莊海林,賈麗娜,李 丹,詹燕婷
(福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院,福建 福州 350101)
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人民生活水平的不斷提高,人們對(duì)健康服務(wù)的需求日益增長(zhǎng),疾病譜的變化以及人口的老齡化,帶來(lái)了許多相應(yīng)的社會(huì)保健需求。為使人類(lèi)健康與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展,滿(mǎn)足人民群眾對(duì)醫(yī)療保健知識(shí)的需求,必須盡快發(fā)展公共衛(wèi)生事業(yè),培養(yǎng)公共衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)人才,以滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要[1-2]。為了解福建省各市、縣(區(qū))疾病預(yù)防控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督所、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)人才的需求情況,于2018年2月至4月對(duì)福建省市、縣(區(qū))疾病預(yù)防控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督所、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院4個(gè)類(lèi)別的公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行預(yù)防醫(yī)學(xué)人才數(shù)量與職業(yè)能力需求的調(diào)查與分析,以期為預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提供依據(jù)。
隨機(jī)抽取福建省南平、三明、寧德、龍巖等山區(qū)和福州、莆田、泉州、廈門(mén)、漳州等沿海地區(qū)疾病預(yù)防控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督所、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院共422所公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu),其中疾病預(yù)防控制中心75所,衛(wèi)生監(jiān)督所72所,社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心133所,鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院142所。以疾病預(yù)防控制中心主任、衛(wèi)生監(jiān)督所所長(zhǎng)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心主任、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院院長(zhǎng)為調(diào)查對(duì)象。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷432份,收回有效問(wèn)卷422份,有效問(wèn)卷回收率為97.69%。
采用問(wèn)卷調(diào)查法,參考相關(guān)文獻(xiàn)自行設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,由受過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)的調(diào)查員對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,當(dāng)場(chǎng)回收問(wèn)卷。調(diào)查內(nèi)容主要包括各公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)預(yù)防醫(yī)學(xué)人員數(shù)量,各市、縣(區(qū))、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口數(shù);各公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)計(jì)劃招聘預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生學(xué)歷類(lèi)型、需求數(shù)量;各公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)人員的個(gè)人修養(yǎng)(職業(yè)禮儀、職業(yè)道德、工作態(tài)度)、理論知識(shí)(醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、臨床基礎(chǔ)知識(shí)、流行病學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)、食品衛(wèi)生與營(yíng)養(yǎng)學(xué)、兒少衛(wèi)生學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、慢性病的診斷、慢性病的三級(jí)預(yù)防、傳染病的診斷、傳染病的預(yù)防、衛(wèi)生監(jiān)督法律法規(guī)知識(shí)、基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范)、專(zhuān)業(yè)技能(查閱文獻(xiàn)、流行病學(xué)調(diào)查設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)采樣與監(jiān)測(cè)、食品樣本檢測(cè)、傳染病監(jiān)測(cè)與報(bào)告、統(tǒng)計(jì)分析與報(bào)告)、綜合素質(zhì)(語(yǔ)言表達(dá)、人際溝通、合作協(xié)調(diào)、組織管理、健康教育與宣傳、分析與解決日常問(wèn)題、應(yīng)急處置、科研、創(chuàng)新、英語(yǔ)、應(yīng)用計(jì)算機(jī)、自學(xué)能力)需求等。
全部資料經(jīng)審查無(wú)誤后,應(yīng)用EpiData3.1進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入,建立數(shù)據(jù)庫(kù),采用SPSS 20.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析,采用描述性分析和χ2檢驗(yàn)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,所有P值基于雙側(cè)檢驗(yàn),統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn)水準(zhǔn)α均設(shè)定為0.05。
