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        關(guān)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育模式的探究

        2019-07-25 05:47:02張璐王成林
        今日財(cái)富 2019年17期
        關(guān)鍵詞:大學(xué)生教育

        張璐 王成林

        基于當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的趨勢(shì),國(guó)家提出了關(guān)于發(fā)展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育,意在為大學(xué)生的未來指明了前進(jìn)的方向。因此,高校在實(shí)際的教育工作當(dāng)中,要給予大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)足夠的重視,對(duì)內(nèi)不斷加強(qiáng)課程改革,構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu),使其為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供重要的服務(wù),進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的全面發(fā)展,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的平臺(tái)。

        一、國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新教育的經(jīng)驗(yàn)分析

        (一)國(guó)外創(chuàng)新教育經(jīng)驗(yàn)

        基于美國(guó)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀而言,其主要采用了“兩條路徑”與“三種模式”推進(jìn)。而兩條路徑主要是指培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)學(xué)科體系建設(shè)。三種模式主要包括以下三點(diǎn)內(nèi)容:輻射模式、磁石模式、以及聚焦模式。而美國(guó)哈佛大學(xué)就是聚焦模式的典型代表,其管理學(xué)院與商學(xué)院根據(jù)實(shí)際需要,進(jìn)行了專業(yè)課程的設(shè)置,通過經(jīng)費(fèi)方面的籌集,強(qiáng)化對(duì)現(xiàn)有教師的專業(yè)培訓(xùn)。通過聚焦模式,極大的增加了大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)的比例。而康奈爾大學(xué)則是輻射模式的代表,該校主要建立了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)委員會(huì),協(xié)調(diào)了校內(nèi)的相關(guān)課程,通過發(fā)揮當(dāng)前這種模式的應(yīng)用優(yōu)勢(shì),為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的機(jī)遇。

        (二)國(guó)內(nèi)創(chuàng)新教育經(jīng)驗(yàn)

        20世紀(jì)90年代國(guó)內(nèi)舉辦的第一屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽,標(biāo)志著高校開始了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教育。我國(guó)教育部于02年啟動(dòng)了大學(xué)生教育試點(diǎn),通過開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽,意在引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生要勇于投身于社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中,開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。而高校在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)上,不但完善了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的課程,而且還建立了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系。目前國(guó)內(nèi)已經(jīng)形成了較為完善的大學(xué)生“雙創(chuàng)”模式,從而推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教育的全面開展。例如,國(guó)內(nèi)清華大學(xué)采用了聚焦模式,中國(guó)人大開展了課堂擴(kuò)展模式等,這些成功的案例說明了我國(guó)對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重視程度,并且取得了顯著性的突破。雖然我國(guó)在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面取得了成績(jī),但是部分大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育在部分高校并沒有落實(shí),諸多高校仍然處在探索的階段,同時(shí)部分高校的課程設(shè)置缺乏合理性,不能夠?yàn)榇髮W(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供重要的指導(dǎo)。至此,我國(guó)還需要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo),積極推廣大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育,進(jìn)而全面推進(jìn)我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

        二、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育模式構(gòu)建策略

        (一)整合高校內(nèi)外的資源

        基于當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐情況而言,高校要結(jié)合實(shí)際情況,加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)外優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行有機(jī)整合。例如,以國(guó)際商務(wù)學(xué)院、管理學(xué)院為例,可根據(jù)大學(xué)生就業(yè)的情況,設(shè)計(jì)專門的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)為大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作,解答大學(xué)生當(dāng)前存在的疑惑。基于投身于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生而言,意味著走出校園將會(huì)接受社會(huì)的考驗(yàn)。因此,高校要為學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供重要的資源,在保證自身優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上,不利開發(fā)校外資源,并且實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外資源的有機(jī)整合。此外,高校還需要加強(qiáng)對(duì)校外企業(yè)進(jìn)行合作,邀請(qǐng)典型的創(chuàng)業(yè)精英為大學(xué)生進(jìn)行講座,將其創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享給大學(xué)生。與此同時(shí),高校還可以邀請(qǐng)政府部門、社會(huì)企業(yè)等共同參與創(chuàng)業(yè)交流,并邀請(qǐng)其參與到實(shí)際的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)當(dāng)中,無論在資金上還是政策上,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供保障。

        (二)加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)

        相對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)踐教育而言,強(qiáng)大的師資隊(duì)伍發(fā)揮著重要的作用。同時(shí)也是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育順利開展的關(guān)鍵。因此,高校在實(shí)際的教育工作當(dāng)中,要給予師資隊(duì)伍建設(shè)足夠的重視,只有打造一支高水平、高素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì),才能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教育目標(biāo)。此外,高校在開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)踐教育過程,要汲取國(guó)內(nèi)外豐富的經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮高校自身的優(yōu)勢(shì)。相對(duì)于教師團(tuán)隊(duì)而言,高校要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師培訓(xùn)教育。聘請(qǐng)資質(zhì)較高的創(chuàng)業(yè)顧問,為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育提供培訓(xùn)教育。通過開展相關(guān)培訓(xùn)工作,有助于提升教師的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育重視程度,促進(jìn)教師專業(yè)技術(shù)水平的全面提升。

        (三)建立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育組織機(jī)構(gòu)

        基于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育,與發(fā)達(dá)國(guó)家相比較而言,我國(guó)在該方面仍然存在諸多方面的不足。因此,國(guó)內(nèi)高校在立足于實(shí)際的基礎(chǔ)上,需要汲取國(guó)外豐富的案例經(jīng)驗(yàn),并將其滲透到國(guó)內(nèi)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作當(dāng)中,建立符合高校自身特色的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育組織機(jī)構(gòu),為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供重要的信息服務(wù)。同時(shí),高校還需要逐漸完善其人才培養(yǎng)體系,不斷強(qiáng)化高校各部門之間的職能,加強(qiáng)校內(nèi)各個(gè)部門之間的合作,設(shè)置專門為大學(xué)生服務(wù)的教育管理機(jī)構(gòu)。此外,高校要為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)保障,加強(qiáng)對(duì)社會(huì)企業(yè)合作,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)吸引資金,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供重要的自我展示平臺(tái),推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作順利開展。

        三、結(jié)語

        綜上所述,針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育現(xiàn)狀而言,與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比較而言,目前國(guó)內(nèi)仍然存在一定差距性。我國(guó)關(guān)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育相對(duì)較為落后,對(duì)于該方面的教育發(fā)展仍需不斷的探索。具體表現(xiàn)在:國(guó)內(nèi)高校師資力量不足,部分高校尚未建立完善的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)體系,相關(guān)專業(yè)課程設(shè)置不合理,無法滿足學(xué)生的需要,致使大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)。因此,國(guó)家及教育管理部門,要逐漸提高對(duì)其重視度,制定相關(guān)的推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策,進(jìn)而全面推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的良好發(fā)展。(作者單位:河北地質(zhì)大學(xué))

        課題項(xiàng)目:本文系河北省人力資源和社會(huì)保障廳2018年度河北省人力資源和社會(huì)保障課題研究 --河北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策落實(shí)情況研究,項(xiàng)目編號(hào):Z20180073。

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