摘 要 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸普及和滲透到社會各行各業(yè)中，促進(jìn)了信息化時代的加速發(fā)展，新媒體盛行已成為現(xiàn)階段主要的社會特征。目前我國高校思政教育在實際執(zhí)行過程中依然存在一些不足，不利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，并制約了高校建設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此將新媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)工具是當(dāng)前高校思政教育工作的主要探究方向。本文通過分析新媒體環(huán)境下高校思政教育的主要問題，并結(jié)合新媒體的顯著優(yōu)勢，提出相關(guān)的應(yīng)對措施。

關(guān)鍵詞 新媒體 高校學(xué)生 思政教育

作者簡介：達(dá)珍，西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院，輔導(dǎo)員。

中圖分類號：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.07.088

隨著各類新媒體平臺的穩(wěn)步發(fā)展，我國高校思想政治教育工作已邁向全新的改革階段，通過充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，將其作為思想政治教育的輔助教學(xué)手段，能夠促進(jìn)思想政治教育工作的有序開展。新媒體是以數(shù)字信息技術(shù)為依托，以互動傳播為導(dǎo)向、具有創(chuàng)新形態(tài)的內(nèi)容載體，有助于傳遞積極、健康的文化知識，并能夠突破傳統(tǒng)思想政治教育模式，不斷豐富和創(chuàng)新教學(xué)途徑與教學(xué)內(nèi)容。但是目前高校借助新媒體技術(shù)來開展思政教育工作的效果并不理想，因此需要有針對性地結(jié)合高校思想教育工作的實際情況，采取有效的應(yīng)對措施來提高新媒體思政工作的實效性 。

一、新媒體環(huán)境下高校思想政治教育中的主要問題

（一）教師地位趨向邊緣化，減弱了思政教育可控性

在新媒體時代背景下，高校思政教育中的主客體關(guān)系日益平等，更側(cè)重于雙方溝通和互動的實效性，但在實際情況中，在對信息進(jìn)行及時有效的采集、利用和分析方面，教師還缺乏良好的新媒介素養(yǎng)，從而長期位于被動狀態(tài)。此外，學(xué)生作為知識的接收者反而能夠更加自主地進(jìn)行信息化內(nèi)容的獲取和認(rèn)知，促進(jìn)其呈現(xiàn)多樣化發(fā)展，從而導(dǎo)致教師在思政教育工作中的可控性與引導(dǎo)性被進(jìn)一步削減。

（二）教育內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，降低思政教育的有效性

在現(xiàn)階段，我國高校思想政治教育內(nèi)容已難以適應(yīng)現(xiàn)代化的社會發(fā)展需求，而且脫離了學(xué)生的現(xiàn)實生活，無法引起學(xué)生的情感共鳴，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，導(dǎo)致高校思想政治教育的質(zhì)量無法獲得提高 。

（三）教育方式僵化，難以開展前沿思政教育

不少高校的思政教育工作單一地偏重于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為規(guī)范以及遵守規(guī)則等內(nèi)容，且教育模式和方法較為僵化，從而導(dǎo)致思政教育工作失去了積極的人文性與塑造性，使整體的教育活動缺乏趣味性，教育效果過于被動，因此難以有效開展前沿的思政教育工作。

二、新媒體環(huán)境下高校學(xué)生思想政治工作中面臨的機遇

（一）新媒體有助于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想政治教育理念

在新媒體時代環(huán)境下，高校師生可以借助多元化途徑來體現(xiàn)自身的觀點與想法 。且教師若要積極拓展自身在高校內(nèi)的影響作用，取得良好的話語權(quán)，則需要轉(zhuǎn)變和豐富自身的教育觀念，不斷與時俱進(jìn)，以新媒體中的互聯(lián)網(wǎng)視角去進(jìn)行思政教育，進(jìn)一步縮短師生之間的距離，并有助于將以往單向輸出的教育形式轉(zhuǎn)化為雙向溝通的教育形式。只有借助新媒體的功能，教師才能獲取學(xué)生的信任感，促進(jìn)高校思想政治教育能夠有序展開。

