鄭金松

摘 要：在教學(xué)中只有當(dāng)學(xué)生對某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目感興趣時(shí)，他們才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去探究?？傊粋€(gè)人主動(dòng)地關(guān)注一項(xiàng)體育活動(dòng)，其最基本的動(dòng)機(jī)就是對這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)有興趣。因此，我們要全面地對待學(xué)生的興趣，并根據(jù)他們的興趣去加以引導(dǎo)啟發(fā)，培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)能力，人們都說：“興趣是最好的老師”。

關(guān)鍵詞：教學(xué) 排球運(yùn)動(dòng) 興趣

現(xiàn)在的教學(xué)形式是老師要當(dāng)學(xué)生的合作者和引導(dǎo)者。教學(xué)過程是師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過程。因而我們教師要備課充分，在練習(xí)中認(rèn)真地觀察學(xué)生的自我練習(xí)，討論，找到學(xué)生的興趣愛好，考慮下一步怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)或者是在課中進(jìn)行口頭贊賞、鼓勵(lì)，課后積極評價(jià)，給與學(xué)生心理的安慰和精神的鼓舞，使學(xué)生形成積極向上的情緒，產(chǎn)生更大的興趣。在排球教學(xué)過程中，采用排球技術(shù)的順序進(jìn)行教學(xué)移動(dòng)、墊球、傳球、發(fā)球、扣球、攔網(wǎng)，最后才進(jìn)行教學(xué)比賽。這樣的學(xué)習(xí)，往往容易讓學(xué)生越學(xué)越枯燥，沒有興趣。然而我們可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，先學(xué)習(xí)扣球技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生的興趣培養(yǎng)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)都是在看了排球比賽中的扣球后才產(chǎn)生了學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)的興趣，從心底想親自來試試的想法，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，我們應(yīng)該運(yùn)用《逆向教學(xué)法》，先學(xué)習(xí)扣球，然后回過頭來學(xué)習(xí)墊球、傳球、發(fā)球等技術(shù)，并適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合教學(xué)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，通過比賽發(fā)現(xiàn)技術(shù)上的問題在進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，這樣大大的提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能起到良好的教學(xué)效果。

一、《逆向教學(xué)》從扣球入手，體驗(yàn)成功的喜悅

實(shí)踐證明，在教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)時(shí)我打破了以往的教學(xué)順序墊、傳、發(fā)、扣、攔的教學(xué)順序運(yùn)用了《逆向教學(xué)法》，從扣球教學(xué)入手，直接讓學(xué)生去體驗(yàn)排球運(yùn)動(dòng)中的最大樂趣，滿足學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生體驗(yàn)在扣球中的成就感，激發(fā)學(xué)生自身的熱情;然后在運(yùn)用教學(xué)比賽方法，發(fā)現(xiàn)其他技術(shù)上的不足，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，目的是要讓學(xué)生知道應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)。我在教學(xué)中的一些方法是;首先是讓學(xué)生們嘗試扣球技術(shù)的感覺，在開始練習(xí)中教師不講動(dòng)作，讓學(xué)生自己根據(jù)自己的一些渠道得到的信息和技術(shù)進(jìn)行練習(xí)，在扣球時(shí)不論是單腳還是雙腳起跳，只要跳起能觸到球就行;任何揮臂擊球和擊球時(shí)的手法都不強(qiáng)調(diào)，不論扣出的球是飛向何方，都不去講只是讓學(xué)生根據(jù)自己的一些掌握的知識和自己對扣球的理解，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)跳起扣球的感覺，主要是先滿足學(xué)生的興趣和愛好。然后教師再根據(jù)學(xué)生練習(xí)的情況，教師在運(yùn)用講解、示范、糾正、展示、提問等方法，進(jìn)行逐步的練習(xí)，揮臂、擊球點(diǎn)、擊球地方法、拋球、起跳、起跳的時(shí)機(jī)等要領(lǐng)、時(shí)機(jī)和人與球網(wǎng)的關(guān)系、人與球的關(guān)系“球要保持在肩的前上方”（這樣就能擊中球的后上部）。練習(xí)重點(diǎn)是體會(huì)助跑起跳和擊球的時(shí)機(jī)與跳起后人球的空間位置關(guān)系。還要要求學(xué)生用全掌擊球而不是用拳頭或掌根去擊球。如擊球時(shí)能發(fā)出響亮的擊球聲音就要給予表揚(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。經(jīng)過一番上網(wǎng)扣球的嘗試后，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)要真正的能扣好球，扣球的手法是很重要的，這時(shí)我們再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扣球擊球的手法練習(xí)。這種方法既滿足了學(xué)生的求知欲，也能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到了排球運(yùn)動(dòng)帶來的興趣，同時(shí)又能使學(xué)生知道為什么要這樣去做，從而達(dá)到了學(xué)生在課堂中的主體性，把課堂真正的留給了學(xué)生。

