劉沙沙

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展，國(guó)家逐漸開(kāi)始重視學(xué)生的素質(zhì)教育，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始意識(shí)到對(duì)兒童進(jìn)行藝術(shù)教育的重要性，藝術(shù)類(lèi)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也如雨后春筍般層出不窮。文化館作為群眾進(jìn)行文化活動(dòng)的場(chǎng)所，也要切實(shí)提高自身的服務(wù)功能，對(duì)兒童展開(kāi)高效的鋼琴教學(xué)，使兒童真正學(xué)到鋼琴技能，提高自身的鋼琴水平。本文主要研究如何有效進(jìn)行文化館鋼琴教學(xué)。

關(guān)鍵詞：文化館;鋼琴教學(xué);有效性;教學(xué)策略

文化館的主要職能是組織當(dāng)?shù)氐娜罕婇_(kāi)展各種形式的文化活動(dòng)，培養(yǎng)文藝活動(dòng)骨干力量，指導(dǎo)當(dāng)?shù)厣賰何幕顒?dòng)等。[1]但是我國(guó)目前文化館對(duì)少兒進(jìn)行的鋼琴培訓(xùn)還存在很多不足，學(xué)習(xí)鋼琴的兒童越來(lái)越多，但是文化館的師資力量薄弱，難以滿(mǎn)足兒童學(xué)習(xí)鋼琴的需求。在新的時(shí)代條件下，為了響應(yīng)國(guó)家文化建設(shè)的號(hào)召，文化館要不斷改進(jìn)自身的不足，提高少兒鋼琴教學(xué)的質(zhì)量。

1 鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 注重鋼琴技能教學(xué)，忽視鋼琴藝術(shù)性教學(xué)

在新的形勢(shì)下，鋼琴教學(xué)的目標(biāo)不再只是培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)鋼琴技能的演奏者，更多的是要培養(yǎng)兒童的藝術(shù)修養(yǎng)和高尚情操，重視鋼琴的藝術(shù)性教學(xué)。但是很多鋼琴教師和家長(zhǎng)并沒(méi)有及時(shí)更新觀念，依然只重視提高孩子的鋼琴技能，讓孩子參加鋼琴考級(jí)，或者是將鋼琴作為特長(zhǎng)參加藝術(shù)生考試。這樣的教育觀念，將鋼琴教育變成了應(yīng)試教育，背離了學(xué)習(xí)鋼琴的初衷。

1.2 缺乏對(duì)學(xué)琴兒童家長(zhǎng)的培訓(xùn)

學(xué)習(xí)鋼琴的少兒年齡大多在六歲左右，這個(gè)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)一切都充滿(mǎn)了好奇，喜歡提出問(wèn)題，但是理解能力尚未發(fā)育成熟，獨(dú)立學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)還有一定的困難。因此，兒童在剛開(kāi)始學(xué)琴的時(shí)候，很多都需要家長(zhǎng)陪同，包括上課和練習(xí)的過(guò)程都需要家長(zhǎng)的參與，家長(zhǎng)的陪練是否科學(xué)，直接影響孩子的鋼琴學(xué)習(xí)效果。

1.3 師資水平高低不一，管理和評(píng)價(jià)體系不健全

隨著學(xué)鋼琴的人越來(lái)越多，專(zhuān)業(yè)鋼琴教師的數(shù)量越來(lái)越不能滿(mǎn)足社會(huì)的需求，很多非專(zhuān)業(yè)人士借此機(jī)會(huì)進(jìn)入到少兒鋼琴教學(xué)中，以賺取鋼琴教學(xué)中的經(jīng)濟(jì)利益。這導(dǎo)致鋼琴教師的水平參差不齊，教學(xué)質(zhì)量也存在較大的差距。一部分兒童沒(méi)有學(xué)到專(zhuān)業(yè)的鋼琴知識(shí)，缺乏專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，導(dǎo)致其失去對(duì)鋼琴的興趣。此外，鋼琴教學(xué)不是學(xué)校規(guī)定的課程，鋼琴教師大多來(lái)自各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的審核，并且鋼琴學(xué)習(xí)的管理散亂，缺乏健全系統(tǒng)的鋼琴教學(xué)管理和評(píng)價(jià)體系。再加上家長(zhǎng)不了解有關(guān)的信息，不懂怎樣選擇高素質(zhì)的鋼琴教師，使孩子接受低質(zhì)量的鋼琴教學(xué)，難以提高孩子的鋼琴水平。

