摘 要：抗戰(zhàn)時(shí)期，陜甘寧邊區(qū)的美術(shù)創(chuàng)作主要具有以下特點(diǎn)：題材豐富，形式多樣;環(huán)境艱苦，創(chuàng)作活躍;重視教育，人才濟(jì)濟(jì);圍繞抗戰(zhàn)，不斷創(chuàng)新;貼近民眾，充滿特色。本文圍繞以上幾點(diǎn)，一一作出了闡釋。

關(guān)鍵詞：抗戰(zhàn)時(shí)期;陜甘寧邊區(qū);美術(shù)創(chuàng)作

陜甘寧邊區(qū)是抗戰(zhàn)時(shí)期主要的敵后根據(jù)地，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)敵后軍民積極開展美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，形成了大量形式生動(dòng)、內(nèi)涵豐富、具有深刻時(shí)代價(jià)值的美術(shù)作品?？箲?zhàn)時(shí)期的陜甘寧邊區(qū)經(jīng)濟(jì)落后、教育資源不足、社會(huì)環(huán)境嚴(yán)峻，美術(shù)教育無法像和平時(shí)期一樣正常推進(jìn)，但是這并沒有減少敵后軍民的創(chuàng)作熱情，壁畫、布畫、版畫、漫畫等美術(shù)作品不僅在艱苦的環(huán)境中不斷出現(xiàn)，還在各類展示活動(dòng)中為軍民提供了良好的藝術(shù)熏陶作用與強(qiáng)大的精神動(dòng)力，讓敵后軍民深刻地了解了日本侵略者的野蠻與卑劣，進(jìn)而激發(fā)全面抗戰(zhàn)的熱情與勇氣。由于特殊的歷史環(huán)境，抗戰(zhàn)時(shí)期陜甘寧邊區(qū)的美術(shù)作品被打上了鮮明的時(shí)代烙印。[1]本文通過對(duì)抗戰(zhàn)時(shí)期陜甘寧邊區(qū)美術(shù)創(chuàng)作的分析，歸納出其特點(diǎn)。

1 題材豐富，形式多樣

艱苦的敵后抗戰(zhàn)環(huán)境對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的限制是顯而易見的，但是在陜甘寧邊區(qū)，敵后軍民依然用飽滿的熱情，探索藝術(shù)創(chuàng)作的表達(dá)形式，并形成了多種美術(shù)創(chuàng)作題材以及豐富的美術(shù)表達(dá)形式。從題材來看，抗戰(zhàn)是邊區(qū)美術(shù)創(chuàng)作的主旋律，如版畫《狼牙山五壯士》《強(qiáng)渡黃河》等，都深刻地反映了居民抗戰(zhàn)的熱情與決心。同時(shí)抗戰(zhàn)并不是唯一的主題，藝術(shù)家在與敵后軍民的長(zhǎng)期接觸中，獲得了更多創(chuàng)作靈感，如版畫《農(nóng)村小景》《鄉(xiāng)村小學(xué)》《結(jié)婚登記》《哥哥假期》《軍隊(duì)生產(chǎn)》等作品，從教育、生產(chǎn)、婚姻、農(nóng)村風(fēng)光等多個(gè)角度反映了當(dāng)時(shí)邊區(qū)的面貌，為我們了解抗戰(zhàn)時(shí)期陜甘寧邊區(qū)的生產(chǎn)生活細(xì)節(jié)提供了依據(jù)。從形式來看，壁畫、布畫、版畫、連環(huán)畫、漫畫等美術(shù)作品成績(jī)突出，并舉行了專門的展覽活動(dòng)，豐富了邊區(qū)軍民的精神生活。

2 環(huán)境艱苦，創(chuàng)作活躍

在日本侵略者、敵特勢(shì)力、封建頑固勢(shì)力的全面封鎖下，陜甘寧邊區(qū)的物質(zhì)生活條件十分匱乏，人們的基本生活尚且存在一定困難，能夠分配給美術(shù)創(chuàng)作的資源就更加有限了。畫紙、顏料、畫筆等基本創(chuàng)作資源的匱乏，使許多創(chuàng)作者“巧婦難為無米之炊”。在老一輩人的描述中我們可以知道，當(dāng)時(shí)連最基本的粗紙都難以擁有，可見美術(shù)創(chuàng)作環(huán)境的艱苦。但是，艱苦的環(huán)境并沒有熄滅藝術(shù)家們的創(chuàng)作熱情，逼仄的條件使許多藝術(shù)家別出心裁，挖掘一切能夠利用的材料進(jìn)行創(chuàng)作。例如創(chuàng)作者用各種粗布進(jìn)行創(chuàng)作，形成了獨(dú)特的布畫作品。陜甘寧邊區(qū)的壁畫創(chuàng)作成就突出，其根本原因就在于藝術(shù)家們?nèi)鄙偌埞P，只能將創(chuàng)作靈感宣泄到城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村的墻壁上，而這種獨(dú)特的創(chuàng)作方式，不僅擴(kuò)大了抗戰(zhàn)宣傳，更是構(gòu)成了陜甘寧邊區(qū)一道獨(dú)特的城鄉(xiāng)風(fēng)景。

