王艷 伏正斌

摘? 要：本文通過對目前高中體育課程改革的現(xiàn)狀分析，找出高中體育教學(xué)中存在的問題，積極探索高中體育課改的方法體系，為高中體育課程改革的實效性提供行動指南，全面提升學(xué)生體質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中體育課程改革;選項教學(xué);實踐探索

中圖分類號：G633.96? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B? ? ?文章編號：1005-2410（2019）06-0032-02

一、現(xiàn)狀分析

渝北區(qū)是中國西部一個城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的區(qū)縣，在教學(xué)環(huán)境、師資建設(shè)和教學(xué)設(shè)施上與發(fā)達(dá)省市相比還有很大差距。渝北區(qū)共有7所高中，其中6所學(xué)校開展了高中體育課程改革，在實施選項教學(xué)的過程中4所學(xué)校因各種原因，先后停止課改步伐。南華中學(xué)和華鎣中學(xué)在5年的實踐中不斷推陳出新，完善升華，積累了一套獨(dú)具特色的體育課改經(jīng)驗。通過深入調(diào)查與分析，我們對本區(qū)高中課程改革成功的經(jīng)驗及失敗原因進(jìn)行了梳理分析。

1.成功經(jīng)驗

學(xué)校高度重視高中體育課程改革工作，成立了體育課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確，職責(zé)到位，工作中具體做到了以下四點(diǎn)。

（1）合理統(tǒng)籌時間。在安排學(xué)?？傉n程表時，結(jié)合體育選項走班教學(xué)的實際需求，統(tǒng)籌安排體育課表，從每天上午第一、二節(jié)開始排課，讓體育課盡量分散，保證場地與器材的有效利用。

（2）充分保障經(jīng)費(fèi)。根據(jù)走班選項教學(xué)的需要，學(xué)校及時對場地器材進(jìn)行維護(hù)，購買體育教學(xué)器材，并及時補(bǔ)充易損耗器材，確保體育教學(xué)的正常進(jìn)行。

（3）優(yōu)化整合師資。一是加強(qiáng)對現(xiàn)有青年教師的培養(yǎng)，使他們一專多能，盡快提高綜合素質(zhì)。二是整合教師資源，打通大中小學(xué)壁壘，利用高校體育專業(yè)教師不定期對較高水平學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，提高了學(xué)生體育專業(yè)水平。充分發(fā)揮體育學(xué)院實習(xí)生的作用，有效緩解選項課大班額現(xiàn)象，促進(jìn)了學(xué)校薄弱項目和新興體育項目的開展。三是臨聘社會專業(yè)人士，比如南華中學(xué)不定期邀請區(qū)體育局的舞龍和舞獅專家上門授課，有效提升了龍獅課程的教學(xué)質(zhì)量。

（4）豐富課程資源。根據(jù)調(diào)研學(xué)生需求，結(jié)合學(xué)校實際不斷豐富完善學(xué)校體育課程設(shè)置。一是豐富選項課程資源。經(jīng)過5年的不懈努力，南華中學(xué)體育選項課程在傳統(tǒng)體育項目的基礎(chǔ)上不斷豐富，先后開設(shè)了民族民間和新興體育項目，如抖空竹、飛盤、舞龍、舞獅、排舞、跆拳道等，深受學(xué)生歡迎。二是加強(qiáng)特色課程建設(shè)。南華中學(xué)的武術(shù)特色，華鎣中學(xué)的跳繩特色，深入課程，深受學(xué)生喜愛。

2.存在的問題

一些學(xué)校高中課程改革不能順利推進(jìn)的原因很多，歸納起來主要有以下三個方面。

（1）領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識不到位。對高中體育課程改革的重要性認(rèn)識不足，重視度不夠是導(dǎo)致課程改革不能順利推進(jìn)的最主要原因，致使在教學(xué)時間和場地器材等方面得不到保障，難以順利開展。

（2）師資隊伍參差不齊。師資不充足、專業(yè)發(fā)展不均衡是導(dǎo)致課程改革不能順利推進(jìn)的最直接的原因。一是師資短缺，大班額現(xiàn)象嚴(yán)重。大部分選項班級學(xué)生人數(shù)都在60～80人。學(xué)生來自不同班級，教學(xué)常規(guī)管理難，教學(xué)不能兼顧不同層次學(xué)生的需求，導(dǎo)致部分學(xué)生不能達(dá)成適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能享受學(xué)習(xí)的樂趣，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒。二是教師專業(yè)發(fā)展不均衡。體育教師中傳統(tǒng)的體育項目專業(yè)居多，其中田徑專業(yè)教師人數(shù)比例最大，球類、體操、健美操、武術(shù)等專業(yè)相對較少，而選擇球類、健美操等項目的學(xué)生多，選擇田徑的學(xué)生恰恰最少，導(dǎo)致很多學(xué)生喜歡的項目沒法開設(shè)。三是教師專業(yè)能力不足。個別教師專業(yè)知識欠缺，在教學(xué)中不能很好地處理教材，教學(xué)目標(biāo)任務(wù)不明確，不能有效地組織教學(xué)。教師現(xiàn)有的專業(yè)能力不能滿足學(xué)生成長的需求。

