徐飛

【摘 要】通過(guò)多年專(zhuān)業(yè)（竹笛）教學(xué)實(shí)踐，我深深地體會(huì)到中等藝術(shù)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)（竹笛）課程教學(xué)不同于文化理論課的教學(xué)。其專(zhuān)業(yè)（竹笛）課程的教學(xué)更突出實(shí)踐性和技能性。學(xué)生如何擁有科學(xué)的演奏方法、良好的演奏姿式、適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言去準(zhǔn)確表現(xiàn)音樂(lè)作品的思想情感和風(fēng)格，在日常教學(xué)中需要從教學(xué)要求、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)形式，教材選取、教學(xué)方法、練習(xí)方法等方面進(jìn)行逐一分析、探討。

【關(guān)鍵詞】中等藝術(shù)學(xué)校;竹笛教學(xué);教學(xué)大綱;教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G632? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）18-0170-01

一、教學(xué)要求

任何教學(xué)都離不開(kāi)教與學(xué)，教師與學(xué)生的關(guān)系是辯證關(guān)系，其中教師必須起主導(dǎo)作用。教師須在正確的思想和方法指導(dǎo)下，通過(guò)運(yùn)用自身多年的教學(xué)積累和實(shí)踐，認(rèn)真教學(xué)，要有責(zé)任心。學(xué)生對(duì)教師必須尊重、互相配合、不恥下問(wèn)。但是學(xué)生絕對(duì)不是被動(dòng)的，教師必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的精神，勤于動(dòng)腦，積極思考，并做好課堂筆記（如：漸強(qiáng)、減弱、滑音、特殊指法等），以便于在課下練功時(shí)備用，使個(gè)人的演奏水平不斷提高。

二、教學(xué)形式

竹笛教學(xué)作為一門(mén)器樂(lè)學(xué)科，具有它的特殊性和普通性，例如：竹笛自身（質(zhì)量、做工）;人體的生理功能（手指、嘴唇、牙齒）;審美能力（樂(lè)曲的理解和表現(xiàn)）;個(gè)人能力（學(xué)習(xí)、接受、練習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短）等，竹笛教學(xué)不能像理論課一樣大課教學(xué)，須采用“一對(duì)一”教學(xué)形式，只有這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能體現(xiàn)出因材施教，因人而異的教學(xué)原則。

三、教材選用與教學(xué)方法

竹笛教學(xué)質(zhì)量的高低與教材選用和教學(xué)法有著密不可分的關(guān)系，竹笛教材還不像鋼琴、提琴教材那樣系統(tǒng)完整，目前還處于初級(jí)階段，所以怎樣選取教材是提高竹笛教學(xué)質(zhì)量的重要因素。這就要求教師在選擇教材方面，要有目的性、針對(duì)性、計(jì)劃性。同時(shí)還應(yīng)積累教學(xué)通過(guò)中的作品（如練習(xí)曲、獨(dú)奏曲、重奏曲），并不斷擴(kuò)大自己掌握的作品，形成系統(tǒng)的、完整的教材。

正確選用教材，是提高教學(xué)質(zhì)量的第一步，更重要的應(yīng)在第二步—作業(yè)的布置，作業(yè)布置一定要有個(gè)“度”。這個(gè)“度”是教師根據(jù)每位學(xué)生的具體情況來(lái)決定。進(jìn)度快的學(xué)生應(yīng)多、難、深些：進(jìn)度慢的學(xué)生應(yīng)少、易、淺些。這有利于每個(gè)學(xué)生最大限度地得到充分的發(fā)展和提高。如果不分難、易、彩、少、深、淺，一個(gè)尺度進(jìn)行，必然導(dǎo)致部分同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心理，另一部分同學(xué)產(chǎn)生驕傲心理。給學(xué)生布置作業(yè)定量的同時(shí)，定要注意“精”和針對(duì)性。否則，只會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，得不償失。

四、教學(xué)計(jì)劃與實(shí)施進(jìn)程

竹笛教學(xué)在教學(xué)中應(yīng)有教學(xué)計(jì)劃，它應(yīng)在遵守循序漸進(jìn)、因材施教的教學(xué)原則的前提下，根據(jù)每個(gè)人的不同時(shí)期、不同程度靈活把握。