（二）新媒體為高校思想政治工作提供新形式

在以往的高校思想政治教育中，通常以課堂灌輸、書籍報刊、主題宣講、廣播電視推廣等線下模式實施思政教育。但以往的教育模式較為滯后，且形式單一，不利于展開雙向互動，且難以滿足學(xué)生的實際發(fā)展要求。而新媒體內(nèi)容多樣、互動性高、傳播速度快，能夠使學(xué)生隨時隨地就能了解大量的思想政治內(nèi)容。在微信、QQ、平臺軟件、網(wǎng)站等新媒體技術(shù)的深入滲透下，為高校思想政治工作提供多種內(nèi)容載體，幫助高校展開更加高效的思政教育活動。

（三）新媒體能夠拓展高校思想政治的教育模式

在以往思想政治工作中，其單向灌輸模式有著一定的局限性。在現(xiàn)代化發(fā)展背景下，高校學(xué)生不再是信息的接收者，還是信息的傳遞者、參與者。新媒體工具能夠讓學(xué)生突破傳統(tǒng)教育中的時空局限，幫助他們發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。而高校思政教師則可以借助新媒體工具拓展自身的教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生提供更多的選擇權(quán)，促進(jìn)學(xué)生更加客觀、深入地理解思政內(nèi)容。

（四）新媒體提高學(xué)生在思政教育中的積極性

學(xué)生與教師之間會由于主客體的差異性而存在一定的距離感，因此在傳統(tǒng)思政教育工作中，有不少學(xué)生還處于自我閉塞的狀態(tài)，以致教師無法推動思政教育工作的發(fā)展。而新媒體的產(chǎn)生，為學(xué)生提供了一個更加開放、公平的學(xué)習(xí)交流平臺，學(xué)生不再作為被教育的角色，可以充分發(fā)揮其主觀能動性，進(jìn)一步推進(jìn)教育活動的開展，促進(jìn)學(xué)生獲得更豐富的自主權(quán)，提高學(xué)生參與思政教育活動的興趣。

三、應(yīng)用新媒體促進(jìn)思想政治教育發(fā)展的應(yīng)對措施

（一）加強思政教師的新媒體素養(yǎng)

教師的知識水平和專業(yè)素養(yǎng)直接影響了教學(xué)工作的質(zhì)量，在目前思政教育工作中，教師所灌輸?shù)闹R重點不管是從新穎程度或是時效性中，都難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求 。而且一般在教學(xué)開展前，學(xué)生早已通過各種信息渠道獲取有效的資源，因此在新媒體時代中，教師不是唯一的知識傳遞渠道，而學(xué)生也有了更豐富的資源獲取途徑。因此，隨著新媒體的飛速發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)積極提高自己的思政素質(zhì)及教學(xué)水平，進(jìn)一步加強自身對新媒體的應(yīng)用能力，結(jié)合學(xué)生的實際情況，充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，科學(xué)開展高校思政教育工作。

（二）搭建師生雙向交流的新媒體平臺

一是高校要充分加強新媒體平臺的建設(shè)，科學(xué)、規(guī)范地實施管理工作，避免盲目跟風(fēng)注冊，有效防止后期的內(nèi)容更新以及功能升級無法有效展開。同時，高校應(yīng)當(dāng)注重挖掘新媒體的潛在價值，并將其應(yīng)用到日常思政教育工作中，體現(xiàn)新媒體的積極作用，構(gòu)建一個幫助學(xué)生實時交流和互動的媒體平臺。

二是針對組織內(nèi)部職能部門進(jìn)行思政教育工作，高校應(yīng)當(dāng)鼓勵他們利用新媒體開展教育工作，教師可以設(shè)置專屬的個人新媒體賬號，通過上傳符合學(xué)生興趣愛好的內(nèi)容來引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)健康的思政內(nèi)容，在無形中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三是應(yīng)用名人效應(yīng)來進(jìn)行思政教育工作。名人是學(xué)生群體中特殊的社會代表，容易獲得學(xué)生的崇拜和喜愛，名人具備良好的號召力和感染力，因此教師在進(jìn)行思政教育時，可以充分借助與名人有關(guān)的正面事跡進(jìn)行教育宣傳，充分體現(xiàn)名人的積極效應(yīng)，在一定程度上提高思政教育工作的效率和質(zhì)量 。此外，還可以向?qū)W生推薦思政專家學(xué)者的新媒體賬號，鼓勵學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，進(jìn)一步拓寬思政教育的途徑，創(chuàng)新思政教育的內(nèi)容及形式。而學(xué)生也可以通過瀏覽他們的優(yōu)秀文章，開拓自身的知識視野，有助于提高學(xué)生的品德素養(yǎng)。