二、在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生初步掌握了正面扣球的基本技術(shù)后，同學(xué)們也知道了技術(shù)在排球教學(xué)比賽中五項(xiàng)技術(shù)是缺一不可的，相互關(guān)聯(lián)密切的。這樣我們教師再根據(jù)技術(shù)的順序引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)其它技術(shù)，教師要根據(jù)教學(xué)比賽的情況進(jìn)行講解傳、墊球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)以及在比賽中的作用，在進(jìn)行系統(tǒng)的練習(xí)，然后再練習(xí)扣球時(shí)就要要求學(xué)生將球采用傳或墊的方法把球給二傳，而不是采用把球拋給二傳的方法，學(xué)生在練習(xí)的過程中就會(huì)自覺地發(fā)現(xiàn)沒有良好的墊球和傳球的技術(shù)基礎(chǔ)是無法組織起來扣球的。于是教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自身的傳、墊球技術(shù)練習(xí)，進(jìn)而可以滿足一傳和扣球之間的配合需求。這樣學(xué)生自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)，球墊到位傳好就好扣;球墊不到位給二傳造成困難傳不好球就不好扣的現(xiàn)象。因此，這時(shí)就可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備姿勢和移動(dòng)步法的重要性了，沒有準(zhǔn)備姿勢合一動(dòng)也點(diǎn)不好球的。如：稍蹲、半蹲、深蹲動(dòng)作的運(yùn)用和移動(dòng)中的跨步、并步、滑步，交叉步、后退步等動(dòng)作的運(yùn)用。經(jīng)過一個(gè)階段的引導(dǎo)練習(xí)后，即可在老師的指導(dǎo)下再嘗試比賽，為降低接球的難度，可由教師給學(xué)生拋球（或各組相互拋球）提高在比賽中的連貫性。雖然比賽的對抗能夠激發(fā)學(xué)生對排球運(yùn)動(dòng)的興趣。但是沒有較好的掌握傳、墊球技術(shù)，一傳和二傳不到位，就會(huì)使練習(xí)情緒降低，無法組織起有效的進(jìn)攻，學(xué)生的興趣就會(huì)下降，在教學(xué)比賽中要提高學(xué)生扣球的成功率，在對扣球有著強(qiáng)大興趣的動(dòng)機(jī)下，學(xué)生必然就會(huì)對排球的其他動(dòng)作技術(shù)產(chǎn)生興趣。這樣學(xué)生就會(huì)有意識的、自覺的去進(jìn)行傳、墊、發(fā)、扣等基本功的練習(xí)，使課堂的效果明顯提高，學(xué)生的練習(xí)目的也會(huì)更加明確。

