鄭飛婷

【摘 要】習近平總書記在全國教育大會上指出，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。[1]勞動教育被納入到教育目標體系中，然而新時代高校勞動教育還存在著內(nèi)容窄化、形式單一、操作形式化、價值功利化等現(xiàn)象。要辦好人們滿意的教育，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，高校必須促進勞動教育的理念創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和保障機制創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】新時代；高校勞動教育；機制創(chuàng)新

教育的首要問題是培養(yǎng)什么人。[2] “五育”教育目標的提出使勞動教育由一種教育形式發(fā)展成為學生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，對學界和高校都提出了新的任務(wù)和要求。勞動教育是將“四育”融為一體的綜合性教育，具有其獨特的地位及價值，然而高校勞動教育機制還存在一系列的問題，需要進行創(chuàng)新。在勞動教育機制創(chuàng)新中，理念創(chuàng)新是先導，內(nèi)容創(chuàng)新是基礎(chǔ)，方法創(chuàng)新是有效手段，保障機制創(chuàng)新是重要內(nèi)容。

一、新時代高校勞動教育的理念創(chuàng)新

第一，“全面教育”的理念。這不僅體現(xiàn)在將勞動教育納入到學生的培養(yǎng)體系之中，還體現(xiàn)在勞動教育的各個目標上的全面培養(yǎng)。第二，“全員教育”的理念，不能認為勞動教育針對的就是“差生”，同時也不能認為勞動教育的機會就應(yīng)該給“優(yōu)生”，要對全體學生進行勞動教育，不能區(qū)別對待。第三，“全程教育”的理念，要將“勞動教育”融入到高校教學的全過程。第四，“敢于創(chuàng)新”的理念，不斷地嘗試，在實踐中不斷地探索真知，從而形成完善的勞動教育體系。第五，“需求導向”的理念，在教育內(nèi)容的設(shè)置上要以學生和社會的需求為導向，增強學生的獲得感，滿足用人單位的人才需求。

二、新時代高校勞動教育的內(nèi)容創(chuàng)新

隨著社會的發(fā)展、科技的進步，知識更新不斷加快，新時代勞動教育的內(nèi)容并不是一層不變的，應(yīng)該根據(jù)社會和個人的需求而不斷地變化。新時代高校勞動教育的內(nèi)容應(yīng)該包括勞動態(tài)度、勞動技能、勞動者的權(quán)利與義務(wù)等“關(guān)于勞動”的方面和將勞動教育融入到“四育”之中的“通過勞動”的方面。同時，高校勞動教育內(nèi)容機制的制定要以問題和需求為導向，使其具有針對性、科學性。

三、新時代高校勞動教育的方法創(chuàng)新

（一）充分發(fā)揮榜樣模范作用

榜樣作為社會所認可的價值取向和行為規(guī)范的載體，對社會成員的思想、行為有一定的指引作用。新時代高校勞動教育應(yīng)該充分發(fā)揮榜樣示范的教育作用，激勵學生在思想上向其靠近，在行為上對其進行模仿。首先，高校教師在教學以及日常生活中應(yīng)該嚴格要求自己，從思想和行為上向?qū)W生傳遞正能量。其次，高?？梢匝垊谀Ｈ宋镞M入校園開展講座，也可以宣傳我國關(guān)于勞動的先進事跡，營造一種崇尚勞動的校園氛圍。

（二）充分利用現(xiàn)代科學技術(shù)

由于科技的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的普及，新時代大學生的認知、認知習慣受到多方面的影響，高校勞動教育應(yīng)該有針對性地解決學生的疑惑和實現(xiàn)學生的需求。一是利用網(wǎng)絡(luò)上學生有疑惑和爭議的“勞動”事情或問題，進行具體地、詳細地講解。二是利用圖片、短片和學生感興趣的APP豐富勞動教育的形式，實現(xiàn)線上與線下教育的結(jié)合，引發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮教師的引導作用。

（三）讓“勞動教育”走出校園

高校勞動教育課程的開展應(yīng)該貼近生活、融入社會。首先，高?？梢远嗯e辦相關(guān)的活動，讓學生走進農(nóng)村，體驗田園生活、感受辛勤勞動，懂得勞動最美麗的道理；讓學生參觀關(guān)于“勞動”的旅游地區(qū)，如：都江堰、港珠澳大橋、京杭大運河等，了解它們的修建背景、過程及作用，讓學生感受到勞動人民的偉大、勞動的光榮。其次，高?？梢约訌娕c用人單位的合作，讓學生體驗不同的工作氛圍，了解相關(guān)的行業(yè)需求，從而有針對性地提高自己的能力，尋求適合自己的工作，減少“就業(yè)難”和失業(yè)的風險。

