陸冠東 黃海波 安喆 陳輝 賀琳彥

摘要：大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新如火如荼的進(jìn)行著，高校不僅要培育學(xué)生理論知識，還要注重強(qiáng)化高校學(xué)生群體的綜合能力。藝術(shù)人才教育是整體高校教育中的重要組成部分，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和教育水平日漸提升，社會需要大量優(yōu)秀的應(yīng)用型藝術(shù)人才，因此高校應(yīng)該對應(yīng)用型這一要素進(jìn)行透徹分析，恰到好處的將功能性和實(shí)用性二者，與形式美要求相互融合，之后在此基礎(chǔ)上制定正規(guī)化應(yīng)用型藝術(shù)人才培養(yǎng)方案，提升教育質(zhì)量和教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生未來更好更優(yōu)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校? ?應(yīng)用型? ?藝術(shù)人才? ?培養(yǎng)? ?實(shí)踐? ?分析

中圖分類號：J0-05? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2019）12-0130-03

老舊式藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，存在諸多問題和漏洞，高校專業(yè)設(shè)置趨同問題和教學(xué)中實(shí)踐能力不足問題凸顯出來，基于此種教育形勢下，新時(shí)代高校藝術(shù)教育，需要按照地域性發(fā)展特點(diǎn)和社會對藝術(shù)人才的需求，要適時(shí)進(jìn)行專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系優(yōu)化和更新，循序漸進(jìn)的實(shí)施學(xué)生實(shí)踐能力鍛煉，在強(qiáng)化師資力量的同時(shí)，大力培養(yǎng)應(yīng)用型藝術(shù)人才，為社會做好人才供給工作，促進(jìn)國家行業(yè)全面發(fā)展。

一、當(dāng)前高校應(yīng)用型藝術(shù)人才培養(yǎng)現(xiàn)存問題分析

首先是人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確?，F(xiàn)在諸多高校藝術(shù)教學(xué)階段，目標(biāo)都是按照社會需求進(jìn)行制定的，但是部分高校中對社會需求的實(shí)際情況沒有進(jìn)行透徹分析和研究，鎖定目標(biāo)含糊不清，造成多年時(shí)間所培養(yǎng)出來的學(xué)生就業(yè)困難，被迫改行。

其次是專業(yè)課程設(shè)置缺乏針對性，體系不健全。通過數(shù)次調(diào)查和分析發(fā)現(xiàn)，我國很多地區(qū)的高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式中，傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程安排上大同小異，期間研究型的課程少之又少，技能型課程占主要地位，理論聯(lián)系實(shí)際的課程數(shù)量少是短板，加之沒有高效利用課時(shí)，造成教學(xué)成效呈下滑趨勢。學(xué)生在此種狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能將理論和實(shí)踐聯(lián)系起來，便不可能實(shí)現(xiàn)真正意義上的融會貫通和舉一反三，應(yīng)用型人才培養(yǎng)成為了一紙空談。

再者是實(shí)踐力度薄弱。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容老套、固化上，實(shí)踐教學(xué)方法仍舊沿襲以往教學(xué)方案，教學(xué)過程毫無創(chuàng)新性可言，實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)階段的教學(xué)手段和器材都比較落后，沒有完整的學(xué)科教育體系作為支撐，也缺少行之有效的優(yōu)質(zhì)教學(xué)辦法，教學(xué)成效自然不高。

最后是師資隊(duì)伍薄弱問題。應(yīng)該了解到，盡管現(xiàn)在很多高校藝術(shù)專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)在不斷發(fā)展和壯大，但是教師質(zhì)量良莠不齊，加之大多數(shù)藝術(shù)類院校的辦校時(shí)間比較短，人才與學(xué)科基礎(chǔ)本就薄弱不堪，部分綜合性院校對藝術(shù)類專業(yè)師資及人才培養(yǎng)不夠重視，只是將其納入一個(gè)常規(guī)的教學(xué)體系范疇，但卻不作為重點(diǎn)學(xué)科去建設(shè)和發(fā)展，沒有較好的政策鼓勵措施導(dǎo)致對內(nèi)師資隊(duì)伍提升較慢，對外優(yōu)秀的師資引進(jìn)困難，如同缺乏了新鮮血液注入其中，良好的師資建設(shè)望塵莫及，高校應(yīng)用型藝術(shù)人才培養(yǎng)舉步維艱。

