田曉

【摘 要】本文以廣西交通職業(yè)技術學院為例論述高職交通院校文化育人的策略，分析高職院校構建文化育人工作格局的背景和思路，提出高職交通院校文化育人的路徑：做好頂層設計，完善文化育人體系;開展“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”系列活動，積極傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;開展“傳承紅色基因、銘記擔當重任”主題教育活動，挖掘革命文化的育人內涵;繁榮校園文化，創(chuàng)新校園文化品牌;開展交通專業(yè)文化教育和校園文化標識體系建設;開展行為文化建設，養(yǎng)成良好行為習慣;開展美麗校園建設，營造優(yōu)美環(huán)境文化。

【關鍵詞】高職教育 ?交通院校 ?文化育人 ?路徑

【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）04C-0006-02

在當代大學生中弘揚文化自信，加強社會主義核心價值觀教育，需要高校進一步加強文化育人工作。要實現高等教育立德樹人的思想政治工作目標，通過潛移默化的文化育人加強“三全育人”工作，高職交通院校應加強學生的人文素養(yǎng)培育，以提升當代青年學生的整體綜合素質。

一、高職院校構建文化育人工作格局的背景和思路

（一）現實背景。長期以來，高職院校努力營造健康向上、多姿多彩的校園文化環(huán)境，為大學生健康成長成才提供了條件，展現出職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的蓬勃生機活力，文化育人取得長足的進步。然而，我們在看到成績的同時，也要清醒地看到文化育人工作的不足：有的院校校園文化活動雖多，但是存在格調不夠高雅、活動形式娛樂化有余、思想教育不足的問題;校園文化建設缺乏品牌且特色不鮮明，影響了文化育人工作的實效性和有效性。當前，高職院校應該充分認識文化育人的緊迫性和重要性，在加強調查研究結合自身實際情況的基礎上，做好頂層設計，完善相應的激勵機制;通過富有職業(yè)教育特色和辦學特色的系列主題文化活動，夯實培養(yǎng)技能型人才成長成才的文化土壤和培育基礎。

（二）工作思路。一是以文化育人為抓手加強意識形態(tài)工作領導權。中國特色社會主義文化是大學文化的精神和靈魂，文化是人才培養(yǎng)的重要載體和基本要素，是“三全育人”的重要內容之一，有著重要的現實意義。在高職學生當中積極開展踐行和弘揚社會主義核心價值觀活動，堅定文化自信和強調中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化立場，強化愛國主義教育培育民族精神，強化改革創(chuàng)新教育培養(yǎng)時代精神，才能圓滿解答高等教育究竟為誰培養(yǎng)接班人、怎樣培養(yǎng)接班人和培養(yǎng)什么樣的接班人這一世紀難題。二是以弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為切入點構建文化育人協(xié)同機制，提升育人效果。文化是一個國家、一個民族的靈魂，中華民族傳統(tǒng)文化歷經幾千年歷史長河卻不曾干涸，成為人類發(fā)展長河中唯一不斷流的文化源泉，成為中華民族屹立于世界民族之林的標識，顯示出強大的精神動力和生命力，需要一代代華夏兒女傳承與繼承。應廣泛深入開展革命文化、社會主義先進文化教育，傳播有時代特征的交通文化，不斷繁榮校園文化載體和作品，滋養(yǎng)師生心靈、涵育師生品行、引領社會風尚。

二、高職交通院校文化育人的路徑

高職院校是向當代青年大學生傳播科學知識，傳承五千年傳統(tǒng)文化，培育社會主義核心價值觀，樹立文化自信的重要陣地。廣西交通職業(yè)技術學院在育人實踐中，采取具體有效的實踐措施構建文化平臺，在青年大學生的學習生活和行為實踐中開展富含感染力的文化浸潤活動，打造出具有交通行業(yè)特色的文化育人體系，以文化引領技能型人才培養(yǎng)，強化與夯實人才培養(yǎng)質量和辦學水平的成果。