3 重視教育，人才濟(jì)濟(jì)

艱苦的敵后環(huán)境沒有壓制住陜甘寧邊區(qū)美術(shù)教育的發(fā)展，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)敵后軍民積極推進(jìn)美術(shù)教育發(fā)展，不僅吸引了當(dāng)時(shí)中國(guó)大批優(yōu)秀的美術(shù)創(chuàng)作者進(jìn)入邊區(qū)，也為邊區(qū)培養(yǎng)了大批美術(shù)創(chuàng)作人才，而這些人才在新中國(guó)成立后則成了中國(guó)美術(shù)教育的奠基人，為中國(guó)美術(shù)的教育與發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。1938年在陜西延安城東北5公里的橋兒溝，成立了魯迅藝術(shù)學(xué)院。這所學(xué)校是當(dāng)時(shí)培養(yǎng)抗戰(zhàn)文藝人才的主要基地，匯集了當(dāng)時(shí)中國(guó)許多頂尖的文藝人才，由李伯釗、伊林、朱杰民、楊角等人任戲劇、音樂、美術(shù)等課程的教師。根據(jù)校長(zhǎng)李伯釗的口述，陜甘寧邊區(qū)雖然條件艱苦，但從未忽視美術(shù)教育，美學(xué)課程、美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐是人才培養(yǎng)的必修課，而參與畫報(bào)創(chuàng)作則是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力的重要途徑。時(shí)至今日，魯迅藝術(shù)學(xué)院在歷史的變遷中已經(jīng)更名、遷址，但是“魯藝”培養(yǎng)出的美術(shù)人才以及形成的藝術(shù)精神，永遠(yuǎn)被銘記在歷史中。[2]

4 圍繞抗戰(zhàn)，不斷創(chuàng)新

抗戰(zhàn)是陜甘寧邊區(qū)生產(chǎn)生活的核心，一切工作都圍繞抗戰(zhàn)這一核心主題，美術(shù)創(chuàng)作自然也不例外。在各類美術(shù)作品中，抗戰(zhàn)主題鮮明且鼓舞人心，例如畫家彥涵創(chuàng)作的版畫《狼牙山五壯士》，取材于真實(shí)的抗戰(zhàn)英雄，五壯士不畏敵強(qiáng)我弱的局勢(shì)，退守到最后一寸立足之地依然不放棄殺敵的決心，最后在敵人的步步催逼下毅然跳崖。整幅版畫將創(chuàng)作的重點(diǎn)放在了狼牙山五壯士細(xì)節(jié)的刻畫，憤怒的面容、堅(jiān)毅的目光、握緊的拳頭無一不展現(xiàn)出對(duì)日本侵略者的痛恨，以及敢于拋灑熱血捍衛(wèi)家園的決心，這樣的優(yōu)秀作品明確地點(diǎn)出了抗戰(zhàn)的主題，并為敵后軍民勇赴戰(zhàn)場(chǎng)、抗擊日寇注入了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。在抗戰(zhàn)主題作品的帶動(dòng)下，陜甘寧邊區(qū)的民俗風(fēng)向也逐漸發(fā)生了變化，之前象征吉祥如意、平安順?biāo)斓哪戤?、門神等逐漸被抗戰(zhàn)作品取代，這對(duì)抗戰(zhàn)美術(shù)作品的進(jìn)一步創(chuàng)作以及當(dāng)?shù)匚幕淖冞w與發(fā)展是十分重要的。

綜上所述，抗戰(zhàn)時(shí)期陜甘寧邊區(qū)的美術(shù)創(chuàng)作是特殊歷史條件下的產(chǎn)物，也是藝術(shù)創(chuàng)作融合于社會(huì)環(huán)境的重要體現(xiàn)。從抗戰(zhàn)時(shí)期陜甘寧邊區(qū)美術(shù)創(chuàng)作過程與創(chuàng)作成果來看，其鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，為現(xiàn)代美術(shù)發(fā)展提供了思考與探索的空間，而只有將美術(shù)創(chuàng)作與時(shí)代發(fā)展融合，用貼近群眾的方式展現(xiàn)時(shí)代發(fā)展主題，才能為美術(shù)創(chuàng)作注入源源不斷的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳云峰，姚尚右.論陜甘寧邊區(qū)和華北抗日根據(jù)地的美術(shù)創(chuàng)作[J].西安文理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015（01）：7-10.

[2] 郝爽，王鈺.紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年：戰(zhàn)火中的高等院校藝術(shù)教育[J].藝術(shù)教育，2015（09）：6-22.

作者簡(jiǎn)介：史旻（1987—），女，隴東學(xué)院美術(shù)學(xué)院講師，主要從事美術(shù)學(xué)研究。