（三）積極建設(shè)新媒體思想政治教育體系

利用新媒體進(jìn)行思政教育工作是一項具有系統(tǒng)化、規(guī)范化的教育體系，既要結(jié)合高校的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，還要適應(yīng)高校的管理結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)高校的管理特色，這要求高校綜合考量各類因素，并合理構(gòu)建新媒體思政教育體系，將新媒體應(yīng)用與學(xué)生對思政教育的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行有機整合 。此外，通過打造一支具有新媒體素養(yǎng)的專業(yè)教師隊伍，在崗前、崗中實施專業(yè)的教育培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教師對新媒體技術(shù)的認(rèn)知、判斷與應(yīng)用能力，并促進(jìn)他們充分發(fā)揮新媒體思政教育的功能和作用，提高師生之間的有效互動，從而實現(xiàn)理想的思想政治教育效果。

（四）完善監(jiān)督機制，優(yōu)化思想政治教育效果

一是在高校中打造新媒體引導(dǎo)機制，從高校管理層到基層教師都應(yīng)當(dāng)注重新媒體網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，將新媒體引入到思政教育工作中，鼓勵高校中的不同部門自主參與，并實行權(quán)責(zé)分明的工作分工，通過合理協(xié)作，在高校內(nèi)營造積極向上的新媒體發(fā)展氛圍。

二是在高校中建立與新媒體教育相關(guān)的管理制度，通過建立具有人性化和合理化的規(guī)章制度來規(guī)范教師的思政教育工作，并將高校自身的管理體制與新媒體特征進(jìn)行融合，強化新媒體教育的效果。

三是新媒體作為新興的媒介手段，在實際應(yīng)用過程中難免會發(fā)生突發(fā)狀況，因此需要高校將各類事件進(jìn)行預(yù)警，并根據(jù)緊急情況設(shè)置相關(guān)的應(yīng)對方案，以便及時了解和掌握學(xué)生的思想動態(tài)。同時高校需要深刻了解現(xiàn)階段社會流行思想對學(xué)生的影響，并針對具體情況進(jìn)行思政教育引導(dǎo)。

（五）改進(jìn)思想政治課程的評估與考核制度

高校應(yīng)當(dāng)及時更新思想政治的教育目標(biāo)，教師則需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不能將成績作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，不僅要考核學(xué)生對思政知識的認(rèn)知程度，同時要檢驗學(xué)生的心理健康狀況以及核心價值觀。由于長期受到以往教育方式的影響，有不少高校的思想政治教育評估考核體系尚不完善，在課程考核中依舊使用落后的測試方法進(jìn)行評估。在新媒體時代中，單一的教育形式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)要求，從而促進(jìn)高校不斷創(chuàng)新和拓展思政課堂教育模式，而高校應(yīng)當(dāng)積極優(yōu)化思想政治教育的過程評估及考核機制，教師在進(jìn)行思政考核時可以適度減少卷面成績的占比，可以根據(jù)社會熱點及學(xué)生的興趣愛好，有針對性地增添新的知識內(nèi)容，比如學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象的解決能力等，幫助學(xué)生形成良好的新媒體應(yīng)用習(xí)慣，進(jìn)一步提高他們的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)綜合性發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，在新媒體環(huán)境下，高校學(xué)生在發(fā)展過程中還存在著各種思想問題，他們通常具備一定的自我觀念意識，對外部思想有著一些抵觸和抗拒的心態(tài)。因此，開展學(xué)生思想政治教育工作是教師所面臨的重要課題，同時是高校教育中的重要內(nèi)容，實施有效的思想政治教育，能夠有效培育學(xué)生樹立正確的核心價值觀及社會責(zé)任感。而新媒體的產(chǎn)生以及普及對高校思政教育工作而言，不僅是一次難得的機遇，更是一次重要的挑戰(zhàn)。而教師作為實行思想政治教育的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，掌握新媒體的發(fā)展特征，充分認(rèn)識新媒體的積極作用，并將其優(yōu)點體現(xiàn)到高校思政教育中，通過不斷創(chuàng)新思政教育的模式和內(nèi)容，積極探究新的思政教育實施渠道，切實提高高校思政教育的水平，促進(jìn)學(xué)生在應(yīng)用新媒體的過程中增強積極的思想認(rèn)知，從而提升學(xué)生的思政水平，幫助學(xué)生成長為具有高素質(zhì)、高水平的綜合型人才。

注釋：

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