宋成成

摘要：本文主要從兩個(gè)方面來(lái)討論如何提高銑工的專業(yè)技能，首先在老師方面，要對(duì)教學(xué)的方式方法進(jìn)行改進(jìn)，以學(xué)生為主體，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，自始至終要將創(chuàng)新貫穿在教學(xué)過(guò)程中。另外，要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)，銑工的實(shí)訓(xùn)課時(shí)要相應(yīng)增加，老師要加強(qiáng)示范做好引導(dǎo)工作等。

關(guān)鍵詞：銑工專業(yè) 技工學(xué)校 專業(yè)技能

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展讓人才的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，企業(yè)與社會(huì)對(duì)于單一技能的人才并不青睞，但是對(duì)于復(fù)全型人才卻求而不得，既要懂得理論知識(shí)，又要有實(shí)踐技能。比如銑工專業(yè)的學(xué)生，在進(jìn)入社會(huì)時(shí)，學(xué)校一定要進(jìn)行技能培訓(xùn)，只有理論知識(shí)是不夠的。所以老師要對(duì)于教學(xué)方面有所改革，合理地利用教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)更多的人才。在培養(yǎng)專業(yè)的銑工時(shí)，一定要理論加實(shí)踐的方式，才能讓他們更好地適應(yīng)社會(huì)需要，提前為他們的就業(yè)以及順利工作打下基礎(chǔ)。所以老師首先要將以往的教學(xué)方式有所改善，另外要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課的訓(xùn)練，才能達(dá)到教學(xué)的目的。

一、改進(jìn)教學(xué)方法

1.明確教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生熱情

選擇技工學(xué)校的學(xué)生，大部分都是文化課的學(xué)習(xí)不理想，這一點(diǎn)在學(xué)校進(jìn)行的成績(jī)摸底就可以看出來(lái)。正是因?yàn)檫@樣，他們更想要學(xué)習(xí)到一技之長(zhǎng)，所以才選擇學(xué)習(xí)一門技術(shù)，這樣也是為今后的就業(yè)做計(jì)劃。所以老師應(yīng)該以學(xué)生能夠習(xí)得一技之長(zhǎng)為教學(xué)目標(biāo)，與學(xué)生溝通之前，了解學(xué)生的情況以及興趣愛(ài)好，幫助他們選擇合適自己的專業(yè)，并且要讓學(xué)生可以看到自己專業(yè)未來(lái)的發(fā)展，讓他們能夠提起學(xué)習(xí)的熱情。在明確了教學(xué)目標(biāo)之后，老師要在課程的設(shè)計(jì)上多下工夫，不斷地通過(guò)各種方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣為指引來(lái)學(xué)習(xí)，可以讓課堂的學(xué)習(xí)更加事半功倍。另外，在課程設(shè)計(jì)上，可以增加實(shí)例教學(xué)的引入，學(xué)生可以在課堂上看到真正的專業(yè)技術(shù)零件是什么樣的，完工的和未完工的工作區(qū)別在哪里，都是通過(guò)什么樣的技術(shù)來(lái)達(dá)到加工的要求。通過(guò)這一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生明白技術(shù)并不是容易學(xué)習(xí)的，想要有一個(gè)好工作，就需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)牛在自己的心中對(duì)未來(lái)有所規(guī)劃。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，培養(yǎng)獨(dú)立思考

在安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的過(guò)程當(dāng)中，老師應(yīng)該只是作為引導(dǎo)與組織者，而學(xué)生才應(yīng)該是實(shí)訓(xùn)課堂的主體，讓他們可以將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)在實(shí)訓(xùn)課堂上加以應(yīng)用。老師要對(duì)每位學(xué)生實(shí)訓(xùn)課上的表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤了解，對(duì)于學(xué)生是否有掌握教材上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行觀察與了解，另外學(xué)生是否可以將知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用于實(shí)際獨(dú)立完成作業(yè)，老師對(duì)這些情況都要了解。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)日寸肯定會(huì)有一些不明白的問(wèn)題，老師要注意，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，這樣才能準(zhǔn)確地找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握也會(huì)更加清晰。

3.教學(xué)內(nèi)容需要?jiǎng)?chuàng)新

在技工類院校，學(xué)生文化知識(shí)比較薄弱，對(duì)于讓他們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)明顯不太適用，所以老師需要注意在其他方面去培養(yǎng)，比如學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，在教學(xué)中需要不斷地挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識(shí)。以銑工的工作崗位作為基礎(chǔ)，在教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行創(chuàng)新。由于受到客觀條件的影響，老師在授課的過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容與銑工的實(shí)際工作技術(shù)或要求不相符的情況，并且上課的課堂內(nèi)容比較少，在這個(gè)時(shí)候?qū)W生會(huì)感覺(jué)到課堂比較枯燥。老師要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容及形式進(jìn)行創(chuàng)新，將創(chuàng)新的思想始終貫穿在教學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

