葛亞婷

摘 要：隨著人類文明的進(jìn)步，素質(zhì)教育受到了人們高度的重視，美術(shù)作為素質(zhì)教育的一部分，自然應(yīng)該被廣泛推廣并發(fā)展。但由于人們受到應(yīng)試教育思想等多種因素的影響，美術(shù)教育的發(fā)展停滯不前，前景堪憂。本文首先分析了當(dāng)前美術(shù)教育的現(xiàn)狀及存在問題，然后針對(duì)問題提出建設(shè)性的建議，希望對(duì)美術(shù)教育的發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;問題;對(duì)策;展望

1 中學(xué)美術(shù)教育中存在的問題

1.1 應(yīng)試教育思想根深蒂固

眾所周知，美術(shù)教育帶給學(xué)生的不僅是相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，還會(huì)提高學(xué)生的鑒賞能力、創(chuàng)想能力、動(dòng)手能力、藝術(shù)素養(yǎng)等多種能力。目前素質(zhì)教育正在不斷發(fā)展，但中學(xué)美術(shù)教育卻沒有跟上推進(jìn)的步伐，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都還沒有走出傳統(tǒng)應(yīng)試教育的陰影，導(dǎo)致美術(shù)課始終得不到重視。應(yīng)試教育以應(yīng)對(duì)升學(xué)考試為目的，脫離社會(huì)發(fā)展的需要，違背人類發(fā)展規(guī)律，采用機(jī)械化、批量化的教育方式去培養(yǎng)學(xué)生在考試中取得優(yōu)異成績，從而來檢驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量及師資水平。應(yīng)試教育雖然達(dá)到了升學(xué)目的但在很大程度上卻限制了學(xué)生思維的發(fā)展，導(dǎo)致他們只是成績好，只是會(huì)考試，素質(zhì)卻沒有得到全面發(fā)展，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生難以適應(yīng)社會(huì)的需求及發(fā)展。按規(guī)定學(xué)校定期都設(shè)有美術(shù)課及專業(yè)師資，但由于美術(shù)這一科目不參加考試，不會(huì)帶來升學(xué)壓力，上課就走走過場或者時(shí)間直接被主課占領(lǐng)，美術(shù)課堂形同虛設(shè)。大家都以為這樣是互便，殊不知讓學(xué)生在素質(zhì)教育上掉了隊(duì)。人們需要去了解應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，才會(huì)認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育對(duì)學(xué)生的重要性。

1.2 師資力量薄弱

由于部分地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件較差，學(xué)校沒在美術(shù)課做過多投資，因而缺乏專業(yè)的美術(shù)老師，中學(xué)美術(shù)課長期處于空白狀態(tài)由其他科目老師兼帶;還有一種情況就是部分美術(shù)教師自身專業(yè)素質(zhì)偏低，沒有完整的教學(xué)體系和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，導(dǎo)致教師團(tuán)隊(duì)渙散，教學(xué)質(zhì)量低下，嚴(yán)重影響學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展。

1.3 教學(xué)模式陳舊

隨著時(shí)代的進(jìn)步教育模式也發(fā)生著巨大的變化，以前那些填鴨式教學(xué)早已不適合當(dāng)下的課堂，長期按部就班造成學(xué)習(xí)效率低下，很多老師上了十幾年的課，教案一成不變，教學(xué)模式?jīng)]有任何改進(jìn)和創(chuàng)新，極度缺乏創(chuàng)意性和趣味性。當(dāng)下只有好的教學(xué)模式才能更好地把控課堂，達(dá)到理想的效果。但大多數(shù)教師都還是用死板教條的方法去教學(xué)，這樣只會(huì)適得其反。

1.4 教學(xué)脫離學(xué)生生活實(shí)際

生活處處都是美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。人們常說理論來源于實(shí)踐，只有去實(shí)踐，去感受，才能從中有所收獲。但美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)固化，大多數(shù)都是陳舊、死板遠(yuǎn)離生活實(shí)際的東西，將美術(shù)界定在固定的圈子里，有了明顯的界限，從而加大了人們和美的距離感，這就使學(xué)生很難去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