二、高校應(yīng)用型藝術(shù)人才培養(yǎng)的必要性分析

應(yīng)用型高校是藝術(shù)類型人才培養(yǎng)和教育的主陣地，高校隨絕大多數(shù)歸屬于省廳和當(dāng)?shù)卣芾矸懂爟?nèi)，所以教育事業(yè)發(fā)展務(wù)必立足當(dāng)前地域發(fā)展過程中對人才的需求，根據(jù)地區(qū)短期以及長期的發(fā)展規(guī)劃和薄弱產(chǎn)業(yè)為人才配套重點(diǎn)，要為地區(qū)人才需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所服務(wù)，這是高校進(jìn)行藝術(shù)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性特質(zhì)，要為地方發(fā)展貢獻(xiàn)力量，也是高等教育立足該地區(qū)的職責(zé)所在。我國加入世界貿(mào)易組織之后，市場競爭十分激烈和殘酷，買方為主導(dǎo)的市場發(fā)展模式日漸形成，以藝術(shù)設(shè)計(jì)而言，企業(yè)務(wù)必要提供優(yōu)質(zhì)且達(dá)標(biāo)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，從而在市場競爭中謀求一席之地，設(shè)計(jì)效能在此時(shí)得以透徹彰顯，市場經(jīng)濟(jì)競爭取決在設(shè)計(jì)人才競爭之上。

以藝術(shù)設(shè)計(jì)核心功能和責(zé)任為例，在一定程度上決定了藝術(shù)設(shè)計(jì)和社會以及社會主義市場之間的關(guān)系，所以高校需要將社會市場需求作為考慮基本點(diǎn)，將應(yīng)用型藝術(shù)人才培養(yǎng)作為教育之根本，日漸強(qiáng)化藝術(shù)設(shè)計(jì)的職業(yè)技能訓(xùn)練，全方位、多角度的為學(xué)生就業(yè)及創(chuàng)業(yè)夯實(shí)根基才是未來應(yīng)用型高校藝術(shù)教育發(fā)展的必經(jīng)之路。

三、高校應(yīng)用型藝術(shù)人才培養(yǎng)實(shí)踐方案分析

（一）以人為本

藝術(shù)人才培養(yǎng)的教育思想，首先是要始終堅(jiān)持以人們對市場需求為導(dǎo)向，之后在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)服務(wù)式的專業(yè)人才，其次是不進(jìn)行專業(yè)限制，以藝術(shù)類設(shè)計(jì)教育為例，和其他學(xué)科的教學(xué)相同，均是廣泛的基礎(chǔ)類型人才培養(yǎng)。應(yīng)用型藝術(shù)人才培養(yǎng)階段，要堅(jiān)持以人為本原則不動搖，凡事為學(xué)生未來專業(yè)發(fā)展著想，針對性的培訓(xùn)學(xué)生藝術(shù)思維及綜合應(yīng)用實(shí)踐能力等。

（二）立足地域

高校若想不斷提升本體競爭力和教育實(shí)力，藝術(shù)人才培養(yǎng)要做到順勢而為，緊隨時(shí)代發(fā)展步調(diào)，不斷的進(jìn)行專業(yè)口徑拓展，根據(jù)地域經(jīng)濟(jì)文化需求，科學(xué)合理的分析和安排專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，而后進(jìn)行深具特色的藝術(shù)專業(yè)體系構(gòu)建，努力為地方經(jīng)濟(jì)以及國家和社會輸送符合地區(qū)需要并能有效解決地區(qū)人才短板的應(yīng)用型人才力量。

（三）內(nèi)外并進(jìn)

課內(nèi)教學(xué)固然重要，課外實(shí)踐教學(xué)也不能就此忽視。高校藝術(shù)教育中，大學(xué)英語和馬克思主義以及計(jì)算機(jī)課程所占學(xué)時(shí)很多，基礎(chǔ)教育藝術(shù)專業(yè)課程所占比重較少，所以要適時(shí)進(jìn)行學(xué)科比重調(diào)整，根據(jù)藝術(shù)課程的性質(zhì)適時(shí)將學(xué)生調(diào)入課外實(shí)踐和學(xué)習(xí)，提升藝術(shù)修養(yǎng)，實(shí)踐能力，增長見識，達(dá)成真正意義上的內(nèi)外并進(jìn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中在本體上內(nèi)外兼修，不僅具備學(xué)識，更要具備高修養(yǎng)，廣內(nèi)涵以及實(shí)操能力。

