王思琦

摘 要：中國傳統(tǒng)文化博大精深，中國漢字精妙無窮，中國的書法作為中國傳統(tǒng)文化的精髓之一，應(yīng)該發(fā)揚光大，但隨著現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，書寫漸漸被計算機代替，大眾也慢慢淡化了對書法的學(xué)習(xí)掌握。目前，中國書法教育存在諸多問題，隨著時代的進(jìn)步以及科技的發(fā)展，原來傳統(tǒng)的書法教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)如今社會對于書法教學(xué)的要求了，因此，將當(dāng)代書法教學(xué)與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合是書法教學(xué)的必然選擇。

關(guān)鍵詞：多媒體;網(wǎng)絡(luò)技術(shù);高校;書法教學(xué)

隨著科技的進(jìn)步，信息技術(shù)的發(fā)展，人類社會進(jìn)行社會交流和信息攝取的重要途徑就是信息技術(shù)。為了繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，書法受到越來越多人的重視，社會各個行業(yè)都積極參與，越來越多的社會人士紛紛加入書法學(xué)習(xí)大軍。正是由于書法教育的時代性以及信息技術(shù)的發(fā)達(dá)，如今，傳統(tǒng)的書法教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了人們對于書法學(xué)習(xí)的需求，因此，需要將現(xiàn)代社會的信息技術(shù)應(yīng)用于書法教學(xué)中來，從而提高書法教學(xué)效率，完善以往書法傳統(tǒng)教學(xué)中的諸多不足。

1 借助多媒體信息技術(shù)營造書法學(xué)習(xí)氛圍

中國書法博大精深，其中包含各種筆道用力之法，書法最講究的就是如何用筆，運筆有急有緩有轉(zhuǎn)向，文字線條有粗有細(xì)、有輕有重，筆尖婉轉(zhuǎn)跳躍，滲透著疏密跌宕的運筆章法，這些筆法的各種變化就像一首具有優(yōu)美節(jié)奏的鋼琴曲，書寫者就伴著這節(jié)奏書寫著各種美妙的文字，書法是一種“無聲之音”的說法便是由此而來。書法教學(xué)的前提是使學(xué)生投身這環(huán)境，使其感受到書法的奧妙，因此，需要改變傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥模式，借助多媒體信息技術(shù)為學(xué)生營造一種合適的氛圍，提供一種合適的基調(diào)，目的在于第一時間將學(xué)生帶入忘我的學(xué)習(xí)境界，第一時間激發(fā)他們對于書法學(xué)習(xí)的興趣。

自古以來，中國的傳統(tǒng)文化之間都是息息相通，互相聯(lián)系的，古人在書寫時都喜歡以琴瑟樂曲為伴，伴奏著樂曲來更快、更有感覺地進(jìn)入傳統(tǒng)文化世界，在書法課程中，借助多媒體的投影，展示一些輕音樂或者相關(guān)的書法視頻，配上其他樂器，營造一種學(xué)習(xí)氛圍。

2 借助可視化技術(shù)展示書法技能

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是先讓教師講解，作出示范，學(xué)生觀摩后自行模擬書寫，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然簡單但是教學(xué)效果欠佳，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚。一方面，大多數(shù)教師的書寫習(xí)慣或者書寫方法都已經(jīng)摻雜了自己的習(xí)慣因素，不完全標(biāo)準(zhǔn)，因此，有可能會導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不好，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不好的書寫習(xí)慣。另一方面，學(xué)習(xí)書法需要不斷訓(xùn)練，方能逐漸掌握書寫技巧以及書寫規(guī)范。對于教師來說，不斷地反復(fù)演示會導(dǎo)致書寫疲憊，書寫效果將有所下降，學(xué)生所能受到的指導(dǎo)也就隨之減少，從而使得教師的人文關(guān)心受到影響，因此，采用先進(jìn)的可視化技術(shù)能彌補這一缺陷。

通過可視化在線技術(shù)，教師可以先通過可視化技術(shù)提前下載好相關(guān)的書法教學(xué)視頻，或者錄制自己書寫過程中最好的課堂教學(xué)過程，代替人工的重發(fā)復(fù)書寫工作，從而滿足學(xué)生不斷觀看的需求，之后學(xué)生可以隨時進(jìn)行模擬學(xué)習(xí)，并且，這些視頻便于儲存?？梢圆粩嗵砑觾?yōu)秀的書寫過程，從而更好地幫助學(xué)生練習(xí)書法，也能減輕教師的工作強度，使教師有更多的時間和精力指導(dǎo)更多的學(xué)生。

3 借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)于書法的經(jīng)驗交流

課堂學(xué)習(xí)后需要課后總結(jié)歸納書寫要點和技巧，課后經(jīng)驗交流是促進(jìn)學(xué)生書寫能力提升的重要環(huán)節(jié)。借助多媒體信息技術(shù)，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行課后交流學(xué)習(xí)，因為多媒體平臺可以為學(xué)生提供廣闊的信息交流平臺，具有眾多交流形式。比如，建立專門的書法專業(yè)平臺等官方網(wǎng)站或者各種交流論壇，可以滿足學(xué)生的大部分要求，最重要的是書寫學(xué)習(xí)者可以在這里記錄自己的學(xué)習(xí)心得或分享自己的書寫技巧和書寫感想，也可以借鑒到其他人留下的經(jīng)驗，針對書法上的各種困惑進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。教師可以上傳自己的書法教學(xué)視頻或書寫練習(xí)視頻，這樣學(xué)生就可以在空余時間上網(wǎng)瀏覽學(xué)習(xí)，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況尋求相應(yīng)問題的教學(xué)視頻以及與自己有同樣困惑的網(wǎng)友交流互動，并在相應(yīng)問題下將自己的方法心得留言記錄，從而為有相同問題的求學(xué)者提供解決之法。師生可以通過該平臺交流學(xué)習(xí)，師生之間的距離拉近。此外，每個人都可以成為教師，幫助他人，在積極的討論思考過程中更好地提升自己的能力。

現(xiàn)代書法教學(xué)要求我們將書法教學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合起來，這是時代的進(jìn)步，也是書法教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。我們應(yīng)該合理運用科學(xué)信息技術(shù)，將其運用到書法教學(xué)中來，為書法教學(xué)服務(wù)，幫助更多的書法學(xué)習(xí)者更好、更高效地的提升自身的書法水平。

參考文獻(xiàn)：

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