本次調(diào)查的公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)中,疾病預(yù)防控制中心75所,衛(wèi)生人員2 604名,預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人員1 011名,占38.82%,75所疾病預(yù)防控制中心管轄區(qū)域常住人口3 303.4萬(wàn)人,按轄區(qū)人口計(jì)算,每萬(wàn)服務(wù)人口為0.79名衛(wèi)生人員。調(diào)查衛(wèi)生監(jiān)督所72所,衛(wèi)生監(jiān)督人員1 653名,預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人員532名,占32.18%,72所監(jiān)督所管轄區(qū)域常住人口3 487.4萬(wàn)人,每萬(wàn)人口衛(wèi)生監(jiān)督人員數(shù)量為0.47人。調(diào)查社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心133所,社區(qū)衛(wèi)生人員5 053名,預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人員337名,占6.67%,133所社區(qū)總?cè)丝跀?shù)為787.4萬(wàn)人,每萬(wàn)人口預(yù)防醫(yī)學(xué)人員數(shù)量為0.43人。調(diào)查鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院142所,衛(wèi)生人員6 105名,預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人員456名,占7.47%。142所鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院中,甲類(lèi)8所,公共衛(wèi)生人員35人,4~5人/所;乙類(lèi)51所,公共衛(wèi)生人員215人,4~5人/所;丙類(lèi)83所,公共衛(wèi)生人員206人,2~3 人/所。
422所公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)擬招聘預(yù)防醫(yī)學(xué)畢業(yè)生學(xué)歷類(lèi)型見(jiàn)表1。由表1可見(jiàn),疾病預(yù)防控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督所、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院招聘預(yù)防醫(yī)學(xué)畢業(yè)生學(xué)歷類(lèi)型差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05),擬招聘本科畢業(yè)生的機(jī)構(gòu)數(shù)量比重最大,分別占58.87%、61.00%、48.63%、45.96%;其次是專(zhuān)科,分別占 21.77%、21.00%、38.80%、45.45%;限于地域劣勢(shì),部分偏遠(yuǎn)山區(qū)還有中專(zhuān)學(xué)歷預(yù)防醫(yī)學(xué)畢業(yè)生需求,占11.07%。
表1 422所公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)擬招聘預(yù)防醫(yī)學(xué)畢業(yè)生學(xué)歷類(lèi)型
422所公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生數(shù)量需求見(jiàn)表2。由表2可見(jiàn),疾病預(yù)防控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督所、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生數(shù)量需求差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05),病預(yù)防控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督所、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生需求數(shù)量比重最大,分別占65.80%、69.87%、47.60%,其次是專(zhuān)科,分別占 18.57%、22.71%、40.50%;鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生需求數(shù)量比重最大,占 46.76%,其次是本科,占 40.78%。
表2 福建省422所公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)預(yù)防醫(yī)學(xué)畢業(yè)生數(shù)量需求
422所公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)人員個(gè)人修養(yǎng)、理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、綜合素質(zhì)的需求,見(jiàn)表3。
通過(guò)對(duì)422所公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果顯示,75所疾病預(yù)防控制中心疾病預(yù)防控制人員數(shù)量(0.79/萬(wàn)人口)低于2009年全國(guó)疾病預(yù)防控制系統(tǒng)平均水平(1.46/萬(wàn)人口)[3];依據(jù)《醫(yī)藥衛(wèi)生中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃(2011—2020年)要求,2015年,專(zhuān)業(yè)公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)人員應(yīng)達(dá)到 0.68 人/千人口,2020 年 0.83 人/千人口,可見(jiàn)福建省疾控中心人員數(shù)量不足。72所衛(wèi)生監(jiān)督所中衛(wèi)生監(jiān)督人員數(shù)量為0.47人/萬(wàn)人口。而國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)(原衛(wèi)生部)2010年提出的要求是轄區(qū)每萬(wàn)名常住人口配備1~1.5名衛(wèi)生監(jiān)督人員,參照此標(biāo)準(zhǔn),福建省衛(wèi)生監(jiān)督人員嚴(yán)重缺乏。近年來(lái),艾滋病、SARS、禽流感及食品安全等公共衛(wèi)生事件的發(fā)生,已使公共衛(wèi)生問(wèn)題成為各級(jí)人民政府和廣大人民群眾密切關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。為了較好地解決我國(guó)出現(xiàn)的各種公共衛(wèi)生問(wèn)題,高素質(zhì)預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)成為關(guān)鍵。培養(yǎng)適合我國(guó)預(yù)防醫(yī)學(xué)發(fā)展要求的合格預(yù)防醫(yī)學(xué)人才,已經(jīng)成為發(fā)展我國(guó)公共衛(wèi)生事業(yè)的當(dāng)務(wù)之急[1]。根據(jù)2007年8月福建省委編辦、省衛(wèi)生廳、省財(cái)政廳、省民政廳共同研究制定了《福建省城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)置和編制標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)意見(jiàn)》,文件中明確規(guī)定:每個(gè)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心原則上每萬(wàn)名居民配1名公共衛(wèi)生醫(yī)師,本次調(diào)查顯示:133個(gè)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心,每萬(wàn)人口預(yù)防醫(yī)學(xué)人員數(shù)量為0.43人,低于標(biāo)準(zhǔn)要求,可見(jiàn)福建省社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心預(yù)防醫(yī)學(xué)人員的配備情況不佳。