（一）打基礎(chǔ)階段

在初學(xué)竹笛階段，須在教師的講解、示范下，以模仿為主，主要進(jìn)行姿式、手型、口型、氣息的學(xué)習(xí)。演奏姿式要求科學(xué)正確、自然美觀大方，手指要放松，氣息要下沉。而學(xué)生的創(chuàng)造性在初級(jí)階段還是要在正確的、科學(xué)的、嚴(yán)格的要求下訓(xùn)練形成良好的演奏方法更好，為將來(lái)演奏更難的作品和二度創(chuàng)作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。這一階段，長(zhǎng)音、氣息練習(xí)非常重要，每天保證半個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)音、氣息練習(xí)。不練長(zhǎng)音，就沒(méi)有好的音色，對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)就沒(méi)有說(shuō)服力;不練長(zhǎng)音，氣息不穩(wěn)，就會(huì)影響音準(zhǔn)。所以在初級(jí)階段，一定加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。

（二）技巧訓(xùn)練階段

有了良好的演奏姿式和正確的演奏方法后（主要指氣息、口型、手指），下一階段主要訓(xùn)練各種技巧性的內(nèi)容，這包括吐、垛、歷、倚、滑、頓、疊、打、贈(zèng)及循環(huán)換氣等各種技巧。吐音音色要求飽滿，清晰，有顆粒性、有彈性;顫音要均勻有力：歷音要快且每個(gè)音要清楚，垛音要清脆有力、手指與舌同步;區(qū)分垛音與歷音不同，區(qū)別椅音與贈(zèng)音的不同;學(xué)習(xí)各種技巧的同時(shí)，必須配合一定量的練習(xí)曲和樂(lè)曲，這也包括傳統(tǒng)曲目、現(xiàn)代曲目，南派風(fēng)格、北派風(fēng)格等各種曲目都要認(rèn)真學(xué)習(xí)，且要掌握一定數(shù)量的曲目，加以鞏固，最終達(dá)到運(yùn)用自如的目的。

（三）創(chuàng)造性階段

在有了一定的演奏水平后，要取眾家之長(zhǎng)，更有利于推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。

五、練習(xí)方法

雖然每個(gè)人各有不同的練習(xí)方法，但以下三點(diǎn)千萬(wàn)不可忽視。

（一）持之以恒

竹笛演奏是技巧性和實(shí)踐性很強(qiáng)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)，它必須在掌握了正確的演奏法的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦地持之以恒的練習(xí)，才能形成正確“定型”的技術(shù)動(dòng)作，達(dá)到扎實(shí)過(guò)硬的基本功，古人云“勤能補(bǔ)拙，熟能生巧”就是這個(gè)道理。所以每個(gè)學(xué)習(xí)者，要想在專(zhuān)業(yè)上有所造詣，必須每天堅(jiān)持每天四個(gè)小時(shí)以上的練習(xí)時(shí)間且長(zhǎng)期保持。

（二）正確的慢練

慢練是磨煉我們耐性的一種訓(xùn)練。拿到一篇新的樂(lè)曲或某個(gè)有難度的練習(xí)曲，必須從慢練開(kāi)始，才能有更多的時(shí)間和注意力去聽(tīng)辨練習(xí)的對(duì)與錯(cuò)，才能把困難的技術(shù)較容易的克服。有學(xué)生認(rèn)為慢練是浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)是節(jié)約時(shí)間、保質(zhì)保量的一種方法。在慢練熟了之后，再慢慢加快速度，最后達(dá)到熟練的程度。古人云“慢功出巧匠，功到自來(lái)成”。那種急于求成的練習(xí)方法是絕對(duì)不可取的，練出的功夫花而不實(shí)。

（三）用心練

雖然有的學(xué)生練功非?？炭啵刻煊冒说绞畟€(gè)小時(shí)，但是依然進(jìn)步很慢，效果不佳，而有的學(xué)生每天花三四個(gè)小時(shí)練琴反而進(jìn)步很快，這是什么原因呢？主要原因是沒(méi)有用心。練琴時(shí)，必須全身心投入到作品中，高效率練琴，才能快速進(jìn)步和提高，達(dá)到要求。