朱方凱

摘 要：隨著教育改革的不斷發(fā)展，新型教學方法逐漸增加。所以在初中數(shù)學教學中就要從運用趣味教學模式上入手。在綜合學生心理與學習特點的基礎上來找出學生存在的問題，制定出有效的解決措施，從而滿足學生的學習需求?；诖吮疚尼槍Τ踔袛?shù)學趣味教學模式進行了簡要闡述，并提出節(jié)點個人看法，僅供參考。

關鍵詞：初中數(shù)學 趣味教學模式 研究分析

前 言

對于這一階段的學生來說，正處于青春期發(fā)展的階段。所以運用趣味教學法時就要從激發(fā)出學生學習興趣上入手，綜合教學內容做好形式上的創(chuàng)新。通過使用新型教學方法來幫助學生理解好數(shù)學知識，能夠提高教學效果，讓學生感受到學習數(shù)學知識的意義所在。

一、教師要提升自身的專業(yè)能力

想要激發(fā)出學生的學習興趣，就要求教師要不斷提升自身的專業(yè)能力，這樣才能做好學生的教育指導。所以教師不僅要掌握好專業(yè)知識，同時也要具備淵博的文化知識。因此在教育中教師不僅要學習好專業(yè)知識，同時也要主動學習心理學與教育學等知識。從教學方法上來說，教師也要做好創(chuàng)新工作，避免單純對學生進行說教，而是要從學生特點上來進行教育，解決教育中存在的問題，提高教育的針對性[1]。

二、保證教學設計的趣味性

首先，及時更新教育理念，掌握學生特點。在初中數(shù)學教學中，教師就要從掌握學生學習興趣上入手，做好初中數(shù)學教學指導工作。只有及時更新教學滾啊您，才能在滿足現(xiàn)代化發(fā)展的基礎上來提高教育的效果。所以在教育中教師就要從展現(xiàn)教育個性化與趣味化上入手，關注學生的學習狀態(tài)，從而做好學生分分類工作，以此來明確學生的學習需求。在真正掌握好學生的實際情況的基礎上來做好教學方案設計工作，從而發(fā)揮出學生的潛能，讓學生感受到學習的意義所在。其次，做好導入設計，讓學生感受到學習的興趣。對于課堂導入來說是建立在課堂教學開始上的，所以在進行教學設計中就要從做好導入環(huán)節(jié)設計上出發(fā)，運用直接導入或是強調導入等，以此來吸引學生的注意力，讓學生感受到學習的意義所在，從而激發(fā)出學生的學習興趣。如學生在學習“切割定理”這一內容時，就可以采取直接導入的方法，通過將定理中的內容書寫出來，以此來引導學生進行求證，幫助學生理解好定理的形成過程，為后續(xù)定理的運用奠定基礎。受到升學壓力的影響，在教學中教師就可以從考試重點與難點等方面入手，運用強調式導入的方法來引導學生學習，激發(fā)出學生對這一內容的重視度，從而在激發(fā)學生學習興趣的基礎上來為后續(xù)教學的開展奠定基礎[2]。

三、保證教學方法的趣味性

首先，從圖形類比上入手，降低學習難度。數(shù)形結合作為典型的數(shù)學思想，有著重要的教育意義。但是在傳統(tǒng)教育模式中，枯燥乏味的講解使得學生的學習興趣并不高，這樣也就影響到了學生的學習效果。所以在教學中就可以從數(shù)形結合上入手，通過設計好教學方案，以此來凸顯屬性結合思想，確保教育的有效性，幫助學生掌握好學習方法，在實踐探索中感受到學習的意義所在。在解題中當學生遇到問題時，就可以結合題意來制作出相應的示意圖，從而將復雜的問題簡單化處理，在這種教學模式下能夠讓學生感受到學習的樂趣所在，從而也就可以主動參與到學習中去，提高學習效果。如學生在學習有理數(shù)懲罰知識時，就可以先給學生制作出相應的圖畫，然后要求學生進行對比。通過使用生動形象的教學方法，能夠幫助學生快速掌握教學內容，在區(qū)別好知識的同時來加深學生對知識的學習印象，從而產生出學習欲望，進入到后續(xù)學習中去。其次，借助教學情境來組織學生進行實驗與游戲?？茖W的教學情境能夠激發(fā)出學生的探索欲望，保持學生的學習主動性與好奇心。所以在教育中教師就要給學生設計出與生活相關的問題，并鼓勵學生運用已經掌握的知識點來進行探索。通過采取寓教于樂的教學方法，不僅可以調動起學生的學習積極性，同時也可以讓學生主動對知識進行探索。想要培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，就要從營造學習氛圍上入手，設計出開放性的問題，以此來提高學生的學習效果。如在教學中就可以組織學生使用猜謎等方式來進行教學，鼓勵學生進行探究。在這一模式中教師還要運用相關的知識點來開展教學，培養(yǎng)學生的想象力。由于學生的觀察與理解能力不足，所以在教學中就要從優(yōu)化課程結構上入手，組織學生開展實踐探究，在幫助學生養(yǎng)成動手操作習慣的同時來提高學習的效果[3]。

四、運用新技術來開展教學活動

多媒體有著圖文并茂的特點，能夠將抽象的數(shù)學知識直觀的展示在學生的面前，在調動起學生學習積極性的同時讓學生感受到學習的樂趣所在。所以在教學中教師就要做好教學研究工作，確保教學方法的準確性，從而提高教育效果。如學生在學習“二次函數(shù)的圖形與性質”這一內容時，就可以借助多媒體來為學生展示出動態(tài)過程，并運用好各項變量，從而幫助學生理解二次函數(shù)的內容，提高教學效果。通過使用多媒體能夠將抽象的數(shù)學知識具體的展示在學生的面前，不僅培養(yǎng)了學生的自主學習能力，同時也可以滿足學生發(fā)散性思維的發(fā)展需求，實現(xiàn)學習目標。

結 語

綜上所述可以看出，在初中數(shù)學教學中就要從趣味教學模式上入手，通過師生之間的共同參與，以此來實現(xiàn)理論與實踐的有效融合，營造出濃郁的教學氛圍，讓學生受到教學氛圍的影響從而端正對數(shù)學知識的看法。只有提高學生的學習主動性，才能提高教學效果，才能實現(xiàn)數(shù)學教學目標。

參考文獻：

[1] 杜景宏. 初中數(shù)學趣味教學模式與教學方法研究[J]. 中學生導報：教學研究， 2013， （38）：987-988.

[2] 張靜. 趣味教學法在初中數(shù)學課堂中的踐行研究[J]. 數(shù)學學習與研究， 2014，（02）：32-32.

[3] 查虹蘭. 趣味教學法在初中數(shù)學課堂中的踐行探研[J]. 中學教學參考， 2013，（34）：57-57.