宋語嫣 王姝欣

摘 要：兒童題材雕塑是城市景觀設(shè)計(jì)中非常重要的一部分，為了更好地將兒童題材雕塑融入城市生活，營造生動(dòng)、活潑的城市環(huán)境氛圍，需要注重兒童題材雕塑與人民群眾及城市環(huán)境的互動(dòng)。在進(jìn)行兒童題材雕塑設(shè)計(jì)時(shí)，要遵守雕塑內(nèi)容的多樣性原則、以互動(dòng)為目的的參與性原則以及題材配色豐富性原則，以保證兒童題材雕塑能夠受到人民群眾的普遍喜愛，為城市生活增添風(fēng)采。

關(guān)鍵詞：城市景觀;兒童題材;雕塑;互動(dòng)

0 引言

城市景觀設(shè)計(jì)是城市文化和精神的體現(xiàn)，兒童題材雕塑作為城市景觀設(shè)計(jì)中的一部分，對(duì)于渲染生動(dòng)、活潑的城市氛圍具有重要的作用，受到了人民群眾的廣泛喜愛，滿足人民群眾的審美觀念，給予人民群眾情感寄托。從老年人視角來看，兒童題材雕塑能夠引起其對(duì)兒童時(shí)代的回憶與留戀;從中年人視角來看，兒童題材雕塑能夠讓其想象到自己的小孩，帶來滿滿的正能量;從兒童視角來看，兒童題材雕塑能夠?yàn)槠鋷礞覒虻膱鏊?，進(jìn)而使其產(chǎn)生喜愛之情。由此，可以看出兒童題材雕塑與人民群眾、城市環(huán)境具有較強(qiáng)的互動(dòng)性，是豐富城市文化、美化城市環(huán)境的重要舉措。

1 城市景觀中兒童題材雕塑的互動(dòng)體現(xiàn)

1.1 兒童題材雕塑與人的互動(dòng)

如今，人們的生活壓力越來越大，人們都希望在閑暇之余能夠?qū)さ靡粋€(gè)輕松、愉悅的場所，以緩解身心疲勞，作為城市景觀中的一部分，兒童題材雕塑能夠較好地滿足人們的這種需求。兒童題材雕塑在與人的互動(dòng)上可以分為認(rèn)知性互動(dòng)與參與性互動(dòng)，一種是通過賞析的方式尋找兒童題材雕塑的精神文化，另一種是直接與兒童題材雕塑親密接觸，從產(chǎn)生而互動(dòng)。[1]例如，《司馬光砸缸》的兒童雕塑向人們傳達(dá)了司馬光機(jī)智救人的英勇事跡，兒童可以從中學(xué)習(xí)到我國古代的歷史故事，在不知不覺中學(xué)到新知識(shí)。

1.2 兒童題材雕塑與城市環(huán)境的互動(dòng)

在城市環(huán)境中，需要擺放一些生動(dòng)、活潑的雕塑來裝飾環(huán)境，其能夠得到人們的廣泛喜愛，特別是在一些古板、枯燥的城市環(huán)境中設(shè)置兒童題材雕塑，能夠與周圍環(huán)境形成一種相得益彰的關(guān)系，促使兒童題材雕塑與環(huán)境緊密相連，和周邊環(huán)境遙相呼應(yīng)。[2]例如，在一些公園的水域旁擺放一個(gè)小孩彎腰戲水的雕塑，能夠豐富公園環(huán)境素材，也能夠在公園環(huán)境的映襯下產(chǎn)生特殊的情感，制造出一個(gè)休閑、優(yōu)雅的城市環(huán)境。

2 兒童題材雕塑的互動(dòng)性設(shè)計(jì)原則

2.1 雕塑內(nèi)容的多樣性原則

兒童題材雕塑一般具有較強(qiáng)的趣味性，這也是互動(dòng)性的重要體現(xiàn)，因?yàn)橛腥さ氖挛锔塬@得孩子的喜愛，也更能給其他人留下深刻的印象。兒童題材雕塑的趣味性可以從以下幾個(gè)情節(jié)內(nèi)容反映出來：首先，表達(dá)兒童天真活潑的兒童題材雕塑，一群孩子在一起玩耍的場景就可以很好地傳達(dá)出這樣的內(nèi)涵;其次，表達(dá)孩子茁壯成長的兒童題材雕塑，可以通過兒童最喜愛的跳繩、打球、跑步等游戲項(xiàng)目為素材，再加上人物表情的細(xì)致刻畫，具有非常強(qiáng)的趣味性;最后，與童話故事相關(guān)的兒童題材雕塑也能體現(xiàn)出強(qiáng)烈的趣味性。[3]

2.2 以互動(dòng)為目的的參與性原則

城市環(huán)境中雕塑的設(shè)置在很大意義上體現(xiàn)了物與環(huán)境的結(jié)合、人與物的互動(dòng)，而雕塑設(shè)計(jì)的初衷是面向廣大人民群眾的，這就要求能夠引起人民群眾的注意，并使其積極參與其中。同樣的，一個(gè)充滿趣味、娛樂性質(zhì)的兒童題材雕塑，也能夠吸引群眾參與其中。[4]例如，以一些動(dòng)物為題材的、可供人們躺或騎的雕塑，這些有趣的造型吸引人們?nèi)ヅ逝?、嬉鬧，在與人們產(chǎn)生親密接觸的同時(shí)，也能夠給人們帶來良好的視覺感受。

2.3 題材配色豐富性原則

兒童題材雕塑在城市文化建設(shè)上具有重要作用，在色彩選取與搭配上要考慮到與城市環(huán)境相搭配，在雕塑材質(zhì)原色的基礎(chǔ)上，可以設(shè)計(jì)各種顏色對(duì)雕塑進(jìn)行渲染，表達(dá)出兒童題材雕塑活潑、有趣的形象。目前，很多雕塑都是以古銅色、青銅色為主，這樣的配色對(duì)于兒童題材雕塑顯得過于正式，兒童題材雕塑應(yīng)當(dāng)以五顏六色的配色凸顯其自身的特色，這樣才更能吸引人們的注意，人們才更樂意與其互動(dòng)。

3 結(jié)語

兒童題材雕塑設(shè)計(jì)的根源是建立與城市環(huán)境和人民群眾之間的互動(dòng)關(guān)系，滿足人們的精神文化需求、提升城市的文化內(nèi)涵，人們通過對(duì)雕塑作品的欣賞，與環(huán)境、雕塑及其他人產(chǎn)生互動(dòng)交流，促進(jìn)了城市的良性互動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 郭巧愚.激活空間——城市景觀中兒童題材雕塑對(duì)環(huán)境的價(jià)值研究[J].宜春學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，39（12）：99-102.

[2] 石向東.廣西民族元素在城市景觀雕塑藝術(shù)中的運(yùn)用與探索——以廣西南寧城市景觀雕塑為例[J].南方文壇，2015（05）：156-159.

[3] 諸寧.景觀雕塑與城市形象傳播——兼論南京城市雕塑的多樣性功能[J].林業(yè)科技開發(fā)，2012，26（06）：123-127.

[4] 江晝，張捷，祁秋寅.城市雕塑環(huán)境空間視覺滿意度的定量評(píng)價(jià)——以南京市三處城市雕塑環(huán)境空間為例[J].經(jīng)濟(jì)地理，2008，28（06）：1012-1014+1019.

作者簡介：宋語嫣（1987—），女，遼寧沈陽人，碩士，助教，研究方向：雕塑，公共藝術(shù)。

王姝欣（1987—），女，遼寧沈陽人，碩士，副研究員，研究方向：藝術(shù)教育及教學(xué)管理。