江蘇省南通市如東縣掘港鎮(zhèn)群力幼兒園 陳永紅

設(shè)計(jì)意圖：在當(dāng)今課程游戲化的理念下，幼兒園的老師應(yīng)嘗試做一些簡單的班本課程。螞蟻是孩子們平時(shí)能在生活中看到的小動(dòng)物，如何認(rèn)識螞蟻？如何做一個(gè)關(guān)于“螞蟻”的課程？怎樣用課程的理念組織集體教學(xué)活動(dòng)？基于這樣的思考，結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)以及對螞蟻知識的搜集，讓孩子們做“課程的主人”，生成了本節(jié)集體活動(dòng)。改變簡單的說教式教學(xué)方式，讓孩子在輕松愉悅的環(huán)境中去探究“螞蟻的秘密”。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]1.物質(zhì)準(zhǔn)備：白板課件(螞蟻知識網(wǎng)絡(luò)圖、螞蟻圖片與視頻資料)、螞蟻工坊、紙、筆若干、相關(guān)書籍、平板電腦。2.知識準(zhǔn)備：飼養(yǎng)了一段時(shí)間的螞蟻，尋找、觀察過螞蟻。教學(xué)詳案 教案備注[課時(shí)建議]1課時(shí)[活動(dòng)目標(biāo)]1.能用觀察、猜測、討論等方法進(jìn)行科學(xué)探究，了解螞蟻的特性。2.能大膽地提出問題并想辦法解決問題，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的好奇心和探究精神。3.樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，愿意親近小動(dòng)物。[活動(dòng)過程]一、談話導(dǎo)入，引出話題師：最近我們班養(yǎng)了小螞蟻，今天我們就來聊一聊螞蟻，誰來說說你知道關(guān)于螞蟻的什么秘密？二、積極思考，利用繪畫提出問題師：你們認(rèn)識了螞蟻，那關(guān)于螞蟻，你們有問題想問嗎？你們想了解螞蟻什么呢？（幼兒提出一些問題）師：你們能將你們的問題畫出來嗎？師：我們可以畫什么？（問號）關(guān)于誰的問題？（小螞蟻的）什么問題呢？例如：看這幅圖，你們知道是問什么問題嗎？（這個(gè)問題是問螞蟻喜歡吃什么？）你說怎么看出來的？（這幅圖上畫了一只螞蟻，一個(gè)嘴巴，還有問號。）對，我們可以畫簡單的符號或者標(biāo)志來表現(xiàn)你的問題。幼兒畫問題，教師巡視。三、整理問題，想辦法解決問題。師：我們看一下，你們提出了什么問題？（幼兒介紹自己的問題）1.出示網(wǎng)絡(luò)圖，進(jìn)行問題歸類。師：孩子們，你們的問題各種各樣，我們可以將問題歸類，比如：小明問了螞蟻喜歡吃蘋果嗎？萱萱問了螞蟻喜歡吃蛋糕嗎？這些都是關(guān)于螞蟻吃什么的問題，我們可以放到一起。師：還有關(guān)于螞蟻的家有誰？螞蟻的分工？螞蟻怎么交流？……2.了解一些解決問題的辦法。師：遇到問題，我們有什么辦法解決呢？（動(dòng)腦筋、觀察、問大人、看書、上網(wǎng)查資料等。）師：那現(xiàn)在我們就可以去查資料，或者問別人，還可以仔細(xì)觀察。這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子提問，我們的問題如何具象化，老師通過提問與范例的結(jié)合，讓孩子掌握用繪畫提出問題的方法。從孩子的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓孩子提前飼養(yǎng)螞蟻，帶他們?nèi)ふ?、觀察螞蟻，讓孩子的前期認(rèn)知從實(shí)踐出發(fā)。重點(diǎn)：如何提出問題。難點(diǎn)：如何尋找答案，解決問題。本環(huán)節(jié)對孩子的問題進(jìn)行了梳理，讓孩子們一起進(jìn)行了歸類。不僅便于尋找答案，而且初步嘗試歸類、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)讓幼兒嘗試自己尋找答案，是當(dāng)今課程理念下，讓孩子做“課程的主人”，自我學(xué)習(xí)方法的一種習(xí)得。

