摘 要：科教片作為一項(xiàng)具有良好發(fā)展前景的文化產(chǎn)業(yè)，廣受受眾歡迎。動(dòng)畫(huà)與實(shí)景恰當(dāng)結(jié)合是提升科教片觀看效果的有效方式，同時(shí)也是一種科技水平較高的技術(shù)手段，但是實(shí)景中插入動(dòng)畫(huà)需要從劇情角度通盤(pán)考慮，不能為動(dòng)畫(huà)而動(dòng)畫(huà)，否則無(wú)法達(dá)到應(yīng)有效果。本文在深入分析動(dòng)畫(huà)與實(shí)景的有機(jī)結(jié)合的基礎(chǔ)上，較為詳細(xì)地闡述了其理論與應(yīng)用分析，希望對(duì)促進(jìn)科教片發(fā)展起到一定的積極作用。

關(guān)鍵詞：科教片;動(dòng)畫(huà)與實(shí)景;結(jié)合;理論;應(yīng)用分析

當(dāng)前很多科教片還是繼續(xù)沿用形式單一的傳統(tǒng)方法，缺乏多樣性，難以滿足觀眾的視覺(jué)需求。動(dòng)畫(huà)與實(shí)景的有機(jī)結(jié)合是在媒體技術(shù)高度發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一種新手段，具有生動(dòng)活潑、通俗直觀的特點(diǎn)，如果能在科教片中得到較好應(yīng)用，將大大提升科教片的制作水平，將許多內(nèi)容較枯燥的科教內(nèi)容以一種有趣的方式展現(xiàn)出來(lái)，從而更好地迎合當(dāng)代觀眾的喜好。[1]因此，分析科教片中動(dòng)畫(huà)與實(shí)景的有機(jī)結(jié)合的理論與實(shí)踐，對(duì)促進(jìn)科教片發(fā)展具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

1 動(dòng)畫(huà)融入實(shí)景對(duì)科教片制作的影響

1.1 能夠有效提升科教片的直觀性

科教片由于其本身的內(nèi)容屬性，具有一定的普及性特點(diǎn)，因此，科教片最為重要的表現(xiàn)形式就是通俗易懂，能夠?qū)⒊橄髲?fù)雜的理論具體化。在科教片制作過(guò)程中，應(yīng)盡量使其內(nèi)容和信息表述直觀，尤其是在一些技術(shù)性較強(qiáng)的科教片中，更應(yīng)采取動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)手法來(lái)解釋復(fù)雜的科學(xué)理論，將結(jié)構(gòu)復(fù)雜的事物及抽象的科學(xué)原理，用通俗易懂的動(dòng)畫(huà)形式演示出來(lái)，通過(guò)與實(shí)景巧妙結(jié)合，觀眾可以真實(shí)直觀地感受到事物的發(fā)展變化過(guò)程，提升了科教片的觀賞性且便于人們理解接受。

1.2 具有明顯的虛擬性特點(diǎn)

在科教片生產(chǎn)中，常遇到科技水平較高的課題，并且其內(nèi)容很多都是基于科學(xué)家的合理推測(cè)和猜想，因此在現(xiàn)實(shí)生活中并沒(méi)有相應(yīng)的信息和影像。在拍攝制作過(guò)程中，如果完全按照單一的語(yǔ)言表述形式展開(kāi)，會(huì)給觀眾一種枯燥的感覺(jué)，一般人在觀賞時(shí)不能及時(shí)理解，嚴(yán)重影響觀眾的觀看體驗(yàn)。在一些描述前沿科技的科教片中，由于當(dāng)前技術(shù)水平尚未實(shí)現(xiàn)，因此在實(shí)景表現(xiàn)時(shí)存在難以解決的困難。因此，可運(yùn)用動(dòng)畫(huà)虛擬手段，將科學(xué)家猜想或推測(cè)的理論以生動(dòng)的形象表現(xiàn)出來(lái)，從而給予觀眾直觀的視覺(jué)體驗(yàn)。

2 在科教片中應(yīng)用動(dòng)畫(huà)存在的主要問(wèn)題

2.1 繁簡(jiǎn)處理不妥當(dāng)，表現(xiàn)失衡現(xiàn)象嚴(yán)重

動(dòng)畫(huà)與實(shí)景的合理融合對(duì)于提升科教片的制作效果、豐富觀眾的視覺(jué)體驗(yàn)具有重要作用，因此，許多創(chuàng)作人員都有過(guò)度依賴動(dòng)畫(huà)的情況?？平唐谐霈F(xiàn)過(guò)多動(dòng)畫(huà)，甚至一些通俗和簡(jiǎn)單易懂的信息內(nèi)容一味追求效果，也以動(dòng)畫(huà)的方式展現(xiàn)，從而使科教片的制作過(guò)于煩雜，也在一定程度上改變了科教片的屬性，不僅沒(méi)有發(fā)揮動(dòng)畫(huà)的積極作用，反而影響了影片敘事的整體效果。

