汪華立

摘 要：在當(dāng)前的社會中，結(jié)合信息技術(shù)開展教學(xué)活動已經(jīng)成為教師們需要掌握的一種現(xiàn)代化教學(xué)方式。在信息技術(shù)的幫助下，教師們可以有效降低教學(xué)的難度，同時也能夠拓展教學(xué)的范圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)素養(yǎng)的形成。但是在信息環(huán)境中，如何對其進(jìn)行合理的利用就成為教師們需要重點(diǎn)關(guān)注的問題?；诖?，本文將對如何在信息化時代中開展初中政治教育活動進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代 信息技術(shù) 初中政治教育 教育研究

前 言

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以及網(wǎng)絡(luò)的不斷延伸，在當(dāng)前的社會中，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大眾生活中的一份子，并且無法脫離。此外，在網(wǎng)絡(luò)為大眾的生活提供便利的同時，其也開始走進(jìn)教育環(huán)境中，為教師以及學(xué)生提供幫助，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師們就應(yīng)該對該種教學(xué)模式展開合理的應(yīng)用，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

一、當(dāng)前初中政治教育的現(xiàn)狀分析

在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中，雖然素質(zhì)教育的理念已經(jīng)開始作為新的教學(xué)原則進(jìn)行普及，但是由于大部分教師在學(xué)生時代所接受的教學(xué)模式為“應(yīng)試教育”，所以其自身的教學(xué)理念無法進(jìn)行及時的更新。通過調(diào)查顯示，當(dāng)前大部分初中教師在教學(xué)的過程中仍舊會堅(jiān)持“成績至上”的原則，將學(xué)生的考試成績視為衡量學(xué)生的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行無盡地背誦以及練習(xí)，使得學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的抵觸意識以及學(xué)習(xí)壓力，影響了學(xué)生自身的發(fā)展[1]。

二、網(wǎng)絡(luò)信息化時代中初中政治教育的對策

（一）借助網(wǎng)絡(luò)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整創(chuàng)新

在初中教育階段，大部分學(xué)生所接受的政治教育內(nèi)容都是生活化以及德育化的內(nèi)容，具有一定的“少兒思維”。雖然說，初中生的年紀(jì)比較低，但是在當(dāng)前的社會中，大部分學(xué)生的發(fā)展速度比較快，初中生已然形成了一定的“成人理念”，可以對一些內(nèi)涵較深的內(nèi)容進(jìn)行了解。但是，在此過程中，倘若教師們結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生背誦馬哲理論、毛概思想，又會在一定程度上引發(fā)學(xué)生的抵觸心理，使得學(xué)生形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)壓力。因此，在這種情況下，教師們就可以對信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)展開合理的應(yīng)用，以此豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的的穩(wěn)定提升[2]。

比如，當(dāng)教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《了解祖國愛我中華》這一章節(jié)的知識時，就可以融合信息技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容作出如下調(diào)整：首先，在正式開展教學(xué)活動之前，教師自身需要對章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的了解，并找出其中的核心內(nèi)容。就這一章節(jié)來說，主要傳授的知識有以下三點(diǎn)：我國國情、發(fā)展戰(zhàn)略以及民族文化。所以教師可以將這三點(diǎn)視為教學(xué)的核心，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)拓展。比如，教師可以為學(xué)生下載一些與改革相關(guān)的影視資料，也可以結(jié)合圖片對毛概思想進(jìn)行中和，制作成教學(xué)課件。在正式教學(xué)的過程中，教師們可以在不延誤正常教學(xué)進(jìn)度的情況下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展，豐富學(xué)生的認(rèn)知，加強(qiáng)學(xué)生的理解。

（二）借助網(wǎng)絡(luò)對教學(xué)環(huán)境進(jìn)行構(gòu)建完善

在教學(xué)的過程中，學(xué)生的思維會隨著知識的結(jié)構(gòu)以及教學(xué)的環(huán)境進(jìn)行變化。換句話說，教師所傳授的教學(xué)內(nèi)容以及所構(gòu)建的教學(xué)環(huán)境會對學(xué)生的價值觀以及認(rèn)知形成一定的影響。因此，在開展政治教育活動的過程中，教師們就需要對整體的教學(xué)氛圍進(jìn)行調(diào)整，使其能夠?qū)W(xué)生形成積極的渲染，促進(jìn)學(xué)生正確政治觀念的形成。

