劉偉 河北工業(yè)大學(xué)

引言：創(chuàng)新是一個(gè)歷久彌新的永恒話題。在《教育法》中第五條強(qiáng)調(diào)：培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)應(yīng)用人才，促進(jìn)社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)是高等教育的任務(wù)。如何在高校開(kāi)展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力是高校人才培養(yǎng)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

創(chuàng)客作為創(chuàng)新的代名詞，在創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)興起的大背景下，在我國(guó)，一些高校開(kāi)始嘗試創(chuàng)客空間的建設(shè)，如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客空間與大學(xué)生創(chuàng)新教育有效結(jié)合，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新夢(mèng)想，是當(dāng)今高校在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作中的新課題。將創(chuàng)客空間建設(shè)延伸到校園，充分利用創(chuàng)客空間的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)和資源，對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)新教育工作思路的拓展，豐富創(chuàng)新教育理論具有一定的實(shí)踐意義和價(jià)值。

一、研究基礎(chǔ)

以我校國(guó)家大學(xué)科技園為基地，依托創(chuàng)客空間建設(shè)，從專業(yè)培訓(xùn)、競(jìng)賽活動(dòng)、科技研究、實(shí)踐鍛煉等環(huán)節(jié)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐應(yīng)用。

1.科技園面向全校學(xué)生搭建一個(gè)多學(xué)科融合、自主實(shí)踐、協(xié)同創(chuàng)新、開(kāi)放進(jìn)取的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中，推動(dòng)課堂教學(xué)與自主實(shí)踐、知識(shí)獲取與能力鍛煉、課程知識(shí)與企業(yè)文化等方面的交叉融合，讓學(xué)生及時(shí)、準(zhǔn)確地接觸、了解在實(shí)踐中的前沿信息和技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的興趣潛能，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)怎樣將一個(gè)想法從無(wú)到有、再到逐步實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。

2.科技園作為我校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地，在社會(huì)、企業(yè)與在校大學(xué)生之間搭建了科技、實(shí)習(xí)、實(shí)踐等方面的交流平臺(tái)，充分利用自身優(yōu)勢(shì)，整合社會(huì)資源，為大學(xué)生提供各類優(yōu)質(zhì)服務(wù)，進(jìn)一步拓展大學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)渠道，引領(lǐng)大學(xué)生科技“和諧創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)”。

二、研究現(xiàn)狀

目前，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究較為系統(tǒng)、成熟，大多集中在宏觀、理論層面進(jìn)行研究，主要在大學(xué)生創(chuàng)新能力的內(nèi)涵、構(gòu)成要素、影響因素、培養(yǎng)模式以及培養(yǎng)途徑等方面。

對(duì)于創(chuàng)客空間的研究，國(guó)外研究主要集中于創(chuàng)客空間的發(fā)展來(lái)源、概念、內(nèi)容與形式、模式等方面；國(guó)內(nèi)研究則起步較晚，最早研究開(kāi)始于圖書(shū)館創(chuàng)客空間、信息技術(shù)與創(chuàng)客空間的關(guān)系等方面，關(guān)于創(chuàng)客相關(guān)理論的研究相對(duì)較少，而創(chuàng)客實(shí)踐的開(kāi)展則如火如荼，創(chuàng)客空間、社團(tuán)、工作室的建設(shè)以及創(chuàng)客大賽的迅速推動(dòng)。

將高校創(chuàng)客空間與大學(xué)生創(chuàng)新能力聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行研究還較少，以創(chuàng)空空間為新的切入點(diǎn)，分析其對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的效用具有一定的理論和實(shí)踐價(jià)值。

三、創(chuàng)客空間對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響研究

在高校創(chuàng)客空間、大學(xué)生創(chuàng)新能力以及二者之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，通過(guò)訪談法和參與式觀察法，透過(guò)深度訪談，收集有關(guān)數(shù)據(jù)和資料；較具目的性地接觸研究對(duì)象、參與活動(dòng)，多渠道了解大學(xué)生在創(chuàng)客空間中的活動(dòng)現(xiàn)狀、影響因素、培養(yǎng)能力的模式等。通過(guò)調(diào)研，總結(jié)分析創(chuàng)客空間對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力各構(gòu)成要素產(chǎn)生的影響，主要從作用于大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力等方面進(jìn)行分析研究。

（一）大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行的必要條件。高校創(chuàng)客空間具備的新穎性、自主性和靈活性等特性，有助于提高學(xué)生的興趣、增強(qiáng)好奇心，激發(fā)求知欲和培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。

（二）創(chuàng)新思維能力

創(chuàng)新思維能力對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是創(chuàng)新能力培養(yǎng)必不可少的關(guān)鍵因素；高校創(chuàng)客空間在提高發(fā)散思維能力、形成邏輯思維能力、啟發(fā)批判思維能力上存在積極影響和作用。

（三）創(chuàng)新實(shí)踐能力

創(chuàng)新實(shí)踐能力是在具體實(shí)踐中將想法變成現(xiàn)實(shí)的能力，是付諸實(shí)踐、檢驗(yàn)創(chuàng)新思維的有效方式。高校創(chuàng)客空間為大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力的發(fā)展給予了充分的支撐，促進(jìn)大學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力、分析和解決問(wèn)題的能力、人際交流溝通與增長(zhǎng)協(xié)作能力的全方位提升與發(fā)展。

四、總結(jié)

在高校創(chuàng)客空間中，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)、老師課堂教學(xué)為輔助，實(shí)現(xiàn)師生之間教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程；以培養(yǎng)理論研究能力為基礎(chǔ)、校企聯(lián)合為橋梁，加強(qiáng)實(shí)踐能力為目的，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，使自學(xué)、教學(xué)、研究和實(shí)踐四方面構(gòu)成培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的新模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校資源與社會(huì)資源相結(jié)合，為大學(xué)生的智力成長(zhǎng)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)以及實(shí)踐能力的提髙提供新的平臺(tái)。