孫鳳波

寫景散文往往通過景物描寫或營(yíng)造某種意境，或蘊(yùn)含某種哲理，或詮釋某種感悟，引人思考，給人啟迪，反復(fù)詠?zhàn)x，滿口余香，令人回味無(wú)窮。但對(duì)于鑒賞能力有待提高的高中生來(lái)說(shuō)，寫景狀物散文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn);同時(shí)基于散文在語(yǔ)文教材中的特殊地位，它又是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。因此，如何找到教與學(xué)的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生充分感受作品豐富的思想，體會(huì)作者精巧的構(gòu)思，品味雋永的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞的興趣，使學(xué)生在鑒賞中掌握方法，提高學(xué)生鑒賞能力是寫景狀物散文教學(xué)中的首要任務(wù)。在此，筆者結(jié)合《荷塘月色》一文的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勂肺墩Z(yǔ)言美的幾點(diǎn)做法。

散文語(yǔ)言是藝術(shù)化的語(yǔ)言，作者透過準(zhǔn)確妥帖、含蓄雋永的語(yǔ)言將心中優(yōu)美的景物，豐富的思想感情凸顯出來(lái)。因此我們?cè)谛蕾p優(yōu)美的散文時(shí)，不僅要感悟其中豐富深刻的思想意蘊(yùn)，還要注重揣摩品味文章中的語(yǔ)言。只有細(xì)致地品味語(yǔ)言，才能含英咀華，充分感受作品的語(yǔ)言藝術(shù)和思想魅力。這是教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞散文時(shí)不可缺少的環(huán)節(jié)。根據(jù)《荷塘月色》所在單元三篇文章的特點(diǎn)，講解中我主要抓住以下幾種方法。

1.品味豐富的修辭

許多作家在豐富、美化自己語(yǔ)言的時(shí)候，常常采用比喻、排比、擬人、夸張等修辭手法，使語(yǔ)言栩栩如生極富表現(xiàn)力。如朱自清《荷塘月色》：“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。”

古人常常以花喻人，像白居易的《長(zhǎng)恨歌》中寫到：“芙蓉如面柳如眉?！钡熳郧逶谶@里則打破常規(guī)，用“明珠”和“星星”來(lái)喻荷花，極富有新意;博喻的使用，更是從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)了荷花的特征，增添了氣勢(shì);擬人的使用，則充分展現(xiàn)了荷花如佳人般嬌美的情態(tài)。

再如，“微風(fēng)過處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”，用歌聲形容荷香，通感的使用寫出荷香時(shí)斷時(shí)續(xù)、若有若無(wú)、清淡飄渺、沁人心脾的特點(diǎn)，令人情不自禁地走入作者筆下靜謐、幽雅的境界之中。

2.品味具有表現(xiàn)力的語(yǔ)詞

寫景散文的語(yǔ)詞，常常是作者精心雕琢，冥思苦想所成，一字之工，往往具有點(diǎn)石成金的功效，達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的作用。因此，品味語(yǔ)言，一定要注重品味那些極具表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞等語(yǔ)詞。還是以朱自清的《荷塘月色》為例：

“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里……但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲?！?/p>

月色本是難狀之景，但傳神的動(dòng)詞的運(yùn)用，卻讓月色形象可感。一“瀉”字，喚起了人們對(duì)流水的想象，巧妙地寫出月光流動(dòng)輕柔的情態(tài)，寫出了月輝照耀一瀉無(wú)余的景象;

一“浮”字，則以動(dòng)景寫靜景，霧的輕飄狀態(tài)被描摹而出?？傊?，幾個(gè)傳神的動(dòng)詞，使難狀之景如在眼前，請(qǐng)學(xué)生看著掛圖展開想象，進(jìn)入情景。

3.品味疊詞的妙處

疊詞是語(yǔ)言中比較特殊的一種，可以有效增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感、節(jié)奏美，起到強(qiáng)調(diào)作用。在古典詩(shī)詞中出現(xiàn)的頻率較高，如白居易的《琵琶行》中的“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)”，用疊詞來(lái)修飾聲音。再如最為典型的李清照《聲聲慢》中的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，奠定了本詞的感情基調(diào)。

而朱自清在散文中大量采用了這種手法，進(jìn)一步提高了散文的韻味。

《荷塘月色》第四段，一連用了“曲曲折折、田田、亭亭、層層、粒粒、星星、縷縷、密密、脈脈”等疊詞，從各個(gè)角度突出了荷塘可人的景象，作者的喜愛之情雖未直言，卻自然流露于字里行間。

散文因其獨(dú)特的文體特性，在抒發(fā)情感、恣意描寫等方面具有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì)，因此學(xué)生可以通過賞析散文的寫作形式、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)等，一方面提高鑒賞水平，另一方面也為寫作打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，還需要不斷地探究更好的方法。我們可以利用平時(shí)的課堂教學(xué)與教材中的優(yōu)秀選文，選取適當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)優(yōu)秀文學(xué)的殿堂，讓學(xué)生愛上散文，更愛上語(yǔ)文，進(jìn)一步提高學(xué)生鑒賞寫景狀物散文的興趣和能力，為將來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

編輯/李莉E-mail：1183916794@qq.com