幼兒尋找答案（提供圖書、螞蟻工坊、平板電腦）。四、討論問題，找出正確答案1.螞蟻家有誰？——了解螞蟻分類。孩子回答后，推出蟻后、雄蟻、工蟻、兵蟻圖片，認(rèn)識區(qū)分它們的形象。2.螞蟻會(huì)干什么？——了解螞蟻的分工。師：剛才你們尋找到了答案，現(xiàn)在請小朋友們來分享你們的發(fā)現(xiàn)。3.了解認(rèn)識螞蟻媽媽，了解螞蟻的生長過程（推視頻：蟻后的職責(zé)）螞蟻媽媽就是蟻后，蟻后生的卵寶寶變成幼蟲，再變成蛹，最后長成小螞蟻。一般一個(gè)蟻群里只有一只蟻后。4.認(rèn)識螞蟻爸爸（看圖片了解雄蟻的作用）。利用圖片觀察雄蟻和其他螞蟻有什么不同？（它是有翅膀）螞蟻爸爸就是雄蟻，雄蟻的主要任務(wù)就是和蟻后生小寶寶，當(dāng)雄蟻和蟻后有了寶寶后，雄蟻的翅膀就會(huì)脫落，不久雄蟻就會(huì)死去。5.了解工蟻的分工。（觀看繪本內(nèi)容）知道工蟻負(fù)責(zé)照顧卵寶寶，還要搬運(yùn)食物和挖洞建造家園。這個(gè)小房間就是他們的儲藏室，里面堆滿了食物。它的本領(lǐng)可真大！6.了解兵蟻的作用。師：如果有其它螞蟻來搶食物怎么辦？（保衛(wèi)食物、打架、搬救兵）這些保護(hù)家園的螞蟻就是兵蟻。師：螞蟻吃什么？幼：吃面包、蟲子、草葉、蚜蟲蜜等（驗(yàn)證幼兒答案）。師：螞蟻是怎么交流的？幼兒猜想，觀看視頻驗(yàn)證幼兒答案——原來小螞蟻是靠觸角和氣味傳遞信息的，有小朋友答對了。五、梳理網(wǎng)絡(luò)，留下問題師：小朋友你們還有問題嗎？（幼兒提出問題，能解答的讓孩子解答，不能解答的留下問題繼續(xù)尋找答案。）幼：螞蟻為什么搬家？（下雨天，地下潮濕）幼：螞蟻為什么有的大有的??？（種類不同）幼：螞蟻的家都在地底下的泥洞里嗎？（螞蟻的家有的在泥洞里，有的在樹洞，還有的在果殼、紙房子里呢。）小結(jié)：今天我們提出了許多關(guān)于螞蟻的問題，也找到了答案。其實(shí)關(guān)于螞蟻的秘密還有很多，等會(huì)兒回到教室請你們把還想知道到的螞蟻的秘密畫一畫、說一說，自己去查一查答案吧！科學(xué)活動(dòng)的目的就是讓孩子在探究中尋找答案，學(xué)會(huì)提出問題，解決問題，這是一個(gè)螺旋上升的過程。通過教師的問題，讓孩子對螞蟻的認(rèn)識更深入細(xì)致。其實(shí)關(guān)于螞蟻的課程內(nèi)容很多，而一節(jié)集體活動(dòng)僅僅是一個(gè)問題梳理的過程。用問題意識來組織一節(jié)科學(xué)活動(dòng)是值得我們研討的課程模式。這是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，讓孩子們分享自己的發(fā)現(xiàn)，并尋找正確的答案。這里運(yùn)用了討論、拿出正確答案分享的方法，讓孩子明白，答案不僅可以自我尋找，也可以從討論分享中得到。

反思：

整個(gè)活動(dòng)是在不斷提問與尋找答案的過程中開展的——幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。通過畫圖等方式保留和積累有趣的探索與發(fā)現(xiàn)；通過提問等方式引導(dǎo)幼兒思考并對事物進(jìn)行比較觀察和連續(xù)觀察；引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行簡單的分類、概括；引導(dǎo)幼兒一起討論和分享自己的問題與發(fā)現(xiàn)，一起想辦法收集資料和驗(yàn)證猜測,體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。

本次活動(dòng)嘗試用課程的理念去組織集體教學(xué)活動(dòng)，改變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式，讓孩子在課程中更自主，更自由，讓孩子的學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展，讓深度學(xué)習(xí)成為可能。