王鶴然 高源

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我國各行各業(yè)都取得了十分迅速的發(fā)展和進(jìn)步，當(dāng)然我國的教育行業(yè)也不例外。教育行業(yè)作為我國人民十分重視的一個行業(yè)，它直接關(guān)系著我國人才的培養(yǎng)以及國家文化實力的增強(qiáng)，所以我們一定要對教育引起足夠的重視。在如今的教育中高校聲樂教學(xué)作為其中的一個重要部分也是值得我們重視的。而歌劇詠嘆調(diào)作為一種獨特的藝術(shù)表演形式，它具有很大的優(yōu)勢。所以我們就要在高校聲樂的教學(xué)中注重應(yīng)用歌劇詠嘆調(diào)的應(yīng)用。因此本文就對歌劇詠嘆調(diào)在高校聲樂教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行簡單的研究，希望能夠通過本文相對簡單的分析，可以為后研究者提供適當(dāng)?shù)慕梃b參考意義。

關(guān)鍵詞：歌劇詠嘆調(diào);高校聲樂教學(xué);重要性;應(yīng)用策略

歌劇詠嘆調(diào)是一種重要的藝術(shù)表演形式，歌劇詠嘆調(diào)是一種將戲曲、歌唱、音樂及美術(shù)等集合在一起的表演形式。歌劇詠嘆調(diào)又可以叫抒情調(diào)，它十分注重情感的表達(dá)。歌劇詠嘆調(diào)作為一種十分重要的藝術(shù)表演形式，它以其獨特的優(yōu)越性在高校聲樂教學(xué)中得到了很好的應(yīng)用。如今很多高校的聲樂教學(xué)都十分注重歌劇詠嘆調(diào)的應(yīng)用，所以我們就要認(rèn)識到其中的重要性，并知道歌劇詠嘆調(diào)在高校聲樂教學(xué)中的相關(guān)應(yīng)用情況。

1 有關(guān)歌劇詠嘆調(diào)在高校聲樂教育中應(yīng)用的重要性

眾所周知，在如今有很多高校在聲樂教學(xué)中都會應(yīng)用到歌劇詠嘆調(diào)。歌劇詠嘆調(diào)在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用具有很大的重要性，所以我們一定要對此有一個清楚的認(rèn)識。首先，歌劇詠嘆調(diào)作為一種十分注重抒情的曲調(diào)，它的應(yīng)用一般都比較強(qiáng)調(diào)情感的表達(dá)，所以歌劇詠嘆調(diào)在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用也能夠在很大程度上幫助學(xué)生們注重情感的表達(dá)，讓學(xué)生能夠更好地體會到歌劇所要表達(dá)的情感，對歌劇能夠有一個更好的理解和感悟;其次，歌劇詠嘆調(diào)本身就是一種具有一定難度的藝術(shù)表演形式，它對表演者的要求是比較高的，所以歌劇詠嘆調(diào)在高校聲樂中的應(yīng)用還能夠在很大程度上幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識;除此之外，歌劇詠嘆調(diào)在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用還能夠幫助學(xué)生獲得德智體美勞的全面發(fā)展，提高學(xué)生們各方面的能力。因此我們就一定要清楚地知道歌劇詠嘆調(diào)在高校聲樂中應(yīng)用的重要性并對此引起足夠的重視。

2 歌劇詠嘆調(diào)在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用策略

在如今的雖然有很多的高校都應(yīng)用到了歌劇詠嘆調(diào)，但是很多高校在應(yīng)用的時候依然還存在著一些問題，比如應(yīng)用意識不足、不合理利用以及教學(xué)模式單一等等，這些問題都會在很大程度上影響到歌劇詠嘆調(diào)的在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用，所以我們就要努力找到相關(guān)的應(yīng)用策略來解決這些問題。

2.1 注重提高師生的應(yīng)用意識，激發(fā)學(xué)生的興趣

想要在高校聲樂教學(xué)中更好地應(yīng)用歌劇詠嘆調(diào)，那么就要注重提高師生的應(yīng)用意識，激發(fā)學(xué)生對歌劇詠嘆調(diào)的興趣，從而能夠讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中主動應(yīng)用歌劇詠嘆調(diào)。那么老師就要注重在平時的課堂教學(xué)中應(yīng)用到歌劇詠嘆調(diào)，利用多媒體等教學(xué)設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生們提高對歌劇詠嘆調(diào)的興趣。比如在歌劇詠嘆調(diào)《茶花女》的學(xué)習(xí)時，那么老師就可以通過多媒體來幫助學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中感受到歌劇詠嘆調(diào)的魅力。另外，老師也可以多注重在課堂中應(yīng)用分歌劇詠嘆調(diào)，給學(xué)生們講解一些相關(guān)的背景知識，從而提高學(xué)生的興趣，讓歌劇詠嘆調(diào)在高校聲樂教學(xué)中能夠得到更好的應(yīng)用。

2.2 注重學(xué)生們對歌劇詠嘆調(diào)的情感體驗，加深學(xué)生的理解

歌劇詠嘆調(diào)十分注重情感的表達(dá)，所以我們想要歌劇詠嘆調(diào)能夠在高校聲樂教學(xué)中得到更好的應(yīng)用，那么就要注重學(xué)生對歌劇詠嘆調(diào)情感的體驗，以此來加深學(xué)生們對歌劇詠嘆調(diào)的理解，從而使其能夠得到更好的應(yīng)用。比如在學(xué)習(xí)《魔笛》時，老師就要注重讓學(xué)生們體會到其中的作者想要表達(dá)的情感，然后通過反復(fù)的聽來感受其中的所蘊含的感情，這樣也就能夠幫助學(xué)生們在學(xué)習(xí)和表演的過程中能夠加深對該歌劇詠嘆調(diào)的理解，使學(xué)生們對作者的感受能夠更有同感，因此也能夠讓歌劇詠嘆調(diào)在高校聲樂教學(xué)中可以得到更好的應(yīng)用。

3 結(jié)語

隨著人們生活質(zhì)量和生活水平的不斷提高，人們對與自己生活相關(guān)的各方面的要求也越來越高，當(dāng)然對教育的要求更是如此。在如今人們越來越注重學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，這就使得聲樂教學(xué)具有很大的必要性。在高校聲樂教學(xué)中歌劇詠嘆調(diào)又是一個不可缺少的內(nèi)容，它對學(xué)生們各方面的發(fā)展都具很大的作用。因此我們一定要對比引起足夠的重視，在高校聲樂教學(xué)中注重應(yīng)用歌劇詠嘆調(diào)，比如要注重提高師生的應(yīng)用意識，激發(fā)學(xué)生的興趣以及注重學(xué)生們對歌劇詠嘆調(diào)的情感體驗，加深學(xué)生的理解，以此來使歌劇詠嘆調(diào)能夠在高校聲樂教學(xué)中可以得到更好的應(yīng)用，促進(jìn)我國高校聲樂教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 于善英.歌劇詠嘆調(diào)與藝術(shù)歌曲的不同特征及其在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].寧波大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2005，27（4）：125-127.

[2] 賈睿佳.歌劇詠嘆調(diào)與藝術(shù)歌曲的不同特征及其在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].大家，2010（24）：61.

[3] 馬雯.地方高師音樂特色教學(xué)的實踐與創(chuàng)新——以大別山民歌在高師聲樂教學(xué)中的應(yīng)用為例[J].音樂時空，2016（4）：76-78.

作者簡介：王鶴然（1992—），男，黑龍江佳木斯人，碩士，研究方向：美聲演唱藝術(shù)。