歐高權(quán)

摘 要：計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代發(fā)展出的新興學(xué)科，這門學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅依賴于學(xué)生的邏輯理解能力，更對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力有一定的要求。在計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力，是計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)。本文就如何在計(jì)算機(jī)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué);學(xué)生;實(shí)踐能力

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.19.191

自計(jì)算機(jī)誕生以來(lái)，計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)就一直不斷在高速發(fā)展。為了更好地滿足計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域?qū)τ谌瞬诺男枨螅缃裨诟鞔蟾咝６奸_設(shè)了計(jì)算機(jī)的相關(guān)專業(yè)。對(duì)于計(jì)算機(jī)這門學(xué)科而言，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)教學(xué)一直沒有一種固定的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)模式也隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷變化以及教師對(duì)于計(jì)算機(jī)理解的程度不同而不斷的發(fā)生改變。但是，無(wú)論是什么樣的教學(xué)內(nèi)容或是怎樣的教學(xué)模式，計(jì)算機(jī)這門學(xué)科對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的要求是一直存在的。而提升計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的最好方法，就是對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。

1 教師在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力中的作用與建議

1.1 教師應(yīng)當(dāng)具有良好的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平

計(jì)算機(jī)這門學(xué)科的教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，不僅需要教師有良好的基礎(chǔ)知識(shí)功底，還需要教師具有較好的計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作能力。然而，現(xiàn)如今國(guó)內(nèi)的計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)，大部分教師只能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)的基本理論教學(xué)，對(duì)于稍微深刻點(diǎn)的內(nèi)容，教師往往只是在課堂上一帶而過(guò)，更別說(shuō)課堂實(shí)訓(xùn)了。因此，為了更好地滿足學(xué)生實(shí)踐能力的培訓(xùn)，教師應(yīng)當(dāng)具有良好的計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作水平。

1.2 教師應(yīng)保持一顆好學(xué)的心

計(jì)算機(jī)技術(shù)是一個(gè)在不斷發(fā)展、快速發(fā)展的技術(shù)，不同于其他學(xué)科的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)的改革是時(shí)時(shí)刻刻在發(fā)生的，其他學(xué)科的技術(shù)發(fā)展可能局限于各種方面，但是計(jì)算機(jī)技術(shù)不會(huì)。因此，教師為了更好地完成對(duì)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)，就需要保持一顆好學(xué)的心，對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展出現(xiàn)的新興技術(shù)內(nèi)容要有所關(guān)注。要在課堂之外，對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)有更深入的學(xué)習(xí)以及了解，努力的充實(shí)并完善自己。例如，對(duì)于常用的工具軟件、編程軟件要能做到理解并能夠熟練的應(yīng)用，具有對(duì)計(jì)算機(jī)本身的安裝、調(diào)試與維護(hù)的能力。此外，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也要有一定的了解，能夠進(jìn)行基本的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù)。做到真正的以身作則，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，更好地促進(jìn)并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的相關(guān)建議

2.1 創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

目前，大多數(shù)學(xué)校都有屬于自己的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，但實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中的計(jì)算機(jī)硬件以及軟件相對(duì)于目前世界范圍內(nèi)的計(jì)算機(jī)水平而言，屬于較差的那一種。大部分學(xué)校實(shí)驗(yàn)室所配備的計(jì)算機(jī)，只能夠進(jìn)行基礎(chǔ)軟件的應(yīng)用，對(duì)于需要計(jì)算機(jī)性能的軟件而言，大部分學(xué)校實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)的配置完全跟不上，學(xué)生也因此喪失了學(xué)習(xí)的興趣。因而，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)深度，對(duì)于學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中的計(jì)算機(jī)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行改進(jìn)升級(jí)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中，存在的老舊款式的計(jì)算機(jī)要及時(shí)進(jìn)行更換，學(xué)校也要安排專業(yè)的人員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室中計(jì)算機(jī)的維護(hù)工作，以保證實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)的正常使用。通過(guò)這樣的方式，就能夠?qū)τ?jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的計(jì)算機(jī)技術(shù)內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，多樣的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，也為計(jì)算機(jī)實(shí)踐應(yīng)用提供了更多不同的應(yīng)用種類，讓學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力也有所提升。

2.2 選擇合適的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言以及操作系統(tǒng)也在不停的更新?lián)Q代。因此，為了更好地完成對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，計(jì)算機(jī)學(xué)科的教師在選擇實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞著計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面進(jìn)行展開，要跟得上現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的步伐。此外，針對(duì)于目前計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中存在的教學(xué)體系落后的問題。教師應(yīng)當(dāng)就目前的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)內(nèi)容所涉及到的計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的最新技術(shù)研究方向，結(jié)合自己多年的教學(xué)以及對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，建立一個(gè)新的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的體系。在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容由淺及深，從基礎(chǔ)的操作到最后的自主設(shè)計(jì)，這一個(gè)過(guò)程不僅是對(duì)學(xué)生具體實(shí)踐應(yīng)用能力的一種培養(yǎng)，更是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種鍛煉，能夠給學(xué)生在未來(lái)應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件上有更多的幫助。

2.3 分層設(shè)計(jì)教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

由于家庭原因以及學(xué)生個(gè)人邏輯能力的不同，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解能力是有高有低的。并且，計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件有很多種，學(xué)生的興趣方向不同，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候有一定的偏向。為了更好地滿足學(xué)生多元化的需求，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中使用分層設(shè)計(jì)的教學(xué)方式，通過(guò)對(duì)不同的計(jì)算機(jī)知識(shí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)深度進(jìn)行分層，每一層都設(shè)定相關(guān)的考核實(shí)踐應(yīng)用題目，便于學(xué)生更好地了解到自己目前的水平以及能力。這樣的教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生而言，更像是在玩游戲，不同的軟件就像是一個(gè)個(gè)不同的游戲，而層次及考核就相當(dāng)于是游戲當(dāng)中的關(guān)卡以及過(guò)關(guān)需要的條件。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于軟件的理解程度，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

此外，在進(jìn)行分層教學(xué)的時(shí)候，教師還可以安排學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)。即將興趣愛好相同的學(xué)生安排到一起，進(jìn)行同一個(gè)軟件的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行軟件學(xué)習(xí)考核的時(shí)候，教師可以為小組安排一個(gè)內(nèi)容十分龐大，需要學(xué)生之間合作才能完成的最終考核，讓學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，相互交流、相互學(xué)習(xí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作及實(shí)踐能力的目的。

3 結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代步伐，不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)及應(yīng)用的培訓(xùn)，對(duì)于教師也要有了更高的要求。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，不僅需要加入計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展新方向的內(nèi)容，還需要不斷地改革與創(chuàng)新教學(xué)模式，通過(guò)分層教學(xué)的方式，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，為國(guó)家的計(jì)算機(jī)發(fā)展提供更多的人才。

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