首先，在日常教學(xué)的過程中，教師們可以融合信息技術(shù)為學(xué)生們展示一些圖片資料以及視頻資料，將書中的知識以直觀的形式展示在學(xué)生面前，加強(qiáng)學(xué)生的理解以及記憶，促進(jìn)學(xué)生價值觀的形成;其次，在教學(xué)之余，教師們可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建相關(guān)的知識平臺，或者結(jié)合微信等軟件構(gòu)建政治教育的公眾號，并要求學(xué)生進(jìn)行關(guān)注[3]。當(dāng)平臺構(gòu)建完畢，教師可以定期上傳一些與政治教育相關(guān)的信息以及內(nèi)容，以此拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生政治思維的形成。

比如，當(dāng)教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與政治法律相關(guān)的知識時，就可以在公眾號中上傳一些實(shí)際的法律案例，調(diào)動學(xué)生的感知以及了解意識，加強(qiáng)學(xué)生的理解，從而使得學(xué)生能夠形成自我保護(hù)意識以及政治道德修養(yǎng)。

（三）借助網(wǎng)絡(luò)調(diào)動學(xué)生的政治思想覺悟

在中學(xué)政治教學(xué)的過程中，教師們需要注重一點(diǎn)，開展政治教育并不是要提升學(xué)生自身的考試成績，引導(dǎo)學(xué)生背誦大量的政治要點(diǎn)，而是通過政治教育促使學(xué)生形成正確的價值觀以及德育觀，形成正確的人生態(tài)度以及健全的人格，從而為自己日后的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障。在日常學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們通常沒有機(jī)會接觸社會中形形色色的人，雖然說這對于學(xué)生自身的安全能夠過形成一定的保障，但從某種程度上來說，也使得學(xué)生自身的理念無法得到完善。因此，在這種情況下，教師們就可以對信息技術(shù)展開合理的應(yīng)用，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生與具有正確政治觀念的人進(jìn)行接觸，以此促進(jìn)學(xué)生政治思想覺悟的穩(wěn)定形成。

比如，在日常教學(xué)的過程中，教師們可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生介紹一些當(dāng)代的杰出政治人物，引導(dǎo)學(xué)生對其背景、故事以及經(jīng)歷進(jìn)行了解，豐富學(xué)生的認(rèn)知。此外，教師們也可以融合信息技術(shù)為學(xué)生展示一些錯誤的案例，對學(xué)生形成政治警告，促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)自我管理，促進(jìn)自身核心素養(yǎng)的穩(wěn)定形成。

（四）借助網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生正確的政治素養(yǎng)

在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境中，教師們開展政治教育的目的就不能夠只局限于幫助學(xué)生了解政治知識，同時也應(yīng)該包括引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素養(yǎng)完善[4]。

總體來說，網(wǎng)絡(luò)就是一把雙刃劍，在網(wǎng)絡(luò)中，有許多對學(xué)生有利的知識信息，同樣也具有很多會對學(xué)生思想造成不利影響的內(nèi)容。在日常教學(xué)的過程中，阻擋學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)是不現(xiàn)實(shí)的，因此，教師們就應(yīng)該結(jié)合政治教育培養(yǎng)學(xué)生正確的觀念，使其能夠了解應(yīng)該如何正確地看待網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，利用其推動自身的發(fā)展，以此促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的穩(wěn)定形成。

結(jié) 論

綜上所述，在初中教學(xué)階段，學(xué)生們不僅會形成一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時也會形成一定的價值觀以及德育素養(yǎng)。因此，開展政治教育十分重要。此外，在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)時代中，大部分學(xué)生都形成了一定的網(wǎng)絡(luò)思維，會對其進(jìn)行應(yīng)用以及瀏覽。因此，為了保證學(xué)生的正確觀念，教師們就應(yīng)該引導(dǎo)其對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行合理的應(yīng)用，而不是一味地摒棄，使得網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)形成積極的影響，繼而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 彭垚.信息技術(shù)支持下的初中政治課堂教學(xué)實(shí)踐研究[J].課程教育研究，2018（14）：63-64.

[2] 盧強(qiáng).信息技術(shù)與初中政治教學(xué)的融合[J].江西教育，2018（09）：17-18.

[3] 閆曉晶. 信息技術(shù)在初中政治探究性教學(xué)中的應(yīng)用淺探[N]. 發(fā)展導(dǎo)報，2017-11-03（044）.

[4] 楊杰洪.信息技術(shù)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育信息技術(shù)，2017（Z2）：139-141.