李林 許 媛 媛

菏澤古稱曹州，位于山東省西南部，與江蘇、河南、安徽三省接壤，是魯蘇豫皖的四省交界處。菏澤歷史文化底蘊豐厚，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)門類眾多，民間曲藝音樂更是豐富多彩。菏澤學院音樂與舞蹈學院在“弘揚民間音樂文化，傳承民間藝術(shù)瑰寶”等重要教育理念指導下，確立了以菏澤民間曲藝音樂為特色的學科專業(yè)建設(shè)目標 ①。

一、依托獨特的地域資源優(yōu)勢進行曲藝學科建設(shè)

2004年，我校率先選取了“琴箏清曲” ②中的山東琴書進入大學課堂，把它納入學校課程體系，成為音樂專業(yè)特色課程。特色課程的開設(shè)，讓山東琴書響徹大學校園，不僅有效保護傳承了優(yōu)秀民間音樂文化遺產(chǎn)，而且極大促進了曲藝音樂的教學與研究，開辟了曲藝音樂教育傳承與創(chuàng)新的新模式，并逐步構(gòu)建起具有濃郁地方特色的高校課程。

菏澤學院重視發(fā)揮菏澤獨特的地方優(yōu)勢文化資源開展實踐教學，組織教師、學生對傳統(tǒng)地方劇種、曲種進行了深入普查、挖掘、整理和理論研究工作，取得了一定成果。2008年學院被山東省文化廳批準為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地。為加強對傳統(tǒng)文化的研究和傳承，菏澤學院先后成立了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心、地方戲曲口述史研究中心與山東琴書傳習所。除了利用校內(nèi)平臺資源，也積極與菏澤市戲曲研究院、菏澤市群眾藝術(shù)館、菏澤市曲藝家協(xié)會展開合作，搭建校外實踐平臺。自“曲藝音樂進課堂”活動開展以來，學院每年組織師生參加國家、省、市、學校主辦的大型演出活動及非遺項目展演，菏澤豐富的地方傳統(tǒng)音樂文化資源成為在校大學生提高實踐能力的有力保證。

為了貫徹落實教育部《關(guān)于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》（教高[2005]1號）、《山東省人民政府關(guān)于調(diào)整優(yōu)化高等學校學科專業(yè)結(jié)構(gòu)積極服務(wù)全省經(jīng)濟社會發(fā)展的意見》（魯政發(fā)[2005]133號）以及《山東省教育廳關(guān)于進一步加強高等學校本?？平虒W工作的若干意見》（魯教高字[2005]8號）等文件精神，進一步深化教育教學改革，推進專業(yè)建設(shè)，不斷提高教育質(zhì)量和辦學效益，菏澤學院于2006年12月發(fā)布《關(guān)于開展品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)工作的實施意見》，2015年又將菏澤弦索樂、山東古箏樂引入特色學科建設(shè)。

我們在教學上做了大膽的突破與創(chuàng)新，構(gòu)建了“一條主線”“三個原則”“三個環(huán)節(jié)”“一個工程”的“1331”新型人才培養(yǎng)模式?！耙粭l主線”：即培養(yǎng)藝術(shù)類專業(yè)學生的應(yīng)用實踐能力;“三個原則”：一是堅持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展;二是堅持協(xié)同創(chuàng)新、校地合作，實現(xiàn)育人文化資源共享;三是堅持育人主體的認識、體驗、接受與實踐于一體的建構(gòu)主義教育理念;“三個環(huán)節(jié)”：一是課堂教學，二是課外訓練，三是社會實踐;“一個工程”即搭建藝術(shù)類學生應(yīng)用實踐能力培養(yǎng)工程。

在教學中，本著“學生為主體、教師為主導，強化學生的主體參與”原則，學院圍繞學生的理解、掌握、思考、實踐、創(chuàng)新來改革課堂教學模式。開展“研討式”“案例式”教學，使學生成為課堂的“主人”，將實踐環(huán)節(jié)貫穿于各門課程教學全過程，并針對學生的實際情況，編寫地方曲藝特色教材，開設(shè)地方戲曲選修課程。使學生感性地接觸和認識本地曲藝文化，推動學生形成保護、傳承的觀念和意識;除在課堂教學過程中強化實踐外，還將每周四作為實踐教學日，每學期第八周定為藝術(shù)實踐周，集中強化學生的應(yīng)用實踐能力培養(yǎng);創(chuàng)新學業(yè)評價模式，探索對學生綜合素養(yǎng)更全面、更客觀的考核機制，并將技能考試搬上舞臺，考演結(jié)合，推進考核內(nèi)容的“多樣化”“全面化”“綜合化”、考試考核的“動態(tài)化”和考核成績結(jié)構(gòu)的“多元化”。通過貫徹實施“1331”的藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)理論，學院有效地將人才培養(yǎng)、藝術(shù)精品研發(fā)、文化傳承與創(chuàng)新、社會服務(wù)融于一體。

