駱磊

摘 要：初中階段的化學(xué)學(xué)科是一門綜合性的實驗科學(xué)，開展實驗活動對化學(xué)課堂的教學(xué)極為重要。增強實驗活動的趣味性，能夠有效的調(diào)動學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動的積極性，激發(fā)學(xué)生探索化學(xué)知識的欲望，促使學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動。教師在開展實驗活動時，應(yīng)豐富課堂的靈活性與趣味性，運用多種方式，不斷的優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，從而增強實驗活動的實效性。因此，本文將重點探索增強實驗活動的趣味性，旨在提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，進行全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：趣味化 實驗 化學(xué) 初中

前 言

現(xiàn)階段，由于實驗設(shè)備落后，學(xué)生的實踐水平有限，從而導(dǎo)致在初中階段的化學(xué)學(xué)科實驗課堂中，還存在著一定的問題，學(xué)生難以開展高質(zhì)量的實驗活動。由于化學(xué)實驗自身的特點，具有一定的危險性，因此，大部分教師為保證學(xué)生安全，只能通過多媒體開展模擬實驗，從而導(dǎo)致學(xué)生難以體驗到實驗的樂趣，出現(xiàn)實驗效率不佳的現(xiàn)象。面對這一情況，教師應(yīng)豐富教學(xué)方式，增強實驗活動的趣味性，不斷的豐富課堂的形式，促使實驗活動充滿靈動性，從而使學(xué)生能夠自主的融入到化學(xué)實驗中，開展有效的實驗活動。

一、增強實驗導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性

教師在開展化學(xué)學(xué)科的實驗活動時，應(yīng)進行趣味性的課堂導(dǎo)入，從而促使學(xué)生對化學(xué)知識產(chǎn)生興趣，主動地融入到知識的探索中，提升自身的化學(xué)素養(yǎng)。教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，將課堂內(nèi)容與趣味性進行有機的結(jié)合，能夠增強實驗效果，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從而為開展有效的實驗活動打下堅實的基礎(chǔ)。比如，教師在講解“燃燒和滅火”這一課節(jié)時，教師可以事先準(zhǔn)備一些棉線，用濃食鹽水進行浸泡，從而在課前引導(dǎo)學(xué)生點燃棉線，觀察現(xiàn)象，探索棉線剩下的灰燼仍可以燃燒的原因，從而能夠激發(fā)學(xué)生探索化學(xué)知識的好奇心，增強實驗效果。教師在實驗導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，利用化學(xué)元素，增強其趣味性，能夠有效地激發(fā)學(xué)生探索化學(xué)知識的興趣，促使其主動地融入到化學(xué)實驗中，從而增強化學(xué)實驗的實效性[1]。

二、聯(lián)系生活實際，增強趣味性

教師要想在化學(xué)學(xué)科的實驗活動中，增強其趣味性，應(yīng)不斷的結(jié)合學(xué)生的生活實際，豐富實驗內(nèi)容，促使實驗活動充滿靈動性，激發(fā)學(xué)生動手的實驗的興趣，從而開展有效的實驗活動。教師在開展初中階段的實驗活動時，教師要想吸引學(xué)生動手的興趣，促使學(xué)生能夠始終保持學(xué)習(xí)熱情，開展有效的實驗活動，教師在實驗活動的設(shè)計時，應(yīng)根據(jù)實驗內(nèi)容，結(jié)合生活實際，從而增強實驗活動的趣味性。比如，教師在講解“硫化硫酸鈉”時，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，如，夏天喝的雪碧可樂，從而引導(dǎo)學(xué)生進行實驗活動。由于化學(xué)學(xué)科自身的特點，具有較強的抽象性，同時，學(xué)生的人生閱歷有限，因此，學(xué)生很難理解化學(xué)學(xué)科的實驗活動，從而難以增強實驗效果，教師結(jié)合學(xué)生的生活實際，增強實驗活動的趣味性，能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，聯(lián)系自身的生活，從而不斷地發(fā)揮自身的想象，對化學(xué)知識點進行深入的探索，不斷激發(fā)自身探索化學(xué)知識的興趣，提升自身的掌握能力，從而增強實驗活動的趣味性與實效性[2]。

