摘 要：合唱課堂一直是中學音樂校本課程中十分重要的環(huán)節(jié)。合唱隊員的聲音訓(xùn)練對強化合唱課堂整體效果起著不可忽視的作用，對我們整體的音樂校本課程的研發(fā)也有著十分重要的意義。本文對一些歌唱技巧進行訓(xùn)練實踐，以此為我們的合唱隊整體聲音效果的增強做一項實踐研究。

關(guān)鍵詞：校本課程;中學合唱教學;聲音訓(xùn)練;歌唱技巧

1 校本課程研發(fā)中合唱課程研究目標

筆者研究的音樂“校本課程”主要涉及中學生合唱教學研究，針對邢臺市二十冶綜合學校合唱隊進行一系列的合唱課程專項課題。對合唱曲目進行專門設(shè)置，符合我校學生音樂課堂特點設(shè)置一系列的不同風格的聲樂作品，將其編輯成一個由我們自主創(chuàng)編合唱曲目教材。為了適應(yīng)本校的音樂教學條件與特點，我們音樂教師制訂了符合我們自身特點的教學方式以及教學大綱。在此基礎(chǔ)上，合唱隊員們的聲音訓(xùn)練也是十分重要的一個教學環(huán)節(jié)，音樂教師們在如何更好地培養(yǎng)、訓(xùn)練學生的歌唱技巧，制訂一個適合學生演唱的歌唱訓(xùn)練方法也是我們將要完成的研究目標。

2 中學生合唱歌唱訓(xùn)練方案

2.1 發(fā)聲訓(xùn)練方案

邢臺市二十冶綜合學校根據(jù)自身教學條件與教學特點，根據(jù)學生接受能力，音樂教師制訂了一些歌唱訓(xùn)練方案。

在演唱聲樂曲目之前，一定要給學生進行發(fā)聲練習，進行由簡到難的訓(xùn)練，制訂一套發(fā)聲練習條目。在這里只舉幾個典型的發(fā)聲練習條目，并對這幾個條目注意的演唱事項進行簡述，如下所示：

第一，閉口音下行音階。

5 4 3 2| 1---‖

yi---|---‖

第二，閉口音與開口音的結(jié)合，先上行后接下行音階的訓(xùn)練。

1 2 3 4| 5 4 3 2| 1-‖

yi-- | ya- -|yi-‖

第三，哼鳴練習下行音階練習，開閉口音相結(jié)合練習，開一個、閉一個，交替練習。

⌒? ? ?⌒

5 4| 3 2| 1-‖

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發(fā)聲訓(xùn)練要注意以下幾點：

一是yi和ya必須在一個位置上，避免音區(qū)、音色隨意改變。注意咬字，尤其是開口音，歌唱狀態(tài)不能松弛，閉口音舌尖在放松狀態(tài)下抵在下牙線，咬字不能太生硬。二是哼鳴要掛上位置，首先要掛上鼻腔，在此基礎(chǔ)上進行哼唱，聲音和氣息千萬不能散，無論是開口還是閉口哼鳴都要建立在面罩共鳴的基礎(chǔ)上進行。三是無論哪種發(fā)聲練習，都要注意運用氣息，將氣息與發(fā)聲結(jié)合在一起。

以上三條發(fā)聲練習是邢臺市二十冶綜合學校聲樂教師根據(jù)實踐總結(jié)出來的幾條典型的音階訓(xùn)練。這些訓(xùn)練難度要適合邢臺市二十冶綜合學校中學生實際，難度不宜過大，音域不宜過寬。

2.2 歌唱方法總結(jié)

第一，氣息。歌唱訓(xùn)練十分注重氣息，呼吸的好壞決定歌唱的成敗。在合唱團中亦是這樣，如果每個學生均很好地運用呼吸方式，會對整體的演唱有很大幫助，提高音量，提升音質(zhì)。歌唱要求“內(nèi)練一個氣，外練一個神”。

一是訓(xùn)練學生的呼吸時，要對學生說明吸氣時要像“聞花香”的感覺，可以運用鼻腔呼吸，感受胸腔的擴充，并且要存留住氣息，以便能夠演唱完一個樂句;二是要學會胸腹式聯(lián)合呼吸，吸氣不能太淺薄。每次呼吸的支點在上腹部，雙肩放松，兩肋擴展，小腹要收回，始終保持積極向上的狀態(tài);三是音樂教師要求合唱隊員站姿要標準：“挺胸、收腹、兩胯開、腿上有重心”，這種站姿即歌唱站姿，腰部要給上勁，才能更好地運用氣息。

第二，共鳴。面罩共鳴是歌唱的靈魂，尤其是針對青少年的“變聲期”階段更要注意共鳴的尋找。

一是要求學生面帶微笑，抬起笑肌，結(jié)合后咽壁的力量，讓聲音掛在鼻煙窩，聲音會輕松進入頭腔;二是運用哼唱的方法利于找到面罩位置，發(fā)聲練習的哼鳴練習很好地解決這個問題;三是音樂教師要求學生張小嘴、發(fā)小聲練習，這兩種方式會讓學生很容易找到高位置的演唱腔體，聲音要隨之哼唱到上面，找到面罩共鳴的高位置。

共鳴與氣息是歌唱最為關(guān)鍵的技巧，聲樂教師要積極訓(xùn)練學生的歌唱技巧才能強化整體的合唱聲音效果。

3 結(jié)語

以上方法均為行之有效的歌唱技巧，音樂教師要結(jié)合學生的實際情況制訂相應(yīng)的發(fā)聲方案以及歌唱訓(xùn)練方法，切勿“胡子眉毛一把抓”。校本課程中非常關(guān)鍵的方法就是要求教師制訂符合自己學校，適合自己學生的教學方案、教學目標以及教學方法。我們的合唱歌唱訓(xùn)練則制訂小組特色訓(xùn)練方式，將不同聲部、不同音色的合唱隊員分成幾個小組，進行單獨歌唱訓(xùn)練，每個小組制訂相應(yīng)的發(fā)聲練習以及歌唱技巧培訓(xùn)，做到因材施教。

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作者簡介：常青，女，天津人，文學學士，中小學高級教師。