三、技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)整體性

排球運(yùn)動(dòng)是集體性很強(qiáng)的競賽項(xiàng)目。不僅僅要求每個(gè)人的基本技術(shù)水平要全面，更要求集體的配合能力（尤其是高中的教學(xué)）。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)那種籃球運(yùn)動(dòng)中的“單挑”在排球運(yùn)動(dòng)中是不可能的。在排球比賽中一個(gè)人不能連續(xù)擊球。所以練習(xí)的時(shí)候教師應(yīng)該逐步的把一些規(guī)則將給同學(xué)們，讓同學(xué)們知道應(yīng)該怎樣進(jìn)行比賽是正確的，在練習(xí)中還應(yīng)該注重相互的配合性。比如，練習(xí)發(fā)球時(shí)可結(jié)合接一傳進(jìn)行練習(xí)（也可以采用比賽形式進(jìn)行發(fā)球一傳練習(xí)）;練習(xí)扣球時(shí)可結(jié)合攔網(wǎng)或防守等形式盡享教學(xué)（也可采用比賽形式進(jìn)行教學(xué)，扣、攔、防方法），這樣就會(huì)在學(xué)生的練習(xí)意識中形成了整體觀念。

在教學(xué)比賽中，組織進(jìn)攻時(shí)一定使用傳球技術(shù)，確保一傳的到位率。以便更好的組織進(jìn)攻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以往教學(xué)步驟中往往是先學(xué)墊球，再學(xué)傳球，等到實(shí)際運(yùn)用時(shí)就往往一味地用墊球技術(shù)不會(huì)用傳球技術(shù)。導(dǎo)致動(dòng)作僵硬，墊球的效果也不好，影響排球運(yùn)動(dòng)的整體技戰(zhàn)術(shù)水平。這樣不利于整體之間的配合，也不利于學(xué)生對排球技術(shù)形成整體概念，如果先學(xué)習(xí)傳球技術(shù)然后學(xué)習(xí)墊球技術(shù)，這樣就易于接受和轉(zhuǎn)變了。并在傳球技術(shù)有一定基礎(chǔ)后再學(xué)習(xí)墊球，有利于學(xué)生對排球技術(shù)的提高。當(dāng)然單純的學(xué)習(xí)技術(shù)，往往是越來越?jīng)]有興趣。但如果我們在教學(xué)比賽過程中，利用了學(xué)生強(qiáng)烈的扣球欲望，從簡單的拋----傳----扣的配合過度到墊---傳---扣的配合技術(shù)，就會(huì)提高學(xué)生的興趣，也能提高教學(xué)質(zhì)量。

四、采取教學(xué)比賽和游戲形式提高教學(xué)質(zhì)量

游戲可以使學(xué)生在體驗(yàn)樂趣的同時(shí)提高練習(xí)效果。由于游戲的內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，深受學(xué)生們的喜愛，還可以發(fā)展學(xué)生的智力。因此我們可以根據(jù)我們所要傳授的不同技術(shù)，采用不同的相關(guān)游戲練習(xí)，這樣利用學(xué)生對游戲的興趣，掌握技術(shù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)中也可以采用形式多樣的對抗教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)排球運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。在教學(xué)比賽中可以降低要求和規(guī)則，在人員上可以調(diào)整，在場地大小上也可調(diào)整（3米線內(nèi)、6米內(nèi)都可以），規(guī)則上的調(diào)整，如：可以連擊，可以4次或多次擊球過網(wǎng)等，給學(xué)生開放的空間，便于學(xué)生對技術(shù)的掌握與運(yùn)用。進(jìn)而要求學(xué)生既要迅速判斷、移動(dòng)、取位，又要運(yùn)用合理的技術(shù)相互配合，因此教學(xué)比賽可以增加學(xué)生練習(xí)的興趣，促進(jìn)技能的掌握，還可以發(fā)現(xiàn)技術(shù)上的不足，又可以有針對性的改進(jìn)，提高技術(shù)水平。

由此可以看出寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生最直接的動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒就變成了教學(xué)方法中的首要解決的問題了。這種心理傾向直接地反映人活動(dòng)的積極性和主觀能動(dòng)性，如果我們教師能在此基礎(chǔ)上加以科學(xué)的引導(dǎo)，讓她成為一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，那么最后的結(jié)果會(huì)是很明顯的。