二、依托名家薈萃的地方師資優(yōu)勢進行曲藝學科建設(shè)

菏澤學院音樂與舞蹈學院原有專業(yè)教師大多從事音樂學與舞蹈學教學，曲藝師資相對緊缺。因此，學院特別聘請了地方專業(yè)院團演奏家、民間老藝人，國家級與省級非遺傳承人來校授課，以口傳心授的方式，把他們的唱奏專長、畢生所學毫無保留地傳授給學生，使“琴箏清曲”這項傳統(tǒng)優(yōu)秀非遺項目薪火相傳、后繼有人。這種“活態(tài)傳承”的方式不僅豐富了地方高校音樂教育內(nèi)容，在培養(yǎng)目標、課程資源、教學方法、教學手段、實踐路徑等方面走出了傳統(tǒng)音樂文化傳承與保護的新路，還為相關(guān)理論研究與科研創(chuàng)新開辟了一片天地。

曲藝學科教育還聘請了在國內(nèi)音樂界享有崇高聲譽的國家級非遺項目古箏藝術(shù)（山東古箏樂）代表性傳承人，著名的民族器樂演奏家、作曲家、教育家、國家一級演奏員趙登山為我?？妥淌?，趙先生心系家鄉(xiāng)，為我校曲藝學科的建設(shè)與發(fā)展傾注了大量心血，雖年事已高仍親力親為對學生進行具體演奏指導，在趙先生的關(guān)心指導下，我校魯箏藝術(shù)博物館正在積極籌備與建設(shè)中;學院還邀請沈陽音樂學院青年古箏演奏家張郎華老師定期到校指導;國家級山東琴書非遺傳承人、表演藝術(shù)家王振剛老師主要負責唱腔和墜胡教學，他自幼隨民間藝人史思端學習山東琴書，在國家、省、市級諸多曲藝賽事獲大獎，曾參加《中國曲藝音樂集成·山東卷》的普查和編撰工作;山東琴書省級傳承人胡化山老師主要負責軟弓胡、雷琴教學，胡老師于2016年獲“金胡琴獎”胡琴小型作品展演優(yōu)秀作品獎、優(yōu)秀演奏獎和最佳原生態(tài)獎，藝術(shù)造詣深厚;省級傳承人畢美老師、山東琴書表演藝術(shù)家李巧蓮和李守法老師負責唱腔、揚琴教學，國家一級作曲蘇本棟老師承擔了琴書曲目創(chuàng)編、樂隊排練等課程，這些專家老師們親自授課，不計報酬，為我校曲藝學科的建設(shè)、為琴箏清曲在菏澤學院的人才培養(yǎng)和教育傳承提供了極其有利的條件，給學生打下了扎實的曲藝理論及技能功底。

三、依托完善的曲藝學科建設(shè)規(guī)劃提高教育教學質(zhì)量

（一）抓好課程教學

琴箏清曲特色教學現(xiàn)開設(shè)有山東琴書、菏澤弦索樂、山東古箏樂三門課程，專業(yè)學生主要從音樂表演專業(yè)的中國樂器演奏方向的學生中挑選。目前學院正準備面向全校開設(shè)公共藝術(shù)教育選修課，并將實行學分化管理，每門課程將設(shè)置36個學時、2學分。將分課程制訂課程方案、教學大綱、教學計劃、成績考核辦法，音樂專業(yè)本科生可以列為專業(yè)選修課，民樂專業(yè)學生設(shè)為必修課。2019年，首屆戲曲表演專業(yè)?？普趩为氄猩?，以后會逐步將菏澤優(yōu)秀劇種如大弦子戲、兩夾弦、山東梆子納入課程教學體系，打造更加完善的戲曲曲藝學科。

通過相關(guān)曲藝課程的教學，學生從宏觀上對琴箏清曲音樂藝術(shù)具有了基本的認識，他們了解了菏澤琴箏清曲地方音樂的獨特魅力，培養(yǎng)起了熱愛民間藝術(shù)的感情和審美能力。

（二）重視社團建設(shè)

