黃孟月 樸秀英

【摘 要】本研究通過(guò)對(duì)退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生的學(xué)校適應(yīng)相對(duì)良好。但是學(xué)校適應(yīng)與抑郁呈顯著負(fù)相關(guān)，并且與性別、學(xué)習(xí)成績(jī)等因素呈顯著相關(guān)性。依據(jù)研究結(jié)果，本論文提出了促進(jìn)退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生的學(xué)校適應(yīng)水平的相應(yīng)的建議與對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生、學(xué)校適應(yīng)、抑郁、相關(guān)關(guān)系

一、問(wèn)題提出

近年來(lái)，隨著高校大學(xué)生兵役法規(guī)制度的不斷完善和人口結(jié)構(gòu)的變化，大學(xué)生已經(jīng)成為征集高素質(zhì)青年入伍的主要群體。2013年征兵改革后，第一批保留入學(xué)資格的退伍大學(xué)生已經(jīng)回到了大學(xué)校園，校園內(nèi)誕生了退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生這一特殊群體，其身上兼具了退役軍人和在校大學(xué)生兩個(gè)角色。從部隊(duì)到校園，在這個(gè)適應(yīng)過(guò)程中退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生難免面臨著學(xué)業(yè)壓力、人際交往、心理健康等諸多問(wèn)題。

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2017年大學(xué)生參軍入伍人數(shù)已達(dá)107.8萬(wàn)人，2018年大學(xué)生應(yīng)征報(bào)名和參軍人數(shù)更是實(shí)現(xiàn)“雙增長(zhǎng)”，而這其中，大部分大學(xué)生士兵都會(huì)選擇服役兩年后重返校園。在面對(duì)“退役軍人”與“大學(xué)生”的角色轉(zhuǎn)換中，退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生都不可避免的出現(xiàn)適應(yīng)性問(wèn)題，例如計(jì)穎指出復(fù)員大學(xué)生在角色轉(zhuǎn)變過(guò)程中存在的問(wèn)題主要有學(xué)習(xí)上有選修學(xué)分和學(xué)習(xí)績(jī)點(diǎn)的問(wèn)題、生活規(guī)律及作息時(shí)間難與周?chē)瑢W(xué)相協(xié)調(diào)、在價(jià)值觀上與周?chē)瑢W(xué)發(fā)生碰觸、人際交往出現(xiàn)隔閡、對(duì)參軍入伍價(jià)值產(chǎn)生質(zhì)疑、有自卑情緒。王林還指出退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生在升學(xué)就業(yè)方面存在被邊緣化的現(xiàn)象。這些問(wèn)題涉及學(xué)習(xí)、生活、人際交往、心理健康等諸多方面。因此，面對(duì)日益壯大的退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生群體，對(duì)退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)干預(yù)，關(guān)注其學(xué)校生活、心理健康等勢(shì)在必行。

現(xiàn)今學(xué)術(shù)界對(duì)退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生的研究相對(duì)較少，以往研究主要集中在退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生存在的問(wèn)題及歸因分析，對(duì)于退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生的學(xué)校適應(yīng)現(xiàn)狀及身心健康和社會(huì)支持情況的研究較少。

二、研究方法

（一）研究對(duì)象

本論文的研究對(duì)象是來(lái)自全國(guó)20個(gè)省市的106名退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生，其中吉林省31人，內(nèi)蒙古自治區(qū)23人，江蘇省、江西省各9人，山東省6人，四川省4人，安徽省、河南省、北京市各3人，甘肅省、河北省、黑龍江省、湖北省各2人，福建省、廣東省、云南省、上海市、天津市、廣西壯族自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)各1人；各軍種的退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生均有涉及，包括陸軍、海軍、空軍、火箭軍、戰(zhàn)略支援部隊(duì)及武警部隊(duì)。研究對(duì)象的年齡（周歲）均在20-26歲之間，平均年齡為22.8歲。

（二）數(shù)據(jù)分析方法

本研究采用SPSS22.0數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和統(tǒng)計(jì)分析，主要統(tǒng)計(jì)方法有頻數(shù)統(tǒng)計(jì)、相關(guān)分析等。

