甘肅省酒泉市金塔縣幼兒園 朱海英

翻開看過的書，回顧走過的路，想起初來乍到，看看如今的游刃有余，七年教學(xué)生活真的讓我成長了不少。一次整理書架時(shí)，我無意間翻到了2016年4參加名師之路“聚焦核心素養(yǎng)”教學(xué)研討的一系列培訓(xùn)筆記，望著密密麻麻的字跡，看著光盤中存儲(chǔ)的一節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)，我的思緒久久不能平靜……一節(jié)看似普通的教學(xué)活動(dòng)在他們的引導(dǎo)下變得深刻、豐富、有內(nèi)涵。一段聽著很普通的音樂，他們卻可以拿來為不同年齡段的幼兒創(chuàng)編游戲。他們與我同在幼教的崗位上默默付出，他們的文學(xué)功底、教學(xué)基本功、專業(yè)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)真的讓我不得不佩服。

在回憶與對比中，我反思自己——我問自己，是否真的把幼兒教育當(dāng)做自己的事業(yè)來做？在諸君、陳靜奮、陳青、周潔老師的報(bào)告中，我深刻體會(huì)到作為教師，我們責(zé)任重大，我們是孩子人生旅途的啟蒙人，我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來。只有我們不斷地反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念。任何“小事”都用心思考，用心去做，不斷豐富自我，在歲月中積累、沉淀、綻放。

首先，要把幼兒當(dāng)作思考者、學(xué)習(xí)者。傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識的“容器”，一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著教育觀的不斷改變，讓幼兒自主、合作、探究學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，逐漸被認(rèn)可。幼兒不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)者，還是一個(gè)有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨(dú)特解決問題的能力，更有成人無可比擬的想象力和創(chuàng)造力！重新認(rèn)識幼兒：從一個(gè)“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者，到有能力的思考者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。陳青老師在一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)“分糖果”中，讓幼兒自主決策、自我判斷，自我分析，把主動(dòng)權(quán)交給孩子，老師適時(shí)加以引導(dǎo)，最后總結(jié)得出結(jié)論。教學(xué)活動(dòng)的一系列問題都是孩子自己思考說出來的，孩子不僅參與了學(xué)習(xí)的過程，還體驗(yàn)了成功與合作的樂趣，很值得學(xué)習(xí)。

其次，教育活動(dòng)要游戲化。回顧中，我看完了所有的視頻課，最大的特點(diǎn)就是游戲化。李萍老師的音樂教學(xué)活動(dòng)歌表演“春天來了”，讓孩子在《春天來了》的歌聲中學(xué)會(huì)表演，大膽表現(xiàn)自己！陳青老師的數(shù)學(xué)活動(dòng)“分糖果”，她將教學(xué)活動(dòng)游戲化，尊重孩子，以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀察、思考、理解復(fù)雜的問題，并以生態(tài)的方式來開展活動(dòng)，讓孩子自主合作探究，積極參與體驗(yàn)，在玩中學(xué)，學(xué)中感知、理解，讓幼兒在快樂和自信中學(xué)習(xí)。

最后，教育幼兒，要從愛出發(fā)。在他們精彩的報(bào)告中、教學(xué)活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到愛孩子才能做好孩子的教育。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。注重和幼兒溝通，幼兒就會(huì)信任你，喜歡你。作為幼兒教師，要關(guān)注蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)，不可言傳，只有身臨其境才能分享的東西；要關(guān)注那些師生共同探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不僅要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。

在新時(shí)代、新的教育背景下，習(xí)總書記為我們提出了爭做“四有”教師的新要求。這就需要我們不斷更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，完善知識結(jié)構(gòu)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，不斷提高自身核心素養(yǎng)，做一名孩子喜歡，家長滿意，社會(huì)認(rèn)可的四有好老師，力爭為幼教事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦！

教育感言

對于一個(gè)教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造。當(dāng)你付出青春韶華，付出苦汗心血的同時(shí)，你將收獲桃李芬芳，實(shí)現(xiàn)人生自我。