（一）做好頂層設計，完善文化育人體系。廣西交通職業(yè)技術學院是國家交通運輸部示范性高等職業(yè)院校、廣西示范高職院校，在修訂完善《廣西交通職業(yè)技術學院章程》實施依法治校進程中，結合校園文化建設中長期規(guī)劃，出臺適合本校實際情況的素質教育實施方案，修訂完善有關校內規(guī)章制度，從工作規(guī)范性和科學性方面給予文化育人工作制度保障，對開展文化育人提出行動綱領。為了宣傳倡導改革創(chuàng)新的時代精神，進一步加強在校青年學生的“雙創(chuàng)”（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)）教育，學院出臺了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐學分相關制度，鼓勵和倡導學生積極參加技能競賽、課外科技和科研活動、創(chuàng)造發(fā)明活動和各類社會實踐活動，著力引導與培養(yǎng)學生的開拓創(chuàng)新意識和實踐能力，為大學生實現個性發(fā)展和全面提高素質指明了方向。

（二）開展“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”系列活動，積極傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華傳統(tǒng)文化博大精深，為實現全民族文化自信，首當其沖要在高校學生當中根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因，弘揚民族團結和愛國主義精神，讓他們汲取中華傳統(tǒng)文化精髓和養(yǎng)分。以提升大學生的道德修養(yǎng)為重點，使踐行社會主義核心價值觀不僅僅是停留在紙上、掛在墻上，而是真正內化在心里，融化于血脈之中。廣西交通職業(yè)技術學院團學部門組織大學生社團開展了“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進課堂”“中華經典誦讀”“高雅藝術進校園”等文化教育活動，加強大學人文素養(yǎng)和文化素質課程體系建設，加強專業(yè)教育的文化滲透。

（三）開展“傳承紅色基因、銘記擔當重任”主題教育活動，挖掘革命文化的育人內涵。廣西交通職業(yè)技術學院充分挖掘和傳承紅色經典文化，講英雄事跡，重走英雄道路，在社會實踐中補益精神之鈣。緊抓建黨節(jié)、國慶節(jié)、建軍節(jié)、抗戰(zhàn)勝利紀念日、國家公祭日等重大契機，組織開展關于黨史國情、革命傳統(tǒng)、形勢政策的學習交流、實踐尋訪、觀摩展覽等活動，深刻學習領會紅船精神、井岡山精神等。特別是利用學校昆侖校區(qū)毗鄰昆侖關戰(zhàn)役遺址公園的便利條件，讓紅色革命文化扎根師生，產生廣泛認同并強烈共鳴，共同塑造國民的柔軟靈魂，推動廣大師生牢記初心、砥礪奮進。

（四）繁榮校園文化，創(chuàng)新校園文化品牌。對于高職院校文化育人而言，校園文化是不可或缺的主戰(zhàn)場和主陣地，校園文化建設是一項系統(tǒng)工程。一方面既要堅定不移地把握好社會主義方向，另一方面又要必須圍繞時代特性，堅持思想高尚、形式多樣、藝術精湛有機結合，通過青年大學生喜聞樂見的表現形式來實現潤物無聲的思想教育。廣西交通職業(yè)技術學院在校園文化建設當中，堅持以踐行社會主義核心價值觀為目標和方向，創(chuàng)新了一批包括“學院社團嘉年華”“體育藝術節(jié)”“大學生文化藝術節(jié)”等在內的校園文化品牌;在學生宿舍區(qū)、教學實訓區(qū)等場所大力打造特色文化園區(qū)，不斷提高品牌活動質量，使之成為唱好社會主義先進文化的有利有效載體，講好中國故事，不斷提升文化育人成效。