依據(jù)福建省人民政府于2009年1月頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院改革與發(fā)展的意見(jiàn)》中明確規(guī)定:鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生所公共衛(wèi)生醫(yī)師及相關(guān)專(zhuān)職人員的配備標(biāo)準(zhǔn)為:甲類(lèi) 9~12人/所,乙類(lèi)6~9人/所,丙類(lèi)不少于 4人/所。本次調(diào)查結(jié)果顯示:142所鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院,公共衛(wèi)生人員甲類(lèi) 4~5 人/所;乙類(lèi) 4~5 人/所;丙類(lèi) 2~3 人/所,低于標(biāo)準(zhǔn),由此可見(jiàn),福建省預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人員的數(shù)量仍相差甚遠(yuǎn)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,迫切需要大力發(fā)展基層公共衛(wèi)生事業(yè),急需一大批下得去、留得住的預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。
由表1可知,擬招聘預(yù)防醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生的機(jī)構(gòu)比重最大,其次是專(zhuān)科;越往基層、農(nóng)村,專(zhuān)科需求的比重越大。由表2可見(jiàn),疾病預(yù)防控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督所、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心預(yù)計(jì)的畢業(yè)生需求數(shù)量中,本科學(xué)歷所占比重最大,其次是專(zhuān)科;鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院需求專(zhuān)科學(xué)歷畢業(yè)生數(shù)量所占的比重最大。在基層尤其是農(nóng)村,專(zhuān)科層次預(yù)防醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的需求有著較大的優(yōu)勢(shì),加大對(duì)專(zhuān)科層次預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)是十分必要的。近年來(lái),本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生就業(yè)方向大多選擇在醫(yī)院、疾病預(yù)防控制中心及醫(yī)學(xué)院校從事疾病預(yù)防控制、科學(xué)研究、教學(xué)等工作。據(jù)我院預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)前調(diào)查統(tǒng)計(jì),有95%的本科及以上畢業(yè)生在醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)就業(yè),其中在省、市級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生單位就業(yè)達(dá)85%,而在縣、區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)等醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)就業(yè)的畢業(yè)生不足10%,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)中具備預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的人員更是少之又少,無(wú)法滿(mǎn)足鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)居民的基本公共衛(wèi)生服務(wù)需求。隨著社會(huì)的進(jìn)步,初級(jí)衛(wèi)生保健和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的發(fā)展,縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)等醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的公共衛(wèi)生服務(wù)功能調(diào)整,對(duì)民眾普及公共衛(wèi)生和預(yù)防保健服務(wù)需求的增加,未來(lái)福建省鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)等醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需求量將猛增。因此,加強(qiáng)專(zhuān)科層次預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng),滿(mǎn)足基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)對(duì)人才的需求成為必然。
表3 422所公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)人員職業(yè)能力需求(%)
通過(guò)對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)人員各類(lèi)職業(yè)能力的需求調(diào)查,可以發(fā)現(xiàn)疾病預(yù)防控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督所、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)人員職業(yè)能力的需求有共性也有差異。疾病預(yù)防控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督所、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心及鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)人員職業(yè)禮儀、職業(yè)道德、工作態(tài)度、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、傳染病的預(yù)防、基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)、人際溝通、綜合協(xié)調(diào)、組織管理、健康教育與宣傳、分析與解決日常問(wèn)題、應(yīng)急處置能力、自學(xué)能力等方面的需求均高于90%,而在臨床基礎(chǔ)知識(shí)、流行病學(xué)、食品衛(wèi)生與營(yíng)養(yǎng)學(xué)、兒少衛(wèi)生學(xué)、慢性病的診斷、慢性病的三級(jí)預(yù)防、傳染病的診斷、衛(wèi)生監(jiān)督法律法規(guī)知識(shí)、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)采樣與監(jiān)測(cè)、食品樣本檢測(cè)、傳染病監(jiān)測(cè)與報(bào)告等能力的需求差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,這與疾控、監(jiān)督所、社區(qū)、衛(wèi)生院的工作特點(diǎn)有關(guān)。