4.運(yùn)用激勵(lì)式教學(xué)方式

人的天性就是喜歡受到鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，一旦受到鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，學(xué)生會(huì)更加積極認(rèn)真地去學(xué)習(xí)。所以老師應(yīng)該將激勵(lì)式的教學(xué)融入進(jìn)課堂，首先，要將自身的優(yōu)點(diǎn)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生由心底敬佩，才能更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。其次，老師與學(xué)生之間的交流方式需要注意，不論是學(xué)習(xí)好還是學(xué)習(xí)差的學(xué)生，老師都要注意引導(dǎo)鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)要在公眾場(chǎng)合，讓學(xué)生可以感受到自己受重視，而當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)需要批評(píng)的時(shí)候，可以選擇私下的場(chǎng)合來(lái)進(jìn)行批評(píng)教育，消除學(xué)生的擔(dān)心與疑慮，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

5.營(yíng)造教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量

在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，由于銑工專業(yè)是一個(gè)動(dòng)手能力比較高的專業(yè)，所以老師在進(jìn)行難點(diǎn)的講解時(shí)，可以采用多媒體技術(shù)，比如運(yùn)用視頻放大來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)的講解，營(yíng)造一個(gè)和諧有趣，有聲有色的學(xué)習(xí)氛圍。視頻和圖片可以把比較抽象的事物直觀的展示，讓學(xué)生迅速地找到要點(diǎn)，集中注意力。所以學(xué)校方面需要對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備及教學(xué)條件方面進(jìn)行投入，除了多媒體教室以外，還需要建立銑工進(jìn)行教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)訓(xùn)課的教室，要學(xué)生將理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，讓他們更快地掌握到所學(xué)知識(shí)，而實(shí)操課的課堂氣氛會(huì)比理論課課堂更容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、加強(qiáng)銑工實(shí)訓(xùn)教學(xué)

除了要改變老師的教學(xué)方式方法，學(xué)校還需要加強(qiáng)銑工的實(shí)訓(xùn)工作，通過(guò)實(shí)訓(xùn)將理論應(yīng)用于實(shí)際。

1.強(qiáng)化銑工的基本功訓(xùn)練

首先，要強(qiáng)化銑工的基本功，銑工技術(shù)的好壞關(guān)鍵就在于基本功是否扎實(shí)熟練。所以技工院校對(duì)于銑工的實(shí)習(xí)教學(xué)中首要安排的課程內(nèi)容，便是要強(qiáng)化銑工的基本操作訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)，第一步需要引導(dǎo)學(xué)生熟悉銑床的結(jié)構(gòu)與基本工作原理，老師應(yīng)該分別從銑床的三個(gè)方向，橫向、縱向及垂直三個(gè)方向來(lái)將工作臺(tái)的手動(dòng)進(jìn)給進(jìn)行詳細(xì)分解，并讓學(xué)生根據(jù)老師所演示的工作流程進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練。另外，在學(xué)習(xí)基本操作時(shí)，對(duì)于各個(gè)分解的操作動(dòng)作需要進(jìn)行熟悉與練習(xí)，比如讓每個(gè)學(xué)生都練習(xí)掌握手柄的操作，需要搖動(dòng)每個(gè)方向的手柄，另外對(duì)于如何控制操作臺(tái)的運(yùn)動(dòng)等都需要不斷進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生在操作手搖手柄時(shí)，一定要強(qiáng)調(diào)速度的掌握，保證速度的均勻，盡量保持一致。在掌握好后，要讓他們學(xué)習(xí)一些小技巧，比如各個(gè)方向的刻度盤如何控制工作臺(tái)的運(yùn)動(dòng)距離，讓學(xué)生不斷地練習(xí)與觀察。將小技巧傳授給學(xué)生，讓他們通過(guò)不斷的基礎(chǔ)操作練習(xí)，來(lái)保證操作的標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范性。學(xué)生只有熟練地掌握這些基礎(chǔ)技能，才能保證工作的安全以及工作的效率。

其次，在基礎(chǔ)操作熟練的情況下，訓(xùn)練夾具的安裝與調(diào)試。這是相對(duì)于基本的搖手柄定位稍復(fù)雜一點(diǎn)的基本功。學(xué)生需要使用到平口鉗以及分度頭來(lái)進(jìn)行安裝并進(jìn)行調(diào)試，并在安裝后使用百分表對(duì)平行度進(jìn)行校正調(diào)試，將左右前后各個(gè)方向的平行度進(jìn)行調(diào)整，并且要保證在調(diào)試過(guò)程中的精準(zhǔn)度與速度。

