葛亞婷

摘 要：兒童創(chuàng)意美術(shù)是以繪畫為基本載體，在全面了解孩子身心發(fā)展規(guī)律的基礎之上去培養(yǎng)孩子的各項能力及美術(shù)素養(yǎng)。通過多次實踐與總結(jié)，本文淺談學習兒童創(chuàng)意美術(shù)的有益之處、學習過程中各個階段的規(guī)律、如何去欣賞創(chuàng)意美術(shù)以及在學習過程中遇到的問題。

關鍵詞：創(chuàng)意美術(shù);發(fā)展規(guī)律;欣賞

1 學習創(chuàng)意美術(shù)的好處

兒童創(chuàng)意美術(shù)主要是以孩子為主、教師為輔，通過使用適合孩子年齡段和各項能力的引導和啟發(fā)方式，讓孩子在玩中學、學中創(chuàng)，從而提高孩子的觀察能力、創(chuàng)想能力、動手能力、表達能力等。人大腦的右半邊重于形象思維，但隨著年齡的增長，這個優(yōu)勢會明顯減弱，所以幼兒時期是開發(fā)大腦的黃金期，我們應該把握時機運用創(chuàng)意美術(shù)去充分的開發(fā)孩子的大腦，為今后的成長打下良好的基礎。孩子一旦形成了明銳的觀察能力、靈活的動手能力、非凡的創(chuàng)想能力、初步的審美能力等就可以促進在其他方面的進步及發(fā)展，同時還會調(diào)動孩子的五官，通過視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等來調(diào)動思維與積極性。不管孩子有沒有繪畫天賦，也不管孩子以后當不當美術(shù)工作者，只要去學習創(chuàng)意美術(shù)，在這個過程中的收獲便會使孩子終身受益。

2 學習創(chuàng)意美術(shù)各個階段的特征

畫畫是每個孩子的天性，從孩子的身心發(fā)展規(guī)律來看，孩子畫畫大致可以分為以下幾階段：第一，涂鴉期（1.5～3歲）：這一時期孩子的畫通常都被家長認為是胡涂亂畫，但這正是幼兒時期孩子畫畫最真實的表現(xiàn)。我們不要去打擾或者引導孩子怎么畫，讓他們充分表達出自己的內(nèi)心世界。畫完可以去問孩子畫的是什么，并適當給以鼓勵。重點培養(yǎng)孩子的 語言表達能力與形象思維能力。第二，象征期（3～5歲）這一時期孩子能創(chuàng)作出自己的圖形符號，并且開始給自己的畫作起名字。比如：《小蘋果的危險》《水果砸氣球》《火車嗚嗚嗚》等等。雖然他們畫的東西與實物差距較大，但更具獨創(chuàng)性。我們需要去引導孩子觀察事物的細節(jié)及相互之間的關系，但不要去評論畫得像不像，讓孩子用自己的繪畫語言去表現(xiàn)觀察到的事物。重點培養(yǎng)孩子敏銳的觀察能力及表達能力。第三，主觀感覺表現(xiàn)期（5～9歲）這一時期是學習創(chuàng)意畫的黃金期，年齡稍微小一點的畫期所想，大一點的畫其所見，他們會將所見所聞記下來進行概括和重新組合表現(xiàn)出來，這時候觀察力明顯增強，已經(jīng)有了寫實傾向。我們要去引導孩子觀察細節(jié)與整體的關系，重視孩子的主觀意識，不必過分強調(diào)事物的逼真性。通過各種方法去培養(yǎng)孩子的形象記憶能力。第四，視覺寫時期（9歲以上）這一時期孩子對繪畫有了自己的想法，開始關注自己作品的好壞，否定自己過去的作品并開始喜歡具有空間感、立體感、真實感的作品了，這時候就應該接觸不同的繪畫風格，通過色彩、素描去提高孩子的表現(xiàn)能力及審美能力，受到藝術(shù)熏陶的同時還能開闊他們的眼界。我們盡量根據(jù)孩子的年齡段特點，抓住不同的黃金期去輔導孩子的繪畫方向，以免拔苗助長的事情發(fā)生，否則會使他失去繪畫的興趣，反而得不償失。

3 如何去欣賞孩子不同階段的作品

我們經(jīng)常會聽到家長說自己的孩子“畫得不像” “沒有繪畫天賦”“沒有進步”等多種問題。顯而易見，家長們沒有換位思考。首先我們不能用成人欣賞繪畫的眼光去鑒賞孩子的作品，因為大人對于繪畫他們的思維已經(jīng)固化了，不能像孩子一樣去充分的發(fā)揮想象力進行創(chuàng)新。其次要尊重孩子的想法以及創(chuàng)意，依據(jù)孩子的身心發(fā)展規(guī)律去做出適當?shù)囊龑Ш蛦l(fā)。比如：家長在欣賞2至3歲孩子作品的時候，多問問孩子“畫的是什么”，雖然家長可能完全看不懂，但孩子總能解說出令人出乎意料的內(nèi)容，盡管內(nèi)容都是零散的，但我們會發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心世界竟然是那么的神奇和多彩;到了4歲以后，就多問問孩子“他們在干什么？”， 這一階段孩子已經(jīng)能連貫的講述自己畫面里的故事了，明顯比上一階段更具有創(chuàng)意;9歲以后不用問也能看出來孩子畫的是什么了，這時候已經(jīng)進入了更加專業(yè)的繪畫創(chuàng)作階段。這時候在熟悉各個畫種以及熟練使用各種繪畫材料的基礎上，了解美術(shù)史上的著名畫家并賞析他們作品，會提升孩子的鑒賞能力及藝術(shù)素養(yǎng)，在這一過程中孩子會慢慢找到適合自己的，并逐漸形成自己的繪畫風格。

4 創(chuàng)意美術(shù)學習過程中存在的一些問題

創(chuàng)意美術(shù)的表現(xiàn)形式豐富多樣，沒有具體地劃分繪畫形式，也不拘泥于材料的限制，通過更多的趣味方式去開發(fā)孩子的大腦，全面提升綜合能力，學習更多的專業(yè)知識。但在創(chuàng)意美術(shù)學習的過程中，也會有一些問題存在。比如：第一，孩子三至六七歲的時候是學習創(chuàng)意美術(shù)的黃金期，但隨著年齡的增長，他們的思維慢慢變得成熟、畫面更加有條理。這時候就需要我們及時調(diào)整孩子繪畫的難易程度，不能還是任由孩子去隨意涂鴉，長期停滯在初始階段，這樣長久下去就會浪費孩子的時間，并不會有大的進步。第二，創(chuàng)意美術(shù)對材料不做過多規(guī)定，這就拓寬了創(chuàng)意發(fā)揮的空間，既可以利用常規(guī)材料進行創(chuàng)作，也可以將廢舊物品改造成精美的作品。

當下素質(zhì)教育強調(diào)全面提高人的諸多能力，注重開發(fā)人的身心潛能，創(chuàng)意美術(shù)就能起到了開發(fā)潛能的作用?？偠灾?，創(chuàng)意美術(shù)在孩子的學習成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用，創(chuàng)意思維應該從小培養(yǎng)，促進孩子的全面發(fā)展，為以后打下良好的基礎。

參考文獻：

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