（五）開展交通專業(yè)文化教育，大力弘揚不畏險阻的交通精神和工匠精神。文化育人離不開課堂教學和專業(yè)文化教育。廣西交通職業(yè)技術學院在所開設的文化類選修課或輔修課，先后開設了“人文禮儀”等文化素質課，組織專業(yè)老師結合交通行業(yè)企業(yè)文化、編寫校本教材。組織交通文化進入專業(yè)課堂，為青年學子打上交通文化烙印，讓專業(yè)教育與文化素質教育無縫銜接。通過“交通大講堂”“青馬工程”等活動載體，邀請區(qū)內外交通行業(yè)企業(yè)的科技英才和能工巧匠，在新生入學教育和實習生參加頂崗實習前夕等關鍵時間節(jié)點，入校舉辦專題講座，大力弘揚“逢山開路、遇水架橋”不畏險阻的交通精神及“匠人匠心、精益求精”的工匠文化精神。

（六）開展校園文化標識體系建設，表現學校的文明理念。標識作為一種信息載體，已經成為現代生活中的不可或缺之存在。校園環(huán)境標識烘托出學校環(huán)境的文化氛圍，是學校文明理念的表現形式。廣西交通職業(yè)技術學院近年來結合慶祝建校六十周年契機，逐步完善學院校名、?；?、校旗、校歌等文化標識，并制定相應管理使用規(guī)定;開展校訓和校園樓宇、校園道路命名征集活動，以活動來凝聚師生智慧、凝練大學精神。學院還開展系部、處室部門文化墻建設，各系部、處室立足本部門實際，結合各自教學、科研、管理、服務特點，打造部門特色文化，并以文化墻的形式進行展示，彰顯出文化育人的目標要求和努力方向。

（七）開展行為文化建設，養(yǎng)成良好行為習慣。養(yǎng)成教育，顧名思義就是培育好習慣、好作風的教育。良好的學習和生活習慣讓人受益終身，文化育人和養(yǎng)成教育是相互促進、相輔相成的辯證關系。一是培育不斷自我約束、自我更新的意識和習慣，讓大學生脫離低級、低效率的學習行為習慣，引導、激勵學生培養(yǎng)和提高自主學習行為習慣，最終實現教育“不教而教”的目標;二是注重從日常生活和學習中培育大學生健康向上的品行、自我意識，培養(yǎng)遇事不驚、心態(tài)平和的心理。廣西交通職業(yè)技術學院出臺實施《廣西交通職業(yè)技術學院大學生日常行為規(guī)范》，深入開展學風校風建設，推動廣大青年學生把規(guī)范融入行為，把行為養(yǎng)成習慣。

（八）開展美麗校園建設，營造優(yōu)美環(huán)境文化。廣西交通職業(yè)技術學院建成了交通土建教學工場、交通綜合實訓樓、東盟國際卡丁車賽車場等實訓基地，打造一批校園人文景觀、自然景觀和文化場館，推動實現校園山丘、湖泊、花園、校友林、校道和運動館等建設，這些實訓場所既是實施職業(yè)教育教學的課堂和講壇，也是校園職業(yè)文化展示區(qū)，使校園形成濃郁的職業(yè)教育文化+特區(qū)，實現功能使用、景觀美化、教育功能的和諧統(tǒng)一。打造交通文化的特色氛圍，使文化環(huán)境和育人環(huán)境向優(yōu)質化、特色化發(fā)展，讓學生學在校園里，學在環(huán)境中，發(fā)揮環(huán)境文化的熏陶、潛移默化作用。

總之，高職院校在踐行“三全育人”的實踐過程中，只有重視校園文化建設，講好展現國家和民族軟實力的中國故事，凝練和提升高職院校自身特有的文化氣息，積淀深厚的文化底蘊，文化育人才能走向高境界，真正發(fā)揮文化賦予人性深入、持久的教育功能，推動大學生思想政治教育工作取得實效。

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【作者簡介】田 曉（1979— ），女，安徽懷遠人，廣西交通職業(yè)技術學院副教授，研究方向：交通運輸管理。

（責編 盧 雯）