第三，掌握銑削的技巧與方法。在實(shí)際的工作過(guò)程中，銑削正常分為順銑和逆銑兩種，而他們的工作順序是不同的。在安排實(shí)際的上機(jī)培訓(xùn)時(shí)，首先要讓學(xué)生對(duì)順銑與逆銑有一個(gè)初步的了解，讓其明白兩者的不同與相同之處。首先，他們的區(qū)別是因?yàn)殂姷对诠ぜ系淖叩斗较虿煌ｍ樸娛倾娤鞯杜c工作臺(tái)運(yùn)動(dòng)方向一致，所以稱之為順銑，而走刀方向相反的，則為逆銑。逆銑的特點(diǎn)是工作臺(tái)不會(huì)發(fā)生竄動(dòng)，因?yàn)殂姷杜c工作臺(tái)運(yùn)動(dòng)的方向是相反的，所以可以將絲桿螺母的配合間隙抵消掉，而順銑卻無(wú)法保證工作臺(tái)不竄動(dòng)，所以在工作中，大部分人都會(huì)選擇逆銑。

2.提高實(shí)訓(xùn)效率

在技校的學(xué)時(shí)安排上，銑工的實(shí)訓(xùn)教學(xué)一個(gè)學(xué)期下來(lái)，只有兩個(gè)星期的時(shí)間，相對(duì)較短，如果想要培養(yǎng)一個(gè)好的銑工，就要加大實(shí)訓(xùn)課的力度，文化課的學(xué)習(xí)要相對(duì)應(yīng)的縮短，合理的增加實(shí)訓(xùn)課的課口寸，這樣才可以達(dá)到想要的教學(xué)目的。對(duì)學(xué)校當(dāng)前的教學(xué)實(shí)訓(xùn)的設(shè)施設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并合整排課，比如學(xué)?？梢詫姶驳念愋?、刀具、家具等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，再根據(jù)銑工的班級(jí)人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，再對(duì)實(shí)訓(xùn)課的課程表進(jìn)行調(diào)整，盡可能多地安排實(shí)訓(xùn)課，讓他們理論加實(shí)踐，迅速將理論知識(shí)轉(zhuǎn)為實(shí)際應(yīng)用練習(xí)，這樣才能培養(yǎng)出動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生。

3.重視示范操作的引導(dǎo)作用

在銑工實(shí)訓(xùn)課中，老師要善于做好示范給學(xué)生，這樣才能有一個(gè)好的教學(xué)效果。示范操作的好處在于，實(shí)訓(xùn)老師的操作標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、專業(yè)性強(qiáng)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)老師的示范，自己在實(shí)際操作中便有了學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，無(wú)形之中在實(shí)際操作時(shí)便會(huì)以老師的示范為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行操作。所以，老師在講解銑削加工時(shí)，一定要按照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)逐步進(jìn)行示范，保證動(dòng)作的規(guī)范化，并且在用語(yǔ)言進(jìn)行描述時(shí)，一定要和學(xué)生強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。比如在示范“銑削圓弧”時(shí)，首先應(yīng)該是對(duì)學(xué)生講解工作的具體步驟，另外對(duì)于每個(gè)流程要進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明，在流程及步驟的講解f1寸，一定要邊做邊講。要讓學(xué)生清楚每個(gè)要點(diǎn)，比如如何校正，如何進(jìn)行夾具的安裝等。當(dāng)講解與示范結(jié)束后，讓學(xué)生兩人一一組進(jìn)行實(shí)操，即學(xué)即練，加強(qiáng)學(xué)生的記憶及掌握。

4.及時(shí)考評(píng)學(xué)生成績(jī)，給予正確指導(dǎo)

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)老師要針對(duì)每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況進(jìn)行記錄與考核，給予評(píng)價(jià)。讓每個(gè)學(xué)生對(duì)于自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)成果有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，明確自己的不足及優(yōu)勢(shì)，對(duì)于自己掌握不好的知識(shí)點(diǎn)多進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)。除此之外，實(shí)訓(xùn)老師還要根據(jù)學(xué)生的考評(píng)成績(jī)給學(xué)生建議和指導(dǎo)，讓他們對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)他們快速成長(zhǎng)。

三、小結(jié)

綜上所述，在工作中，老師一定要注意改善教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。學(xué)生能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，并不是一蹴而就的，要有耐心和恒心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。另外還要重視實(shí)訓(xùn)課，對(duì)每一個(gè)銑工專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的指導(dǎo)與訓(xùn)練，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中就可以提前進(jìn)入工作的狀態(tài)，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，讓他們?cè)趯W(xué)校中就能掌握好一技之長(zhǎng)，更好地走向社會(huì)。

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