2 文化館對(duì)少兒進(jìn)行高效鋼琴教學(xué)的策略探究

2.1 組建專(zhuān)業(yè)的鋼琴教學(xué)團(tuán)隊(duì)展開(kāi)教學(xué)研究

文化館除了培養(yǎng)當(dāng)?shù)爻錾奈乃嚬歉?、開(kāi)展各種文化交流活動(dòng)以外，還具有研究文化理論工作的職能，但是一直以來(lái)，文化館更注重的是培訓(xùn)方面，研究方面并未深入涉及。[2]所以，文化館要明確自身對(duì)城市特色文化建設(shè)的推動(dòng)作用，館內(nèi)的工作人員要了解自身應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的職能，組織專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)認(rèn)真研究各項(xiàng)藝術(shù)事業(yè)，提高文化館的價(jià)值。同時(shí)要針對(duì)當(dāng)?shù)劁撉俳虒W(xué)存在的問(wèn)題，結(jié)合來(lái)文化館上課的兒童的實(shí)際情況，采取更加有效的教學(xué)措施，提高鋼琴教學(xué)的效果。

2.2 舉辦針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的鋼琴陪練專(zhuān)題講座

對(duì)于學(xué)琴兒童家長(zhǎng)的培訓(xùn)是必不可少的。文化館可以舉辦專(zhuān)門(mén)針對(duì)這些家長(zhǎng)的專(zhuān)題講座，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)固有的思想觀念。培訓(xùn)內(nèi)容包括：家長(zhǎng)如何有效陪伴孩子練琴、如何選擇高素質(zhì)的鋼琴教師、學(xué)習(xí)鋼琴對(duì)孩子成長(zhǎng)有哪些意義、家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)孩子在學(xué)琴過(guò)程中遇到的問(wèn)題、家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)琴應(yīng)保持什么樣的態(tài)度等。[3]通過(guò)舉辦培訓(xùn)家長(zhǎng)的專(zhuān)題講座，可以讓家長(zhǎng)知道正確陪伴孩子練琴的方法，使家長(zhǎng)變成鋼琴教師的助教，幫助孩子更好地學(xué)習(xí)鋼琴。

2.3 定期組織鋼琴教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高鋼琴教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

我國(guó)目前學(xué)鋼琴的人越來(lái)越多，社會(huì)上鋼琴教師的專(zhuān)業(yè)水平高低不一，影響了孩子學(xué)鋼琴的效果。文化館不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)，還要培訓(xùn)鋼琴教師的專(zhuān)業(yè)技能，定期組織社會(huì)上全職或者是兼職的鋼琴教師，進(jìn)行鋼琴專(zhuān)業(yè)教學(xué)素質(zhì)培訓(xùn)，包括研討有效的鋼琴教學(xué)方法、鉆研鋼琴教材等。

2.4 組織重視教學(xué)質(zhì)量的鋼琴考級(jí)

孩子學(xué)習(xí)鋼琴的最終目的并不是為了考級(jí)，而是提高綜合素質(zhì)。設(shè)置考級(jí)的目的主要是要檢驗(yàn)鋼琴教師的教學(xué)成果，規(guī)范鋼琴教學(xué)，同時(shí)也讓孩子看到自己的學(xué)習(xí)成果。[4]應(yīng)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)傳統(tǒng)的學(xué)琴思想，使其意識(shí)到鋼琴考級(jí)只是一種鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)鋼琴的手段，更需要重視培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)，提高孩子鑒賞美的能力?？技?jí)過(guò)程中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)需要跟隨時(shí)代進(jìn)行改變，更重視孩子在彈奏過(guò)程中的音樂(lè)表現(xiàn)力。文化館應(yīng)與有關(guān)部門(mén)商討，制定新時(shí)代條件下的考級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有效檢測(cè)鋼琴教師的教學(xué)質(zhì)量，反映孩子鋼琴技能的真實(shí)水平，提升鋼琴教學(xué)效果。

3 結(jié)語(yǔ)

鋼琴教學(xué)有助于陶冶孩子的藝術(shù)情操，培養(yǎng)孩子審美能力，但是目前的鋼琴教學(xué)還存在很多問(wèn)題，文化館作為推動(dòng)城市文化建設(shè)的關(guān)鍵，不僅要對(duì)孩子進(jìn)行鋼琴教學(xué)，更要提高鋼琴教師的水平，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李虹.提升學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)有效性研究[J].北方音樂(lè)，2017，37（15）：122.

[2] 朱亞蘭.淺談如何提高幼兒鋼琴教學(xué)的有效性[J].中國(guó)校外教育，2017（21）：157.

[3] 趙颯爽.鋼琴教學(xué)方法的實(shí)際性和有效性研究[J].藝術(shù)教育，2018（1）：83-84.

[4] 詹雪冰.芻議鋼琴教學(xué)的有效策略[J].考試周刊，2017（65）：165.