社團建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，也是曲藝藝術(shù)傳承普及的一個重要建設(shè)內(nèi)容。以曲藝社團為陣地，針對全體大學生進行優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化教育，是實施美育的重要途徑，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要手段，具有不可替代的作用。2015年6月11日，學院山東琴書傳習所揭牌并一直在進行相關(guān)傳承工作。下一步，在已有建設(shè)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學院還將成立校級山東派箏樂傳習所與菏澤弦索樂傳習所。面向全校學生和各個二級學院，根據(jù)學生報名情況，我們爭取在每個二級學院成立1-2個興趣小組，大力開展相關(guān)專業(yè)技能學習、專家講座、相關(guān)演出活動，通過理論培訓與課外實踐相結(jié)合的方法，以學分為重要衡量標準，提高曲藝社團在學分制教學體系下的地位和作用，保障公共藝術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展。我們還在探索開設(shè)曲藝社團學分制班級的可能性，即通過學分制社團開展琴箏清曲相關(guān)課程，每個學分制社團對應(yīng)開設(shè)一門課程，鼓勵有一定基礎(chǔ)的學生參加社團學習和課程實踐活動，通過考核獲取學分。將成績納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學分范疇，將促使學生積極參加藝術(shù)活動，提高他們傳承優(yōu)秀曲藝音樂文化的積極性。

學院通過構(gòu)建學校曲藝社團課程體系、曲藝社團實踐體系，完善曲藝藝術(shù)類社團建設(shè)與管理體系，通過藝術(shù)競賽、藝術(shù)活動、藝術(shù)實踐三個載體，充分發(fā)揮了曲藝社團在推動學校公共藝術(shù)教育、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化中的作用，實現(xiàn)了內(nèi)容和形式相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合，打造了特色鮮明的高校傳統(tǒng)文化傳承體系。

學校每年定期或不定期邀請民間藝術(shù)家、非遺傳承人來校講學，努力營造濃郁、健康、高雅的校園文化藝術(shù)氛圍。學校每年舉辦的大學生科技文化藝術(shù)節(jié)、各類校園藝術(shù)活動、各類文藝演出活動，曲藝社團均可參與，不僅會加強傳承項目的推介與傳播，還極大改善校園文化藝術(shù)環(huán)境，提升了學校的文化品位。

（三）加強展示交流

目前，結(jié)合弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代要求，我校曲藝學科挖掘整理、傳承恢復了一大批優(yōu)秀傳統(tǒng)曲目和經(jīng)典唱段，多次在全國藝術(shù)展演和音樂活動中取得優(yōu)異成績。我校琴箏清曲師生在第十屆、第十一屆中國藝術(shù)節(jié)全國民族器樂展演，全國大運河流域曲藝邀請賽，第六屆北京傳統(tǒng)音樂節(jié)，第二屆中國傳統(tǒng)箏樂藝術(shù)節(jié)，全國首屆民間俗曲展演暨專家研討會等活動中屢獲大獎，我校曲藝學科教師在中國音樂學院、四川音樂學院、浙江音樂學院舉辦了多次琴箏清曲專場音樂會;2010年赴臺灣藝術(shù)大學交流山東琴書，2017年在臺灣藝術(shù)大學、大同大學、世新大學舉辦了三場“琴箏清曲專場音樂會”。今后，我校與其他兄弟院校之間的交流活動會更加頻繁，形成一種常態(tài)化模式。

通過加強對外交流來汲取國內(nèi)外同行教學科研的寶貴經(jīng)驗，可以促進學科更好地發(fā)展，提升整體教學水平。我校堅持聘請國內(nèi)知名民樂演奏專家、非遺傳承人擔任特聘教授和兼職教授，以學術(shù)報告、座談會等形式指導科學研究工作，活躍科研氛圍。鼓勵與支持骨干教師外出參加專業(yè)學術(shù)會議，使學術(shù)交流層次和頻次顯著提高，進而有力推動曲藝學科的教學與科研進步。

四、依托曲藝學科建設(shè)促進與帶動地方文化發(fā)展

（一）積極實施服務(wù)地方文化發(fā)展計劃

實施服務(wù)地方計劃，能夠提高大學生實踐創(chuàng)新能力，加速教學科研成果在社會的推廣度，形成大學資源、教育優(yōu)勢與社會推廣的良性循壞，還為學科提供了新的服務(wù)領(lǐng)域和空間。菏澤豐厚綿長的文化傳統(tǒng)，色彩斑瀾的音樂文化風貌，為我們服務(wù)地方，零距離與地方音樂互動提供了獨特的有利條件。