（3）課程內(nèi)容單調(diào)陳舊。教師教學(xué)固守陳規(guī)，完全以教材內(nèi)容為主，教學(xué)方法和手段單一，一些民族民間傳統(tǒng)項目、新興體育項目等學(xué)生感興趣的課程根本沒有實施，學(xué)生沒有選擇的機(jī)會，真正的課程改革無法順利實施。

二、課改策略

1.加大課改力度，確保有效實施

一是區(qū)教委加強(qiáng)行政領(lǐng)導(dǎo)，成立高中體育課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，督促各校高中體育課程改革的實施，從課程安排的時間、師資的配備、場地器材的保障上給予充分保障，確保體育課改的順利實施。二是區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，加強(qiáng)體育課改學(xué)校的示范交流，組織研討，定期進(jìn)行經(jīng)驗分享。三是學(xué)校高度重視高中體育課改，結(jié)合學(xué)校實際認(rèn)真設(shè)計高中課改方案并組織實施，在實施的過程中不斷更新完善。

2.加強(qiáng)隊伍建設(shè)，提升教師素養(yǎng)

一是加大對教師的培養(yǎng)力度。通過區(qū)、市級體育骨干、“名師工作室”帶領(lǐng)青年教師完成“師徒結(jié)對工程”，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長。加強(qiáng)教師專業(yè)技能的培訓(xùn)，讓體育教師接觸更多的民族民間體育項目和新興體育項目，學(xué)習(xí)并熟練掌握一至兩項體育技能。二是加強(qiáng)教師資源整合。（1）整合同級同類學(xué)校教師資源。結(jié)合學(xué)校師資配備情況，與同類學(xué)校簽訂合作協(xié)議，兩所學(xué)校的體育教師可以共用，拉通排課，解決體育教師專業(yè)發(fā)展不平衡的問題。（2）建立大中小一體化課程體系，實現(xiàn)大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)教師資源整合，共享優(yōu)質(zhì)資源。三是進(jìn)一步建立并完善優(yōu)秀體育教師臨聘制度。打破固有用人制度，廣泛吸納人才，聘請優(yōu)秀專業(yè)教師到學(xué)校上課，從而增加選項課程的開設(shè)，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

3.豐富課程設(shè)置，激發(fā)運(yùn)動參與

在新課標(biāo)理念的指引下，各校要注重發(fā)掘?qū)W生的運(yùn)動潛能，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己感興趣的體育項目，在適合自己的領(lǐng)域參與體育鍛煉，發(fā)展個性特質(zhì)。一是要豐富體育課程設(shè)置的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的需求，結(jié)合學(xué)校的師資情況，盡可能多地設(shè)置選項課程，擴(kuò)大學(xué)生對課程的選擇面，讓學(xué)生選擇自己真正喜歡的項目。二是要加強(qiáng)民族民間和新興體育項目課程的開發(fā)。在基礎(chǔ)課程之外，結(jié)合地方特色，因地制宜，增加一些有地方特色的民族民間項目課程，加強(qiáng)對體育文化和體育技能的傳承，與當(dāng)前的新興體育項目融合，豐富學(xué)生的體育課堂，提高學(xué)生對體育的興趣。三是要加強(qiáng)學(xué)校特色體育項目課程的設(shè)置。結(jié)合學(xué)校實際，加強(qiáng)學(xué)校特色體育課程的研發(fā)，創(chuàng)編校本教材，加大特色體育課程內(nèi)容的深度挖掘，讓特色體育項目成為學(xué)校選項課程的品牌。

4.加強(qiáng)示范引領(lǐng)，提高教學(xué)質(zhì)量

加強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)教研工作，進(jìn)一步推動渝北區(qū)高中體育課程改革向縱深發(fā)展。一是提高課堂質(zhì)量。通過開展片區(qū)教研、送教下鄉(xiāng)、同課異構(gòu)等主題教研活動，加深教師對高中課程改革的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。二是創(chuàng)新體育課程模式。加強(qiáng)創(chuàng)新體育課程模式的打造，以南華中學(xué)“3010”課型模式為基礎(chǔ)，帶領(lǐng)區(qū)市級體育骨干結(jié)合學(xué)校實際，打造適合學(xué)校特色的體育課程模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量。三是發(fā)揮基地校的示范引領(lǐng)作用。依托南華中學(xué)、華鎣中學(xué)等體育特色基地學(xué)校，開展以高中體育課改為主題的現(xiàn)場展示、高中體育課改論壇等活動，通過現(xiàn)場觀摩、經(jīng)驗分享和交流研討等方式，帶動渝北區(qū)高中體育課程改革工作更好地發(fā)展。