疾病預(yù)防控制中心對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)人員流行病學(xué)、慢性病的診斷和三級(jí)預(yù)防、傳染病的診斷、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、傳染病監(jiān)測(cè)與報(bào)告等方面的需求均在90%以上,而監(jiān)督所對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)人員臨床基礎(chǔ)知識(shí)、衛(wèi)生監(jiān)督法律法規(guī)知識(shí)等方面的需求較高(均高于90%),這是由于在全國(guó)各防疫站陸續(xù)分拆為疾病預(yù)防控制中心與衛(wèi)生監(jiān)督兩部分后,兩部門(mén)各司其職。由于近年來(lái)不斷出現(xiàn)的一些新發(fā)傳染病和突發(fā)公共衛(wèi)生事件等,疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)承擔(dān)著艱巨的防病任務(wù),對(duì)疾控人員的素質(zhì)和管理要求也將更為嚴(yán)格[4]。衛(wèi)生監(jiān)督是國(guó)家管理衛(wèi)生事務(wù)的重要形式,是維護(hù)良好的公共衛(wèi)生秩序和醫(yī)療服務(wù)秩序的重要手段。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和衛(wèi)生體制改革,衛(wèi)生監(jiān)督所需負(fù)責(zé)的內(nèi)容和范圍更加廣泛,對(duì)于執(zhí)法質(zhì)量的要求也越來(lái)越高,因此,衛(wèi)生監(jiān)督隊(duì)伍的質(zhì)量是保障監(jiān)督執(zhí)法的基礎(chǔ)[5]。對(duì)于這一情況,高校預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程應(yīng)給予高度重視,加強(qiáng)課程改革,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。社區(qū)、衛(wèi)生院對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人員臨床基礎(chǔ)知識(shí)、流行病學(xué)、慢性病的診斷和三級(jí)預(yù)防、傳染病的診斷等理論知識(shí)方面的需求均高于90%,社區(qū)、衛(wèi)生院預(yù)防醫(yī)學(xué)人員的工作對(duì)象是基層居民,不但有病患也有健康人,以慢性病、常見(jiàn)病為主,工作目的是為了維持最佳的健康水平,工作內(nèi)容主要為預(yù)防、保健、健康教育,社區(qū)、衛(wèi)生院預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人員只有掌握扎實(shí)的基本功,注重各方面能力的培養(yǎng)才能適應(yīng)基層衛(wèi)生服務(wù)的發(fā)展。
調(diào)查結(jié)果顯示,基層公共衛(wèi)生工作需要的是高素質(zhì)技能型預(yù)防醫(yī)學(xué)人才。為適應(yīng)社會(huì)的需求,應(yīng)深化預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革。一是更新傳統(tǒng)觀念,樹(shù)立現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)觀。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)應(yīng)是以人的健康為中心,預(yù)防醫(yī)學(xué)人員應(yīng)具有診斷和處理人類(lèi)對(duì)現(xiàn)有或潛在的健康問(wèn)題的能力。二是根據(jù)2l世紀(jì)基層衛(wèi)生服務(wù)的發(fā)展趨勢(shì),改革預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育課程結(jié)構(gòu),增加人文和社會(huì)科學(xué)的內(nèi)容,開(kāi)設(shè)心理學(xué)、倫理學(xué)、人際溝通、國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范、老年保健、健康教育等課程,形成體現(xiàn)現(xiàn)代教育觀的全新的預(yù)防醫(yī)學(xué)課程體系。三是建立預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建相對(duì)獨(dú)立的疾病預(yù)防控制、衛(wèi)生監(jiān)督、社區(qū)及衛(wèi)生院公共衛(wèi)生服務(wù)實(shí)踐模塊式教學(xué)體系,將疾病預(yù)防控制、衛(wèi)生監(jiān)督、社區(qū)及衛(wèi)生院公共衛(wèi)生服務(wù)技能需求與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入課程體系,采用案例教學(xué)、角色扮演、小組討論、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等手段,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德,提高學(xué)生的職業(yè)技能。四是建立疾病預(yù)防控制、衛(wèi)生監(jiān)督、社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)實(shí)習(xí)基地,與疾病預(yù)防控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督所、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心共建相對(duì)獨(dú)立的預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)訓(xùn)基地,以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、任務(wù)導(dǎo)向?yàn)檩d體,實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容緊跟行業(yè)發(fā)展、實(shí)踐設(shè)計(jì)緊貼崗位流程,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),實(shí)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與疾病預(yù)防控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督所、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心實(shí)踐交替進(jìn)行,教學(xué)做合一,使學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)就業(yè)崗位,助力健康中國(guó)、公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。