸合理起來。課程設(shè)置只有符合教學(xué)要求，滿足市場(chǎng)需求，才能促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力的提高。在第一個(gè)學(xué)年，應(yīng)當(dāng)重視基本技能與基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)課程的設(shè)置，利用這些基礎(chǔ)性與實(shí)用性強(qiáng)的課程，讓學(xué)生了解會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)。并設(shè)置充足的實(shí)訓(xùn)課時(shí)，給學(xué)生機(jī)會(huì)利用這些基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)。在第二個(gè)學(xué)年，要組織學(xué)生參加會(huì)計(jì)從業(yè)人員資格證考試，重點(diǎn)開設(shè)會(huì)計(jì)法規(guī)與實(shí)務(wù)這兩項(xiàng)課程，幫助學(xué)生成為專業(yè)的初級(jí)會(huì)計(jì)人員。開發(fā)校本教材，就是要從中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實(shí)力出發(fā)，對(duì)不同課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。像企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與成本會(huì)計(jì)這兩門課程就可以合并成一門，簡(jiǎn)化重復(fù)部分，給實(shí)踐教學(xué)擠出更多的時(shí)間。

（二）權(quán)衡課堂理論與實(shí)踐教學(xué)

將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有效地結(jié)合起來，才能促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)在課堂教學(xué)中的實(shí)施。每一個(gè)階段，都將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行整合，在遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，有利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

在第一學(xué)年，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程。在基本會(huì)計(jì)課程的學(xué)習(xí)過程中，利用分段描述的方法組織學(xué)生進(jìn)行必要的實(shí)踐操作，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，能夠提高教學(xué)效率。像原始憑證的填制，賬簿的登記，都可以成為基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程上的實(shí)踐內(nèi)容。

在第二學(xué)年，在學(xué)習(xí)了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)后，教師可以就財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的業(yè)務(wù)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)固定資產(chǎn)業(yè)務(wù)辦理與利潤(rùn)業(yè)務(wù)辦理等內(nèi)容，讓實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)與理論教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)。

（三）優(yōu)化中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍

高素質(zhì)的會(huì)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍，才能促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的有效開展。中職院校要鼓勵(lì)會(huì)計(jì)專業(yè)教師積極進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)更新個(gè)人會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，從專業(yè)角度出發(fā)，進(jìn)行自我提升。首先，中職院校要給會(huì)計(jì)專業(yè)教師提供更多外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。將優(yōu)秀教師送入高等院校學(xué)習(xí)全新的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)與學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，有利于教師個(gè)人會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的改變。其次，中職院校要加大與企業(yè)的聯(lián)系，定期讓教師走入企業(yè)體會(huì)真正的會(huì)計(jì)工作，了解市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，明確教學(xué)重點(diǎn)，讓會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)有明確的切入點(diǎn)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，實(shí)踐教學(xué)是會(huì)計(jì)教學(xué)不可缺少的一部分，只有增加實(shí)踐教學(xué)部分，才能讓理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的提高。中職院校的會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做到與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)市場(chǎng)需求去調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與手段，讓學(xué)生的創(chuàng)新力得到培養(yǎng)。權(quán)衡好實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的比例，提高實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性，才能促進(jìn)學(xué)生會(huì)計(jì)操作技能的提高，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教學(xué)最終目標(biāo)。（作者單位：貴州省遵義市播州區(qū)中等職業(yè)學(xué)校）