四、新時代高校勞動教育保障機制創(chuàng)新

（一）將勞動教育融入高校課程設(shè)置

高?？梢酝ㄟ^勞動教育課程建設(shè)，[3]引起師生對勞動教育的重視，深化學生對勞動的認識，從而提高教學質(zhì)量、增強學生的本領(lǐng)。高校在勞動教育課程體系建設(shè)中要注意學科內(nèi)容的與時俱進、形式的多樣性、目標的科學性，要做相應(yīng)的實踐調(diào)查，了解社會和個人的發(fā)展需要，加強與用人單位的聯(lián)系及合作，制定出符合需求的目標和內(nèi)容體系；要注意借鑒其他學科的經(jīng)驗，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、不斷完善，同時也要將勞動教育融入到其他學科建設(shè)中，增強和鞏固學科的育人效果。

（二）構(gòu)建高校與政府、社會聯(lián)動的勞動教育模式

列寧指出，“無論是脫離生產(chǎn)勞動的教學和教育，或是沒有同時進行教學和教育的生產(chǎn)勞動，都不能達到現(xiàn)代技術(shù)水平和科學知識現(xiàn)狀所要求的高度?！?[4]然而，部分高校對人才的培養(yǎng)與社會的需求存在著一定的脫節(jié)，畢業(yè)生存在著就業(yè)難、失業(yè)率高的問題；用人單位中存在著高質(zhì)量人才緊缺的現(xiàn)象。這些都不利于個人、學校和社會的發(fā)展。所以，高校應(yīng)該加強與用人單位的聯(lián)系，[5]主動與他們接觸，了解他們的需求以及招聘條件，使勞動教育體系的建設(shè)以市場需求為導向；以實習、參觀、服務(wù)等方式搭建學生勞動教育的社會橋梁，豐富高校勞動教育的形式。用人單位也要積極配合高校的教育工作，以講授、投資、提供實習機會等方式支持高校的勞動教育，積極向?qū)W校提出意見和建議，參與到高校人才培養(yǎng)的全過程，從而實現(xiàn)互惠共贏。政府也要為高校勞動教育的發(fā)展制定一系列的方針政策，鼓勵高校勇于探索，解決學校的后顧之憂。

（三）完善高校勞動教育的評價監(jiān)督體系

高校勞動教育課程體系中一定要有完善的評價監(jiān)督體系，堅決克服唯分數(shù)、唯升學、唯論文、唯就業(yè)的頑瘴痼疾，[6]應(yīng)該綜合性的評價學生的能力。在勞動教育的過程中不僅要對學生的表現(xiàn)進行監(jiān)督和評價，還要對教師的教學態(tài)度和教學能力進行監(jiān)督和評價；不僅是學生對教師和教師對學生的監(jiān)督和評價，還包括學生之間、教師之間的監(jiān)督和評價以及師生對學校勞動教育體系進行定期的評價，同時還可以制定相關(guān)的獎懲細則，從而促使學校勞動教育體系不斷完善。

只有個人綜合能力不斷增強、社會生產(chǎn)力不斷提高，人們才能有更多的自由勞動時間去實現(xiàn)自身的全面發(fā)展，從而促進社會的全面發(fā)展。勞動教育是實現(xiàn)人們?nèi)姘l(fā)展的重要內(nèi)容和方式，所以要實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，高校必須構(gòu)建“五育”融合育人的教育格局，創(chuàng)新勞動教育機制，增強學生的綜合能力。

【參考文獻】

[1][2][6]習近平在全國教育大會上強調(diào)：堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人[N].人民日報，2018-09-11.

[3]李珂 ，蔡元帥.陶行知勞動教育思想對新時代加強大學生勞動教育的啟示[J].思想教育研究，2019（1）：109.

[4]列寧全集（第2卷）[M].北京：人民出版社，1959：413.

[5]裴文波，岳海洋，潘聰聰.高校大學生勞動教育的多維透視[J].學校黨建與思想教育，2019（4）：89.