黃玉艷

【關(guān)鍵詞】《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》;信息化;教學(xué)

在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！薄端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程（以下簡(jiǎn)稱“基礎(chǔ)課”）同信息技術(shù)高度融合即將有效的信息技術(shù)和有效的信息資源充分運(yùn)用到課程教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，可有效增強(qiáng)思政課的吸引力，進(jìn)而推動(dòng)思政課教學(xué)改革。

一、基礎(chǔ)課信息化教學(xué)改革的必要性

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，要充分運(yùn)用新型傳播手段創(chuàng)新高校思想宣傳工作，掌握網(wǎng)絡(luò)輿論主動(dòng)權(quán)，并針對(duì)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育明確提出要求，要“借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展思想政治創(chuàng)新教育，在高校校園中建立網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)試點(diǎn)工作”“打造示范性學(xué)生主題網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)網(wǎng)站和教育網(wǎng)站、高校學(xué)生思想理論資源網(wǎng)站”。

面對(duì)新時(shí)代、新形勢(shì)，高校思政課教師要積極貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話精神，在教學(xué)實(shí)踐中融入信息化教學(xué)，并進(jìn)一步將信息化建設(shè)融入到高校思想政治工作教育全過(guò)程，增強(qiáng)思政課的時(shí)代感、吸引力和實(shí)效性，讓思政教育活起來(lái)?；A(chǔ)課作為思想政治理論課教學(xué)的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的重大責(zé)任，應(yīng)順應(yīng)大勢(shì)積極改革。

二、基礎(chǔ)課信息化教學(xué)改革的實(shí)踐

（一）信息化手段在課前的運(yùn)用

有效的課前準(zhǔn)備是提高課堂效率的關(guān)鍵步驟，學(xué)生根據(jù)教師的要求進(jìn)行自主的課前預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，如果有與課程新授內(nèi)容相關(guān)的疑問(wèn)可以通過(guò)班級(jí)QQ群、藍(lán)墨云班課、微信群或者單獨(dú)與教師在線上進(jìn)行師生互動(dòng)、生生交流。教師將學(xué)生提出的問(wèn)題及討論情況進(jìn)行梳理，形成與授課內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題框架，在課堂上與學(xué)生共同探討與解答，或者教師將學(xué)生的問(wèn)題上傳至藍(lán)墨云班課的頭腦風(fēng)暴中，供每個(gè)同學(xué)自由回答。除此以外，時(shí)政熱點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容ppt、視頻案例、思考習(xí)題、圖片文件，都可以按需要上傳至網(wǎng)絡(luò)，供學(xué)生提前預(yù)習(xí)功課。

（二）信息化手段在課中的運(yùn)用

基礎(chǔ)課授課可采用板書(shū)與多媒體授課相結(jié)合的模式。教師提前做好本次課的PPT，聲像圖文并茂地講授本次課程的重難點(diǎn)內(nèi)容。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以采用簡(jiǎn)短的音頻視頻資源引發(fā)學(xué)生的思考，形成與學(xué)生的互動(dòng)，互動(dòng)的形式可以借助手機(jī)APP，如藍(lán)墨云班課上的隨機(jī)選人回答問(wèn)題，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，使新授內(nèi)容的講解順暢進(jìn)行;在新授內(nèi)容的講解中，教師可運(yùn)用PPT和板書(shū)的配合，剖析重點(diǎn)破解難點(diǎn)，講授教學(xué)重難點(diǎn)部分時(shí)可以用視頻資料予以支撐說(shuō)明論證;在布置作業(yè)環(huán)節(jié)可以采用書(shū)面作業(yè)與網(wǎng)絡(luò)作業(yè)相結(jié)合的方式，教師可以在藍(lán)墨云班課中上傳主觀題、客觀題及頭腦風(fēng)暴供學(xué)生鞏固練習(xí)。

（三）信息化手段在課后的運(yùn)用

學(xué)生學(xué)習(xí)完新授內(nèi)容后，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)手段反饋教師在課堂中沒(méi)有講解到的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外聯(lián)動(dòng)、線上線下互動(dòng)，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)評(píng)閱作業(yè)，學(xué)生會(huì)在第一時(shí)間得到反饋。除此之外，在課后學(xué)生還可以登錄慕課、微課平臺(tái)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固、提高。

教師的工作是教書(shū)育人，而“教書(shū)”是手段，“育人”才是真正目的，所以教師教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的理念。思想政治理論課教師作為育人者的角色，要學(xué)會(huì)主動(dòng)適應(yīng)新媒體和網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，要深學(xué)篤用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這一科學(xué)的思想武器，運(yùn)用新思路、新方法、新部署解決教學(xué)中遇到的難題。

參考文獻(xiàn)：

[1]范鳳紅.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”信息化教學(xué)時(shí)效性研究[J].黑龍江高教研究，2015（5）：168-170.

[2]鄭潔.新時(shí)代新機(jī)遇新作為——“思想政治理論教育傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合”學(xué)術(shù)研討會(huì)綜述[J].2018（4）：180-182.

【本文系山東華宇工學(xué)院2018年度教育教學(xué)與新工科研究項(xiàng)目“《鋼筋平法識(shí)圖》課程信息化教學(xué)研究與實(shí)踐”（2018JG17）的階段性成果】

（作者單位：山東華宇工學(xué)院）