陳林龍 李志飛 向凱悅 趙建川

摘 要：隨著科技教育的興起與不斷發(fā)展，創(chuàng)客教育作為一種教育思潮和教育活動，給各個高校帶來了便捷性與有效性。文中設計了一種基于SSM框架的創(chuàng)客教育資源系統(tǒng)，通過創(chuàng)客教育資源庫系統(tǒng)的研發(fā)，在創(chuàng)客教學資源庫中實現(xiàn)資源創(chuàng)建、資源共享、在線交流、在線評價，聘請企業(yè)或者高校老師到該系統(tǒng)平臺進行學術(shù)交流及教學方式的探討，讓學生更具有創(chuàng)造性和開發(fā)性。該系統(tǒng)由SSM框架構(gòu)成，前端使用jQuery框架與B/S結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)了系統(tǒng)運行的全過程。

關鍵詞：SSM;創(chuàng)客資源;教育系統(tǒng);Java語言

中圖分類號：TP39文獻標識碼：A文章編號：2095-1302（2019）01-0-03

0 引 言

隨著計算機網(wǎng)絡技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，創(chuàng)客資源作為一種新型教育方式應運而生?？茖W技術(shù)的融合與發(fā)展不僅產(chǎn)生了新的知識社會形態(tài)，更推動了科技創(chuàng)新模式的重大改變。為了更好地解決這些問題，本文提出了基于SSM（Spring，Spring MVC，MyBatis）的創(chuàng)客資源教育系統(tǒng)。通過該創(chuàng)客教育資源庫系統(tǒng)的研發(fā)，建立了創(chuàng)客交流平臺，為師生提供創(chuàng)客教育資源共建、共享，在線交流及評價環(huán)境，為創(chuàng)客教育實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂奠定基礎。

1 創(chuàng)客資源系統(tǒng)的設計

本文系統(tǒng)負責管理教師與學生關系管理過程中產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)、所發(fā)布文章，共享學習資料等信息。該系統(tǒng)分為用戶前臺和后臺管理，其中又包括個人作業(yè)管理系統(tǒng)、考試信息管理系統(tǒng)、個人信息管理系統(tǒng)等11個子系統(tǒng)。

1.1 系統(tǒng)需求功能分析

1.1.1 系統(tǒng)主界面

系統(tǒng)主界面分為如下部分：

（1）學生下載、上傳、修改、查看作業(yè)進度等;

（2）學生通過考試管理子系統(tǒng)可查看考試分數(shù)、進行在線能力檢測以及查看試題答案;

（3）管理員、教師、學生可以在信息管理系統(tǒng)中查看、修改個人信息;

（4）教師修改、刪除、查看資料及標題;

（5）用戶的注冊與登錄。

1.1.2 系統(tǒng)后臺管理

系統(tǒng)后臺管理分為如下部分：

（1）可設置系統(tǒng)開放時間;

（2）管理員添加教師和學生用戶;

（3）管理員添加教師和學生用戶信息、修改教師和學生用戶信息、刪除教師和學生用戶信息、審核教師和學生用戶信息、查看新聞信息;

（4）管理所有管理員的基本信息。

1.2 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)模塊圖

系統(tǒng)功能模塊圖如圖1所示。

2 系統(tǒng)的詳細設計與實現(xiàn)

系統(tǒng)總體架構(gòu)基于B/S架構(gòu)和SSM框架的創(chuàng)客資源管理系統(tǒng)，從上到下依次為界面層、應用層、支撐層和數(shù)據(jù)層。其中，界面層使用HTML，CSS等技術(shù)研發(fā)界面;應用層使用MyBatis提供的ORM機制;數(shù)據(jù)庫使用MySQL，數(shù)據(jù)層主要用于存儲系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，是系統(tǒng)的數(shù)據(jù)來源;應用層中的子系統(tǒng)可以通過支撐層提供的數(shù)據(jù)訪問服務實現(xiàn)對創(chuàng)客資源系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的增、刪、查、改。

創(chuàng)建的數(shù)據(jù)庫名為tb_user，tb_student，tb_teacher，tb_resource_kind，tb_subject，tb_school等。系統(tǒng)管理子系統(tǒng)涉及功能較多，在本小節(jié)中只討論與實現(xiàn)權(quán)限控制相關的數(shù)據(jù)庫設計。存在兩個多對多關系，所以需要創(chuàng)建兩個映射表來保存實體間的關系。因此，實體權(quán)限控制共需5張數(shù)據(jù)庫表：用戶表、系統(tǒng)資源表、用戶組表、用戶組與教學資源映射表、用戶與用戶組映射表。

（1）賬戶基本信息表：表名為tb_user，用于存儲用戶的基本信息。用戶信息結(jié)構(gòu)見表1所列。

3 軟件測試與結(jié)果

3.1 功能性測試

創(chuàng)客資源的開發(fā)平臺要求在系統(tǒng)需求確定后，需要相關資源、開發(fā)以及測試人員共同參與設計功能的測試用例，確定功能目標及影響，為后期功能開發(fā)和測試奠定基礎。開發(fā)人員開發(fā)完成后，將代碼由本地發(fā)布到dev環(huán)境，由前后開發(fā)人員互相配合，根據(jù)之前設計的測試用例在dev環(huán)境中完成開發(fā)人員自測。開發(fā)人員自測通過后，由測試人員將代碼部署到beta環(huán)境，系統(tǒng)后臺和測試在beta環(huán)境中進行。

3.2 非功能性測試

4 結(jié) 語

本文通過對學校中學生及教師之間資源共享所存在的問題進行分析，闡述了本組成員參與設計和實現(xiàn)系統(tǒng)功能的開發(fā)來源，并根據(jù)需求導出了各子系統(tǒng)的功能需求，對每個子系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫表進行了設計，展示了各子系統(tǒng)的詳細設計流程、類設計、時序設計及系統(tǒng)實現(xiàn)效果圖。通過本文系統(tǒng)的使用，能夠幫助貴州各中小學更好地管理學習資源，加快學生作業(yè)、教師及學生資源共享流程，優(yōu)化學校學習資源庫的配置，節(jié)約學校的資源共享成本。隨著移動端設備的功能愈加強大，未來更多的功能將在終端實現(xiàn)，方便用戶隨時隨地使用。通過終端訪問功能，學生和教師可以隨時隨地下載和使用資源;逐步完善數(shù)據(jù)庫的建設，開發(fā)數(shù)據(jù)挖掘功能，滿足學生及教師的新需求。

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