（四）校企合作

高校需要與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間達(dá)成相互協(xié)調(diào)共進(jìn)，為區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力兼具的應(yīng)用型人才，可通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)創(chuàng)建，使之成為學(xué)生踏上社會前重要的人才培養(yǎng)陣地，聯(lián)合區(qū)域企業(yè)進(jìn)行校企實(shí)訓(xùn)室創(chuàng)設(shè)，將校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室等多加利用，持續(xù)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動和實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動。實(shí)訓(xùn)室中可涵蓋多個(gè)藝術(shù)專業(yè)要素，以“校中廠”的形式循序漸進(jìn)開展應(yīng)用型人才教育，學(xué)生可在此進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐和工藝制作以及繪畫創(chuàng)作等。通過實(shí)訓(xùn)操作后，可有效提升學(xué)生的美術(shù)技巧和實(shí)際操作能力，也可培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐過程中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作等綜合能力，期間，務(wù)必注重：培訓(xùn)——實(shí)戰(zhàn)——創(chuàng)業(yè)的正規(guī)教育流程，深度開發(fā)校企融合、項(xiàng)目嵌入的教育模式。以校企實(shí)訓(xùn)使學(xué)生貼近實(shí)踐、親臨實(shí)踐，為后續(xù)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)夯實(shí)根基。

（五）實(shí)習(xí)聯(lián)動

應(yīng)用型藝術(shù)人才培養(yǎng)，專業(yè)實(shí)習(xí)要和地區(qū)實(shí)際情況結(jié)合起來，對實(shí)習(xí)基地建設(shè)工作進(jìn)行不斷強(qiáng)化，實(shí)施正規(guī)化的資金投入和管理，和企業(yè)之間建立長期合作關(guān)系，綜合維護(hù)藝術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)課實(shí)踐教學(xué)成效。需要注意的是，校企合作開展階段，要和企業(yè)建立緊密聯(lián)系，因?yàn)檫@是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。要求藝術(shù)教育以校企聯(lián)合互助為主，不斷拓展高校教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，細(xì)化教學(xué)方法的同時(shí)，多鼓勵學(xué)生去積極參加校外企業(yè)實(shí)踐，之后在此基礎(chǔ)上為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，構(gòu)建表現(xiàn)平臺，給予學(xué)生充裕鍛煉機(jī)會，隨之完善藝術(shù)專業(yè)教育中應(yīng)用方面較弱的漏洞，形成產(chǎn)學(xué)研一體化規(guī)模成效，這樣一來，深度彰顯了可持續(xù)發(fā)展教育理念，也為高校和學(xué)生以及企業(yè)未來的發(fā)展奠定了優(yōu)良根基且開拓了良好的校企聯(lián)動及市場合作發(fā)展前景。

（六）師資強(qiáng)化

首先應(yīng)鼓勵和支持藝術(shù)類教師積極參加培訓(xùn)，從根本上提升師資專業(yè)和教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教師本體認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有序派遣青年教師參與到實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)之中，在實(shí)踐中探索教育方法和專業(yè)技能，將實(shí)踐中所積累的知識來豐富課堂內(nèi)容;其次從校外聘請和引入諸多高端技術(shù)人員，來校擔(dān)任兼職教師，定期組織學(xué)術(shù)講座活動，通過宣傳，拓寬推廣面，以美術(shù)和藝術(shù)設(shè)計(jì)為例讓高校在繪畫表現(xiàn)，廣告和室內(nèi)設(shè)計(jì)等專業(yè)在藝術(shù)教學(xué)品質(zhì)及未來應(yīng)用人才教育上得以升華，促進(jìn)師生全面發(fā)展。

四、結(jié)語

當(dāng)前藝術(shù)類專業(yè)人才短缺，所以全國諸多高校開始陸續(xù)廣招，此舉與國民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)略發(fā)展趨勢相契合，是加快新教改的核心方案。高校應(yīng)用型藝術(shù)人才培養(yǎng)，需要通過以人為本、立足地域、內(nèi)外并進(jìn)、校企合作、實(shí)習(xí)聯(lián)動、師資強(qiáng)化等，全方位、多角度提升教育質(zhì)量和水平，促進(jìn)學(xué)生成為國家需要的綜合型、應(yīng)用型專業(yè)人才。

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