程心

會計專業(yè)是我國高校專業(yè)教學(xué)體系中的重要組成部分。在會計教學(xué)中，案例教學(xué)法是重要的教學(xué)手段之一，對高校會計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升具有重大的推進意義。案例教學(xué)是基于會計理論課程基礎(chǔ)之上，結(jié)合會計案例的實踐賞析，進而發(fā)展出的高效會計教學(xué)模式。本文對高校會計專業(yè)案例教學(xué)法應(yīng)用進行分析，提出科學(xué)化的案例教學(xué)法運用方案，推動高校會計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量發(fā)展。

案例教學(xué)法是高校會計專業(yè)教學(xué)過程中最重要的教學(xué)方式之一，通過實際會計工作案例進行分析，以會計理論課程為基礎(chǔ)，實現(xiàn)理論知識與實踐活動科學(xué)化結(jié)合的教學(xué)形式，提升學(xué)生的會計實踐能力。高校會計專業(yè)教學(xué)過程中要重視案例教學(xué)法的科學(xué)化運用，優(yōu)化會計教學(xué)形式，提升高校會計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，推動我國會計事業(yè)發(fā)展。

一、案例教學(xué)法的概述

春秋時期諸子百家通過歷史典故講述對門下弟子進行知識傳授的過程是案例教學(xué)法在史料記載中我國最早的運用體現(xiàn)，隨著時代的變遷，案例教學(xué)法在20世紀(jì)初期正式進入了飛速發(fā)展期，由美國哈佛大學(xué)率先進行了案例教學(xué)法的運用，以實際案例作為課堂教學(xué)的重要授課材料，在理論知識講解的同時，實現(xiàn)對學(xué)生對真實案例的講解，提升學(xué)生的實踐感受，大大提升了教學(xué)質(zhì)量?；诖耍咐虒W(xué)法正式被世界所接受，并逐漸應(yīng)用于各個專業(yè)的教學(xué)活動之中。案例教學(xué)法具備了客觀真實性、豐富綜合性、學(xué)生啟發(fā)性、注重實踐性、學(xué)生主體性以及結(jié)果多元化等特點，因此，在高校會計專業(yè)教學(xué)中，能夠發(fā)揮巨大作用。以真實的企業(yè)會計案例為理論知識拓展，以理論知識為實踐案例的基礎(chǔ)，提升會計教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的會計實踐能力。在案例教學(xué)法運用中，要遵循案例真實性的運用要點，注重真實案例與會計理論的集合，全方位推動教學(xué)質(zhì)量發(fā)展，提升高校學(xué)生的會計實踐能力。

二、案例教學(xué)法的運用方案

在高校會計專業(yè)案例教學(xué)法的運用過程中，要尊重高校會計教學(xué)過程中學(xué)生的地位，立足于高校會計理論基礎(chǔ)，以案例分析為提升教學(xué)質(zhì)量的途徑，將提高學(xué)生會計實踐能力為教學(xué)目的，推動高校會計專業(yè)案例教學(xué)的科學(xué)化開展。

首先，教師要選擇有針對性的典型會計實踐案例，結(jié)合會計理論，做好教學(xué)準(zhǔn)備。高校教師作為教學(xué)過程中重要的引導(dǎo)者和輔助者，要運用自身的教學(xué)經(jīng)驗，立足于高校會計課本的理論基礎(chǔ)，進行典型的會計案例選擇。在高校會計教師進行案例選擇時，必須遵循真實性和典型性的案例選擇要求，然后進行案例課程設(shè)計，保證選擇案例的綜合性和可操作性特點，在教學(xué)過程中，與學(xué)生一同進行探討，提升學(xué)生對典型會計案例的認(rèn)知，提升學(xué)生的會計實踐能力。例如，在會計等式教學(xué)中，以H企業(yè)的建立過程為案例，H企業(yè)建立的基本要求是什么？如何籌借企業(yè)的啟動資金？企業(yè)資金到位后，該如何進行企業(yè)的第一步工作？會計工作在H企業(yè)建設(shè)中起到了哪些作用？由此讓學(xué)生進行探討，最終讓學(xué)生明確，H企業(yè)建設(shè)中的資金基礎(chǔ)源于投資者，對投資者的資金運用就是企業(yè)建設(shè)的過程，形成H企業(yè)資產(chǎn)，而H企業(yè)給投資者保證就是企業(yè)權(quán)益劃分，最終形成會計等式的資產(chǎn)與權(quán)益對等的理論，實現(xiàn)學(xué)生對會計等式的認(rèn)知與理解。

其次，高校要建立案例素材庫，并根據(jù)社會企業(yè)會計工作變化形式，注重對案例素材庫的更新。會計案例涉及范圍寬廣，不同的企業(yè)形式、不同的會計工作內(nèi)容以及不同的行業(yè)經(jīng)濟環(huán)境，都會造就不同的會計工作案例。高校案例素材庫的建立與更新對高校會計專業(yè)案例教學(xué)法的運用具有重要意義，高校必須注重結(jié)合市場經(jīng)濟環(huán)境的現(xiàn)實情況，進行案例的收集與分析，保證所收納案例具備典型性和鮮明性的特點，為案例教學(xué)運用提供基礎(chǔ)的案例科學(xué)化保證。

最后，要在案例教學(xué)法運用中尊重案例結(jié)果多元化特點。案例教學(xué)法的運用過程中，學(xué)生對案例的賞析和看法是不同的，教師要充分尊重學(xué)生個性化方案理解的情況，確立學(xué)生在會計專業(yè)教學(xué)中的主體地位。因此，在案例解決方法的探討過程中，學(xué)生會根據(jù)自身的所學(xué)所想提出多元化的解決方案，教師要尊重多元化結(jié)果，結(jié)合理論知識，進行科學(xué)化的教學(xué)引導(dǎo)，與學(xué)生共同探討更加優(yōu)化的案例解決方式，提升學(xué)生的會計實踐能力，優(yōu)化學(xué)生會計問題解決思路，提升高校會計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。并在案例探析教學(xué)結(jié)束后，進行會計理論基礎(chǔ)教學(xué)的總結(jié)，結(jié)合案例解決結(jié)果，印證會計理論內(nèi)容，提升學(xué)生對會計理論知識的認(rèn)知與理解，推動學(xué)生會計實踐工作能力發(fā)展。

三、結(jié)論

案例教學(xué)法是高校會計專業(yè)教學(xué)的重要教學(xué)方式之一，在案例教學(xué)法運用過程中，要保證所選取案例的真實性和典型性，保證案例教學(xué)法的科學(xué)性，提升學(xué)生會計實踐能力，提升高校會計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。（作者單位：吉林化工學(xué)院）