李學權

習慣貫穿于人生活的方方面面，決定孩子的命運：一個學生如果生活、衛(wèi)生習慣好，就有益于身體健康成長;文明禮貌習慣好，品德就優(yōu)良;學習習慣好，就能取得好的學業(yè)成績。習慣對人的生活、學習以至事業(yè)上的成功都至關重要。小學階段是學生各種習慣養(yǎng)成的最佳時期，語文是其他各學科的學習基礎。尤其是語文學習習慣。良好的語文學習習慣的形成有利于小學生語文學習有條不紊的進行，有利于小學生語文知識獲得，有利于小學生語文學習獨立性養(yǎng)成，那么，小學語文學習應著重培養(yǎng)學生哪些習慣呢？我以有應從以下幾點著手：

1.提前預習。預習就是在老師講課之前，自己預先學習。良好的預習是消化知識的前提。課前預習，既是課程內(nèi)容具體準備，也是學生心理準備。小學生對將學習的課程進行預習，應做到認真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，思考內(nèi)容重點，發(fā)現(xiàn)學習難點，做好聽講的準備，以便教師講課時自己能有的放矢，突破重點、難點，有利新知識的接受。良好的預習就等于聽課成功了一半。預習好了就掌握了課堂學習的主動權，能夠有效地提高課堂學習的效率，加深對所學知識的理解。另外預習還有益于培養(yǎng)自己的自學能力。但是，在預習前一定要明確預習的任務。比如，我讓學生預習時要自己把這課的字詞給弄懂，會聽寫，要把課文讀熟，了解這課的主要內(nèi)容，圈畫出課文中自己不懂的地方。這樣，學生預習時就相當于已經(jīng)把這課粗略地學習了一遍，我們再教學就有的放矢了。

2.細心觀察。學習知識除了認真聽課，深入思考，還需要孩子細心觀察，這是他們了解世界，產(chǎn)生探索欲望的一個重要手段。有了細心地觀察，學生才會對這個世界產(chǎn)生更加深入、細致的感受，也才會對一些現(xiàn)象產(chǎn)生疑惑，從而有探索、研究的興趣。還有我們語文教學中作文的寫作，也需要以觀察做基礎，如果沒有這個基礎，那作文就成了空中樓閣、無米之炊。因此，我們在語文教學中，一定要培養(yǎng)學生細心觀察的習慣。小學生觀察習慣的養(yǎng)成，最重要的就是教會他們處處留心觀察生活。不僅是遇到新奇的事物需要仔細觀察，就是我們平時常見的生活也要注意觀察。教師除了引導學生觀察，還要教給學生觀察的方法。比如，要注意觀察順序，先看整體，再觀察局部，審視細節(jié)。觀察細節(jié)時可以從形狀、聲音、顏色、味道、數(shù)量等方面入手，我們不僅要看靜態(tài)下的事物，還要注意它們的變化與動態(tài)。觀察完了，自己還要動腦思考，想想事物的哪一點給自己的印象深刻。必要時可以把它用筆記錄下來。

3.勤于動筆。俗話說“拳不離手曲不離口”，我們的小學生寫作文也是一樣的，如果沒有經(jīng)常練習，那一到寫作文時，學生就會感覺困難。我們這里說的動筆，除了寫作文，還有一個特別重要的就是要學生在平常讀課外書時，拿一支筆，擺開一個本子，把好詞佳句抄寫下來。當然，動筆可以標注，用線段或者符號把他特別感興趣的詞句標注出來;動筆可以摘抄，不要大段大段的摘抄，而是要有選擇，選擇學生特別感興趣的片斷，動筆可以批注，在自己的課外書的空白處，簡單批一個關鍵詞;動筆可以記錄，外出時，及時把所見所聞和感想記錄下來，哪怕非常粗略非常簡單，都要記錄。在閱讀時，還要圈畫關鍵性字、詞;重點句、中心句、妙言警句;結構特點和寫作思路等。

4.質(zhì)疑發(fā)問。小學生的語文學習過程中沒有弄懂問題時，不要得過且過，羞于開口，要善于發(fā)問，大膽地問。如果學生平時不敢問，不善問的特點，就鼓勵他去問，一旦有些問題是通過問詢老師、同學得來的答案，我們要給予鼓勵。問題確定后讓學生選擇最想探究問題，自由結合組成探究小組并迅速確定每個人的角色。這樣，就為下邊的理解和探究做好鋪墊，使探究確定了方向。

5.勤查工具書。在語文學習過程中，小學生如果遇到生疏疑難的字詞，教師不宜馬上說出答案，而是要讓學生自己動手查《新華詞典》、《成語詞典》等一類常用的工具書，以逐步形成習慣。許多工具書的查閱方法都有所不同，教師應該及時教給學生的基本查閱方法。

俗話說：“嫩枝容易彎也容易直”，因為小學生的可塑性強。我們一方面要重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)，另一方面也要注重對學生不良學習習慣的矯正。我們應該經(jīng)常觀察自己的學生，善于找出學生中不良現(xiàn)象，如寫作業(yè)總是馬虎、寫字姿勢不正確、喜歡讀“望天書”等等，然后用心研究，尋找根源，最后把這些不良的學習習慣給他們糾正過來。如果不加以糾正就此縱容下去，除了對學生本身不利以外，勢必會影響到其他的同學。這時，班主任可找一個恰當?shù)臅r間，用一個恰當?shù)霓k法，對“癥”下“藥”，對他們進行“改造”，讓他們改掉不良習慣。因此，教師的細心與否能夠影響學生習慣的形成。

“行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運”。良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終身受益?，F(xiàn)在有部分小學生因為語文學習習慣沒有養(yǎng)成，影響語文成績的提高，因此，我們應致力于學生語文學習習慣養(yǎng)成，從而挖掘?qū)W生的語文智力潛能，激活學生學習語文的內(nèi)驅(qū)力，提高學生學習語文的效果，同時，也提高其他各學科的學習效果。