2.2 動(dòng)畫(huà)與科教片內(nèi)容不一致

對(duì)于科教片來(lái)說(shuō)，插入動(dòng)畫(huà)只是一種制作表現(xiàn)手段，而不是影片的主要內(nèi)容，而動(dòng)畫(huà)的運(yùn)用，根本目的是提升科教片的可視效果。應(yīng)用時(shí)應(yīng)與科教片的內(nèi)容保持高度的內(nèi)在一致性，這種一致性一般表現(xiàn)在審美意義上的一致性以及表現(xiàn)理念上的高度契合性。但是在一些科教片中，動(dòng)畫(huà)的融入顯然沒(méi)有達(dá)到這樣的效果，多數(shù)情況下反而影響了影片的流暢性、整體性，給人一種較為突兀的感覺(jué)。

3 科教片中動(dòng)畫(huà)與實(shí)景結(jié)合的實(shí)踐策略

在科教片制作中，要想達(dá)到動(dòng)畫(huà)與實(shí)景的有機(jī)結(jié)合，需要對(duì)影片劇本的內(nèi)容進(jìn)行全方位規(guī)劃，結(jié)合解說(shuō)內(nèi)容逐一列出實(shí)景鏡頭，在實(shí)景無(wú)法解決的片段中合理插入動(dòng)畫(huà)，幫助影片說(shuō)理由淺入深地順暢連接，提升科教片的觀賞性和實(shí)用性。具體來(lái)說(shuō)，可以采取以下兩方面實(shí)踐策略：

3.1 注重動(dòng)畫(huà)與實(shí)景內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一

在制作科教片時(shí)，首先應(yīng)考慮受眾群體的觀看體驗(yàn)，要采取科學(xué)新穎的表現(xiàn)方式，讓觀眾感受到科教片的真實(shí)感，體會(huì)其中所要表達(dá)的具體內(nèi)容，最大限度地激發(fā)觀眾對(duì)科教片的觀賞興趣。注重動(dòng)畫(huà)位置前后鏡頭的融合，將動(dòng)畫(huà)與實(shí)景較好地融入全片，避免觀眾在欣賞影片時(shí)產(chǎn)生不自然的跳躍感。比如，山東農(nóng)業(yè)影視中心拍攝的《綜合防治盲蝽象》農(nóng)業(yè)科教片中的動(dòng)畫(huà)，需要在盲蝽象大特寫(xiě)鏡頭中表現(xiàn)其是如何將口器插入植物體內(nèi)吸取汁液的，作者通過(guò)3D Max軟件模仿了動(dòng)畫(huà)前面實(shí)景盲蝽象的虛幻背景，使觀眾在不知不覺(jué)中進(jìn)一步看清了盲蝽象的口器插入植物體內(nèi)吸食汁液的清晰過(guò)程。

3.2 注重與實(shí)景色彩的搭配統(tǒng)一

色彩調(diào)整是科教片制作中的重要環(huán)節(jié)，全片合理的色彩搭配可以有效提升科教片的整體藝術(shù)效果，因此，在動(dòng)畫(huà)應(yīng)用過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)其色彩搭配給予重點(diǎn)關(guān)注。具體來(lái)說(shuō)，在動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，應(yīng)首先對(duì)影片整體的總色調(diào)進(jìn)行研究，對(duì)每處動(dòng)畫(huà)的色調(diào)進(jìn)行統(tǒng)一布局，使動(dòng)畫(huà)色彩與全片色調(diào)相吻合，比如實(shí)景鏡頭的明亮昏暗、色彩的鮮亮淡雅、焦點(diǎn)的虛實(shí)等。所以在應(yīng)用動(dòng)畫(huà)時(shí)，應(yīng)注重與這些鏡頭色調(diào)的有機(jī)統(tǒng)一，避免出現(xiàn)顏色突兀問(wèn)題，以增強(qiáng)畫(huà)面的整體性、協(xié)調(diào)性，給主題內(nèi)容增光添彩。

4 結(jié)語(yǔ)

動(dòng)畫(huà)在科教片中的融合巧妙應(yīng)用，可以大大提升科教片的整體表現(xiàn)效果，同時(shí)可以有效解決傳統(tǒng)制作方法的多方面問(wèn)題。在實(shí)際應(yīng)用動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，要注重結(jié)合科教片的題材特點(diǎn)，在顏色搭配、內(nèi)容表現(xiàn)等多個(gè)方面進(jìn)行合理布局，以提高科教片的整體制作質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 岳振.科教片中動(dòng)畫(huà)與實(shí)景融合的理論與實(shí)踐研究[D].曲阜師范大學(xué)，2011.

[2] 花暉.論農(nóng)業(yè)科教片的互動(dòng)性創(chuàng)作——以CCTV-7部分節(jié)目為例[J].電視研究，2015（1）：25-27.

作者簡(jiǎn)介：王經(jīng)科（1964—），男，山東臨沂人，本科，二級(jí)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師，研究方向：農(nóng)業(yè)科教動(dòng)畫(huà)。