三、采取多樣的教學(xué)方式，增強課堂趣味性

教師在開展化學(xué)學(xué)科的實驗活動時，應(yīng)不斷的采取多樣的實驗?zāi)Ｊ揭约敖虒W(xué)方式，促使實驗活動能夠充滿活力以及趣味性。豐富實驗內(nèi)容，使學(xué)生能夠產(chǎn)生探索化學(xué)知識的好奇心以及興趣，增強實驗效果。教師在開展實驗活動時，要結(jié)合具體的實驗?zāi)繕?biāo)、實驗內(nèi)容以及學(xué)生的發(fā)展需求，不斷的優(yōu)化教學(xué)方式，整合教學(xué)結(jié)構(gòu)，增強實驗活動的趣味性，圍繞學(xué)生這一實驗主體，以此為基礎(chǔ)，開展有效的實踐活動，促使學(xué)生能夠自主的、積極的發(fā)現(xiàn)問題，不斷地分析問題，從而思考問題、處理問題。教師利用多樣的實驗方式，引導(dǎo)學(xué)生進行有效的探索以及合作，從而使學(xué)生能夠不斷地探索化學(xué)知識，豐富自身的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自身的團隊意識以及創(chuàng)新能力，增強自身的綜合素質(zhì)，從而增強實驗活動的實效性[3]。

四、布置具有趣味性的實驗任務(wù)，促使學(xué)生鞏固知識點

教師在開展化學(xué)學(xué)科的實驗活動時，可以為學(xué)生布置一些具有趣味性的實驗任務(wù)，能夠有效的幫助學(xué)生進行化學(xué)知識點的整理與歸納，從而鞏固自身的知識點，進行有效的實驗活動，增強自身的實驗技能與化學(xué)素養(yǎng)，提升實踐活動的實效性。教師在設(shè)計實驗任務(wù)時，應(yīng)結(jié)合實驗內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┤の缎缘囊蛩?，促使學(xué)生能夠主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進行化學(xué)知識的探索，加深自身對化學(xué)知識的認(rèn)識，從而不斷增強自身的化學(xué)素養(yǎng)。教師在布置任務(wù)時，應(yīng)打破以往的教育模式的限制，不能為了布置任務(wù)而布置任務(wù)，教師應(yīng)不斷的優(yōu)化傳統(tǒng)教育結(jié)構(gòu)，增添趣味性，引導(dǎo)學(xué)生主動動手實驗，并進行不斷的分析與思考，從而加深對實驗的認(rèn)識，掌握基礎(chǔ)的化學(xué)實驗理論，掌握和理解相關(guān)的化學(xué)知識點，從而不斷的提升自身的實驗技能，增強實驗活動的實效性。教師在布置實驗課后的實驗任務(wù)時，添加一些趣味性的因素，能夠促使學(xué)生主動的完成，從而培養(yǎng)自身的實驗技能。

總 結(jié)

增強化學(xué)學(xué)科實驗課堂中的趣味性，是學(xué)生快速打開化學(xué)課堂的鑰匙，能夠促使其激發(fā)自身學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，從而有效的提高學(xué)習(xí)效率，開展有效的學(xué)習(xí)活動。因此，教師在開展課堂活動時，應(yīng)增強實驗的趣味性，進行趣味性的課堂導(dǎo)入，豐富化學(xué)實驗的形式，強化難點重點，進行有效引導(dǎo)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，從而增強化學(xué)實驗課堂的實效性。

參考文獻：

[1] 劉瑋.用趣味化學(xué)實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[J].新課程（中學(xué)），2014，（04）：11.

[2] 李發(fā)政.初中化學(xué)課堂趣味化學(xué)實驗的應(yīng)用及設(shè)計[J].中華少年，2017，（30）.

[3] 張佳.初中化學(xué)整合趣味化學(xué)實驗的實踐嘗試[J].新課程（中學(xué)），2018，（01）.