于磊

曾經(jīng)讀過一本書，叫做《選擇比努力更重要》，受到了很大的啟發(fā)。這本書，從分析金牌員工所具備的關(guān)鍵素質(zhì)入手，講述了指引人生方向、提升人生價(jià)值、改變?nèi)松\(yùn)的永恒成功。由此，我想到了人生，也想到了教育。對于人生來說，選擇是邁出的第一步，只有選擇正確，才能方向、行動正確，才能事半功倍，獲得良好的結(jié)局。教育又何嘗不是如此呢？由此，我又自然地想到了我所從事的工作——高中音樂教學(xué)。

多年的實(shí)踐，使我對高中音樂教學(xué)有了極為深刻的認(rèn)識。在高中音樂教學(xué)中，重要的內(nèi)容之一是音樂鑒賞教學(xué)。這是高中音樂教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)、一個(gè)核心點(diǎn)，更是一個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)楦咧幸魳疯b賞教學(xué)的核心是審美教育，而審美教育的實(shí)現(xiàn)需要學(xué)生的審美意識、審美情趣、審美方法、審美能力等諸多音樂學(xué)科核心素養(yǎng)來支撐。對于中學(xué)生而言，審美是一個(gè)極為陌生、抽象、深?yuàn)W的概念，從他們內(nèi)心來說就有著自發(fā)的畏懼和拒絕。因此，如何改變學(xué)生對審美的感覺，讓他們由陌生變?yōu)槭煜?、由抽象認(rèn)識變?yōu)榫呦蟾兄?、由畏懼拒絕變?yōu)橛H近喜愛，這是在音樂鑒賞教學(xué)中要首先解決的問題。

和所有高中音樂教師一樣，這個(gè)難題也一直困擾著我。該怎樣突破和解決呢？長期以來，我絞盡腦汁地思索，不遺余力地探求，終于“柳暗花明又一村”，在實(shí)踐中找到了一條有效的解決途徑，那就是“選擇”—— 根據(jù)實(shí)際情況，緊扣學(xué)生的實(shí)際，有的放矢地從多個(gè)領(lǐng)域選擇適當(dāng)?shù)蔫b賞教材、教學(xué)內(nèi)容。

在選擇上，首先考慮呵護(hù)學(xué)生情感，選擇那些能充分展現(xiàn)音樂教學(xué)的生動活力、有效引導(dǎo)學(xué)生積極樂觀生活、正確樹立學(xué)生人生價(jià)值觀的音樂材料，用音樂喚起他們的共鳴。因?yàn)閭€(gè)性化發(fā)展的需求，學(xué)生對音樂藝術(shù)形式有不同的要求，因此，教學(xué)中要切實(shí)關(guān)注、滿足他們的興趣愛好，切實(shí)調(diào)動學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。選擇整合型課程要遵循少而精的原則，既要考慮學(xué)生的興趣，又要考慮是否密切相關(guān)，例如，同為古典音樂最高殿堂的巴赫和貝多芬兩人，雖然都是德國人，但不屬于一個(gè)歷史時(shí)期，也不在同一個(gè)地域生活，他們音樂風(fēng)格完全不同，將《宗教復(fù)調(diào)音樂的巔峰——巴赫》和《劃時(shí)代的音樂大師——貝多芬》兩個(gè)單元作為音樂活動主體的“人”聯(lián)系起來，本著從“人”的生活背景、音樂思想、感情內(nèi)在、音樂特點(diǎn)出發(fā)，使音樂學(xué)習(xí)過程圍繞著“人”來思考與感受、探索與交流、歸納與總結(jié)，進(jìn)而加深學(xué)生對音樂作品內(nèi)容及人物情感的理解和體驗(yàn)。讓學(xué)生通過對不同體裁、形式、風(fēng)格的音樂作品，如《多彩的民歌》《豐富的民間器樂》，以“民族”為線索，把民族音樂結(jié)合在一起，鑒賞、體悟、感知不同區(qū)域、不同民族的音樂風(fēng)格，了解民族音樂的一些常見體式，汲取民族音樂的傳統(tǒng)營養(yǎng)，從而對民族音樂感興趣，對民族文化有感情，增強(qiáng)民族文化自信，并獲得分析和評價(jià)音樂、探究和創(chuàng)造的能力，養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，通過欣賞外國音樂作品如《拉丁美洲音樂》《非洲歌舞音樂》，認(rèn)識、了解、掌握音樂情緒、音樂特點(diǎn)、音樂風(fēng)格、音樂文化等方面知識與技能，知道非洲、拉丁美洲音樂文化與地理、民族、宗教等因素的密切聯(lián)系，開闊欣賞音樂的視角，樹立多元文化的觀念，提高感知和欣賞音樂的能力。

在選擇上，注重考慮激發(fā)學(xué)生興趣，否則只是填鴨式的灌輸，毫無意義而言。在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)很普遍的現(xiàn)象，學(xué)生喜歡音樂，但不喜歡音樂課。多數(shù)學(xué)生在上音樂課時(shí)顯得無精打采。于漪把好課的標(biāo)準(zhǔn)總結(jié)為“四個(gè)學(xué)”，即學(xué)生在課堂上學(xué)有興趣、學(xué)有所得、學(xué)有追求、學(xué)有方向。所以學(xué)會“選擇”至關(guān)重要，作為一名音樂教師，要做到的就是“藝高膽大”，愛因斯坦曾說過：“熱愛，是最好的老師?！弊鳛樾蕾p主體的學(xué)生，更加熱衷于音樂課堂上的“稀有物”——流行音樂，他們喜歡《同桌的你》《明天會更好》等這類具有時(shí)代氣息的“校園民謠”。現(xiàn)代流行音樂新穎活潑、通俗易懂，很好地體現(xiàn)了時(shí)代氣息。時(shí)尚旋律美，是學(xué)生音樂鑒賞的首要需求;明星表演美，是他們內(nèi)心的“榜樣”需求;浪漫意境美，是他們放飛心情的需求;動聽配器美，是他們體驗(yàn)音樂魅力的需求。作為教師，關(guān)注和重視學(xué)生音樂興趣，選取健康、優(yōu)秀的作品，學(xué)生一下子就會被你觸動，然后幫助他們挖掘出時(shí)尚、經(jīng)典的音樂作品，深入探討研究，才能收到良好的教學(xué)效果，培養(yǎng)理性與感性兼?zhèn)?，理智與情感全面發(fā)展的藝術(shù)人才。

“動人以言者，其感不深;動人以行者，其應(yīng)必速?！边x擇代表方向，努力代表付出。只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把簡單的事情做徹底、把平凡的事情做經(jīng)典，“選擇”正確的方向，才能使學(xué)生對音樂鑒賞產(chǎn)生濃厚的興趣，唱響音樂鑒賞之歌，打造一個(gè)高效的、學(xué)生喜歡的音樂課堂。

編輯/李夢迪E-mail：514874815@qq.com