三、主要研究結(jié)果

（一）研究對(duì)象的人口社會(huì)特征

從性別上看，男性有78人（73.6%）；女性有28人（26.4%）。從民族上看，漢族有95人（89.5%）；少數(shù)民族有11人（10.4%）。從是否獨(dú)生子女來(lái)看，是獨(dú)生子女的48人（45.3%）；非獨(dú)生子女的58人（54.7%）。從年級(jí)上看，現(xiàn)所在年級(jí)為大一的有14人（13.2%）；現(xiàn)所在年級(jí)為大二的有19人（17.9%）；現(xiàn)所在年級(jí)為大三的有38人（35.8%）；現(xiàn)所在年級(jí)為大四的有27人（25.5%）；研究生有8人（7.5%）。從所屬軍種來(lái)看，陸軍54（50.9%）；武警部隊(duì)25人（23.6%）；其他為海軍、空軍、火箭軍、戰(zhàn)略支援部隊(duì)。從當(dāng)兵時(shí)長(zhǎng)來(lái)看，當(dāng)兵2年的103人（97.2%）；當(dāng)兵2年以上的3人（2.8%）。從復(fù)學(xué)時(shí)長(zhǎng)來(lái)看，復(fù)學(xué)1年以下的50人（47.2%）；復(fù)學(xué)1-2年的37人（34.9%）；復(fù)學(xué)2年以上的19人（17.9%）。

（二）退役復(fù)學(xué)大學(xué)生的學(xué)校適應(yīng)相關(guān)因素

首先，退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生中的學(xué)校適應(yīng)，最小值是63.00，最大值是144.00，平均值為102.17。

其次，分析與退役復(fù)學(xué)大學(xué)生的學(xué)校適應(yīng)存在相關(guān)關(guān)系的因素有，抑郁、性別、學(xué)習(xí)成績(jī)（參見(jiàn)表一）。具體如下：本研究中退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生的抑郁與學(xué)校適應(yīng)有顯著關(guān)系，且呈負(fù)相關(guān)（r=-.718*），即學(xué)校適應(yīng)能力越強(qiáng)，抑郁程度越低。因此要想保持退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生良好的心理健康狀態(tài)，對(duì)提高其學(xué)校適應(yīng)能力是至關(guān)重要。

在人口社會(huì)學(xué)變量中，學(xué)校適應(yīng)與學(xué)習(xí)成績(jī)（r=-.256**）有顯著相關(guān)性，呈負(fù)相關(guān)，即對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)主觀感覺(jué)較好的退伍復(fù)學(xué)學(xué)生的學(xué)校適應(yīng)能力低，這可能因?yàn)橥宋榍皩W(xué)習(xí)成績(jī)較好，但是退伍后無(wú)法短時(shí)間內(nèi)彌補(bǔ)在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的斷層，結(jié)果總是達(dá)不到預(yù)期期望，從而出現(xiàn)不良情緒，影響學(xué)校適應(yīng)；同時(shí)學(xué)校適應(yīng)在性別上也有顯著相關(guān)性（r=-.247*）。

因此高校在退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生的教育管理工作中，要對(duì)退伍復(fù)學(xué)學(xué)生的性別、學(xué)習(xí)情況加以關(guān)注。結(jié)合退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，以幫助退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)和促進(jìn)身心健康發(fā)展。

四、結(jié)論

根據(jù)研究結(jié)果為了改善退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生的學(xué)校適應(yīng)水平，從大學(xué)生個(gè)人、家庭個(gè)、學(xué)校層面可以做以下工作。

第一，為提高退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生的學(xué)校適應(yīng)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)完善學(xué)校政策，建立健全組織機(jī)構(gòu)與工作機(jī)制。首先，學(xué)校應(yīng)貫徹落實(shí)國(guó)家和政府關(guān)于退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生的優(yōu)惠政策，向退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生進(jìn)行政策解讀，并且下發(fā)到各學(xué)院徹底落實(shí)，避免出現(xiàn)國(guó)家有政策學(xué)校不執(zhí)行，學(xué)校有政策學(xué)院不知情的現(xiàn)象。其次，學(xué)校要構(gòu)建一套系統(tǒng)的工作體系，完善退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生各項(xiàng)復(fù)學(xué)手續(xù)的辦理流程；可以通過(guò)設(shè)立退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生工作辦公室，并安排專(zhuān)門(mén)人員負(fù)責(zé)退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生的相關(guān)事宜，協(xié)助退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生與學(xué)校各職能部門(mén)之間進(jìn)行溝通；同時(shí)學(xué)校還應(yīng)當(dāng)專(zhuān)門(mén)建立退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生的學(xué)籍檔案，時(shí)刻關(guān)注退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)業(yè)完成情況。

第二，學(xué)校要在學(xué)業(yè)、學(xué)校生活以及征兵工作的開(kāi)展等方面建立系統(tǒng)的干預(yù)機(jī)制。研究發(fā)現(xiàn)學(xué)校適應(yīng)與學(xué)習(xí)成績(jī)有顯著相關(guān)性（r=-.256**），所以學(xué)校要充分了解退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生服役前的學(xué)習(xí)情況，幫助退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的斷層。學(xué)校分配寢室時(shí)，應(yīng)盡量將退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生安排在本專(zhuān)業(yè)的寢室，以便促進(jìn)其與新同學(xué)的人際交往。

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