（二）學科建設(shè)與社會需要對接，教學實踐與文化傳承貫通

1.我校曲藝學科師生積極參加國內(nèi)外的各種藝術(shù)活動，充分發(fā)揮曲藝藝術(shù)實踐性強的特點，努力使專業(yè)教學、專業(yè)實踐與地方的需求相結(jié)合。例如：多次參加中國菏澤藝術(shù)節(jié)的開幕式并演出山東琴書、弦索樂、箏樂經(jīng)典劇目，參加中國第十屆藝術(shù)節(jié)匯演等;我們的山東琴書教學實踐劇目積極參與地方文藝演出和文化下鄉(xiāng)活動，并積極為當?shù)刂行W培訓山東琴書師資，開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園活動，收到了良好的效果，得到了當?shù)亟逃块T的一致好評。

2.到民族民間音樂資源集中的地區(qū)或企業(yè)建立實踐教學基地，開拓第二課堂。這樣使師生直接接觸到鮮活的民族民間音樂文化，培養(yǎng)學生對民族民間藝術(shù)的興趣和田野考察能力，鍛煉實踐能力，延續(xù)、創(chuàng)新民族民間音樂。

3.對現(xiàn)存相關(guān)資料進行整理和掃描。通過對現(xiàn)存的音像進行數(shù)字化處理，全面收集有關(guān)圖片、音像，保留了大量山東琴書的寶貴資料。

五、依托科研創(chuàng)新與藝術(shù)實踐促進學科發(fā)展

（一）科研方面

開展“曲藝音樂進課堂”活動以來，作為“琴箏清曲”的主要實施單位，音樂與舞蹈學院在傳統(tǒng)文化傳承研究方面取得了一些成績。先后獲得國家社科基金青年項目一項、山東省社科規(guī)劃項目四項、山東省文化藝術(shù)科學重點課題二十余項;出版專著六部，在《中國音樂學》《人民音樂》等核心期刊及相關(guān)專業(yè)期刊發(fā)表教育教學論文三十余篇;2013年9月《山東琴書的教育傳承與創(chuàng)新模式研究》獲得省政府頒發(fā)的山東省首屆文化創(chuàng)新獎，2018年2月《山東琴書人才培養(yǎng)在地方高校特色課程建設(shè)中的實踐與創(chuàng)新》獲山東省第八屆省級教學成果獎二等獎，2018年6月被省文化廳授予山東省文化藝術(shù)科學“十三五”重點學科（山東琴書傳承研究），2018年7月被省教育廳授予山東省首批中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地（琴箏清曲）。

（二）藝術(shù)實踐方面

近年來，我校琴箏清曲師生積極參加各類曲藝展演展示，收獲頗豐。第十屆中國藝術(shù)節(jié)全國曲藝優(yōu)秀節(jié)目展演中的優(yōu)秀演奏獎、文化部群星獎優(yōu)秀演出獎、全國首屆民間俗曲展演暨專家研討會特別獎、首屆大運河流域地方曲藝學術(shù)邀請賽金獎等榮譽以及《送金匾》《親上親》《一只咸菜罐》《新村新事》《喜事多多》等作品的脫穎而出，是學院教學理念的生動實踐，也是廣大師生以傳統(tǒng)為根基，不斷銳意進取的成果。

通過多年的曲藝學科建設(shè)與教育、社會實踐，菏澤學院初步達到了培養(yǎng)曲藝創(chuàng)新人才的預(yù)期目標，構(gòu)建起適應(yīng)地域文化特點的育人機制。今后我們還將繼續(xù)努力，在提升自身各項能力的基礎(chǔ)上，持續(xù)推動優(yōu)秀文化遺產(chǎn)傳承創(chuàng)新，為地域文化建設(shè)，中華曲藝事業(yè)的全面發(fā)展貢獻心力。

注釋：

①依托平臺項目：山東省中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地（琴箏清曲）;山東省文化藝術(shù)科學“十三五”重點學科（山東琴書傳承研究）。

②據(jù)藝人世代相傳和有關(guān)資料證明，在明代嘉靖年間，菏澤鄆城、鄄城一帶的文人、士紳編寫曲詞，演唱諸宮調(diào)以自娛自樂，因在伴奏中使用古琴、古箏，遂稱之為“琴箏清曲”?！扒俟~清曲”是在明清時期流行于菏澤地區(qū)的藝術(shù)形式。它是在宋元諸宮調(diào)的基礎(chǔ)上，融合了古琴、古箏藝術(shù)而形成。琴箏清曲分為演唱和演奏兩部分，分別以山東琴書、山東古箏樂、菏澤弦索樂的形式，被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

參考文獻：

[1] 康爾：《通識教育期盼加快曲藝學的教材建設(shè)、學科建設(shè)》，載于《曲藝》2015年第3期。

[2] 鮑震培：《把曲藝教育納入大學素質(zhì)教育課程》，載于《中國藝術(shù)報》2016年7月8日第11版。

（責任編輯/馬瑜）