2 中學(xué)美術(shù)教育存在問題的建議

2.1 美術(shù)應(yīng)從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育

要將應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的模式轉(zhuǎn)化應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先，讓廣大師生知道應(yīng)試教育帶來的弊端和素質(zhì)教育的帶來的益處，明白其中的利弊，思想上發(fā)生轉(zhuǎn)變才會(huì)有實(shí)際行動(dòng)。應(yīng)試教育的弊遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于利，讓學(xué)生思維固化的同時(shí)難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展帶來的巨大壓力。素質(zhì)教育以提高受教育者多方面素質(zhì)為主，讓學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)習(xí)素質(zhì)兩不誤，方便日后取得更好的發(fā)展。其次，可以通過各種渠道和方法去提高學(xué)生的審美與鑒賞能力，審美與鑒賞能力的提高可以打破原來的思維，開闊他們的眼界，讓他們對(duì)事物有一個(gè)新的認(rèn)知。

2.2 優(yōu)化師資隊(duì)伍

學(xué)校必須從素質(zhì)發(fā)展的角度出發(fā)，去壯大教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生提供完善的師資隊(duì)伍。可以從這幾個(gè)方面考慮去發(fā)展師資：其一讓老師積極參加專業(yè)的培訓(xùn)和交流會(huì)，不斷接受新的教學(xué)理念及方法，這樣有利于教師專業(yè)教學(xué)能力的提升和基本素養(yǎng)的形成。其二，可以通過專業(yè)的知識(shí)能力考核，對(duì)教師隊(duì)伍的質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格把控，篩掉教學(xué)能力較弱，專業(yè)素質(zhì)偏低，沒有創(chuàng)新意識(shí)的教師，這樣就達(dá)到了加強(qiáng)師資隊(duì)伍的目的。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)模式

對(duì)于美術(shù)教學(xué)模式陳舊的問題，可以讓老師課余時(shí)間多研讀相關(guān)書籍及互聯(lián)網(wǎng)上的眾多資源，相互共享或者幫助，研討出新穎的、有趣的教學(xué)模式，讓課堂活躍起來;也可以進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，多利用視頻、音樂、圖片、實(shí)物等多種方式進(jìn)行教學(xué)，多對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展;還可以借助多種繪畫材料以達(dá)到不同的繪畫效果，激發(fā)學(xué)生的興趣。要敢于嘗試新的教學(xué)模式，不斷摸索，突破老舊的教學(xué)方式，才能讓美術(shù)課堂“活”起來。

2.4 注重學(xué)習(xí)的實(shí)踐性

藝術(shù)來源于生活而高于生活。只要我們?nèi)ド朴谟^察、善于發(fā)現(xiàn)，美將無處不在。在教學(xué)過程中我們可以取材于生活，去大自然中感受鳥語花香、感受草長鶯飛……并用嘗試畫筆記錄下來，讓畫面充滿生活的氣息。如果一直待在教室里不去實(shí)地接觸，不去真實(shí)感受，就很難體驗(yàn)到其中的樂趣，也很難表現(xiàn)出真正的美。這就需要老師帶領(lǐng)大家去積極實(shí)踐，大膽嘗試以獲得最真實(shí)的感受，這樣才能從實(shí)踐上升到理論層面。

3 對(duì)中學(xué)美術(shù)教育的展望

21世紀(jì)的今天，素質(zhì)教育一直在路上，我們要持續(xù)推進(jìn)，不斷加強(qiáng)。面對(duì)當(dāng)下美術(shù)課堂中存在的問題：應(yīng)試教育思想、教師隊(duì)伍不完善、教學(xué)模式陳舊、教學(xué)脫離實(shí)際生活等，我們必須做出改變，才能讓美術(shù)教育得以發(fā)展，讓素質(zhì)教育全面推進(jìn)。讓孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)素質(zhì)得到全面發(fā)展，就需要改變陳舊觀念、優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新教學(xué)模式、注重教學(xué)的實(shí)踐性，這樣才能讓美術(shù)教育更好的發(fā)展，讓素質(zhì)教育更好的發(fā)展。

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