李恩慧 武海波

【摘要】作為21世紀(jì)的一項重大變革，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用拉近人與人之間的距離，為各項工作順利實施帶來一定契機。就目前來看，互聯(lián)網(wǎng)與各個行業(yè)之間的結(jié)合力度得以提升，這一局面為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來機遇和挑戰(zhàn)。本文就互聯(lián)網(wǎng)視域下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施有效分析，明確互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來的機遇和挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;機遇;挑戰(zhàn)

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)況

我國早在2006年由共青團(tuán)連同教育部門開展了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)項目，隨著項目影響力的擴(kuò)大，全國各大高校先后加入進(jìn)來，開展了不同層次的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育計劃。隨著我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平的不斷提升，極大地促進(jìn)了高等教育與市場需求之間的對接。但是隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育規(guī)模的擴(kuò)大，良莠不齊，也出現(xiàn)了過于短視等種種弊端。因此，我國教育部門在2012年發(fā)布文件，對全國高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，一方面規(guī)范創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的形式與內(nèi)容，確保質(zhì)量;另一方面，統(tǒng)一協(xié)調(diào)教育部門與政府各主管部門，確保教育成果落地。這極大激發(fā)了各高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的熱情，學(xué)生高度重視積極參與，取得了顯著的成效。當(dāng)今，世界進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與各個行業(yè)發(fā)生了深度融合。湖南很多高校都非常重視互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用，鼓勵學(xué)生積極利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)平臺下創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的新模式，同時互聯(lián)網(wǎng)平臺也為本省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了支撐，成為一個鮮明的時代特色。

二、互聯(lián)網(wǎng)視域下大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新機遇

隨著我省對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的重視，各個高校都在研究如何在互聯(lián)網(wǎng)時代如何提高學(xué)生將學(xué)校受到的知識能力教育轉(zhuǎn)化到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上來，都加大了人力和資金的投入研究互聯(lián)網(wǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的融合，這在客觀上為大學(xué)生提供了機遇。另外，政府部門對信息基礎(chǔ)設(shè)施的投入，對互聯(lián)網(wǎng)新興產(chǎn)業(yè)的支持，對新時期大學(xué)生就業(yè)的政策支持，都給大學(xué)生提供了新機遇?；ヂ?lián)網(wǎng)由于其本身的新特征，為各個行業(yè)還有大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來了更多的新機遇。

（一）政府的優(yōu)惠政策對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持

在世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代以來，貿(mào)易、制造、服務(wù)等領(lǐng)域發(fā)生了深刻的變化，經(jīng)濟(jì)一體化和產(chǎn)能升級加速，越來越多的新興產(chǎn)業(yè)開始出現(xiàn)。我省也越來越重視對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策支持，針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，特別是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)等發(fā)布了很多的優(yōu)惠政策，極大促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展規(guī)模。各地各級政府建立了高新產(chǎn)業(yè)區(qū)和創(chuàng)業(yè)孵化基地，在房租、管理費及稅費上針對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)予以大力度的優(yōu)惠，降低了大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)的資金周轉(zhuǎn)風(fēng)險，解決了后顧之憂。政府工商等管理部門，針對互聯(lián)網(wǎng)新興平臺企業(yè)的對時間的敏感性以及對效率的高需求，針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開辟綠色通道，精簡行政審批手續(xù)，縮短行政辦理周期。這大大提高了初創(chuàng)企業(yè)對市場快速變化的適應(yīng)性，提高了初創(chuàng)企業(yè)在商業(yè)競爭中的生存率，吸引越來越多的大學(xué)生嘗試創(chuàng)業(yè)。

（二）高校對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持

我省高校為了提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，紛紛開設(shè)了創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，如企業(yè)規(guī)劃管理、公司財務(wù)及市場經(jīng)濟(jì)學(xué)等基礎(chǔ)課程。另外，針對互聯(lián)網(wǎng)平臺和信息技術(shù)與企業(yè)的融合與創(chuàng)新業(yè)開設(shè)了相應(yīng)課程，用于提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)能力。高校聯(lián)合教育部門會定期組織大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺擴(kuò)大影響，邀請成功的校友企業(yè)家對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方案進(jìn)行指導(dǎo)，對比賽脫穎而出的佼佼者進(jìn)行一定的啟動資金支持。有條件的高校也會充分挖掘本校和友校的資源服務(wù)于大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，通過學(xué)院打通學(xué)生與一線企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)交流，通過校內(nèi)專家教授課題組對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供專業(yè)支持，通過校友基金對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供融資渠道。在互聯(lián)網(wǎng)視域下，如何整合高校的優(yōu)質(zhì)資源有效地服務(wù)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，已經(jīng)是高校正在探討的課題。

（三）互聯(lián)網(wǎng)視域下創(chuàng)業(yè)機會增多

在互聯(lián)網(wǎng)視域下，行業(yè)之間、企業(yè)之間及其與客戶之間的信息交換有了飛躍式的提升，社會產(chǎn)品的生產(chǎn)經(jīng)營由傳統(tǒng)的B2B向B2C、C2C模式轉(zhuǎn)化，產(chǎn)品和服務(wù)不再是整齊劃一的提供給消費者，而是出現(xiàn)了精確化、個性化和定制化的特色。這就催生了非常多的新興崗位，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了非常多的機遇。如傳統(tǒng)餐飲業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)融合，如何針對網(wǎng)上客戶訂餐提供個性化的服務(wù)，傳統(tǒng)企業(yè)很難解決，需要借助大數(shù)據(jù)的搜集和專業(yè)分析，而平臺配送也需要由數(shù)據(jù)驅(qū)動進(jìn)行優(yōu)化安排，這些都是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的亮點。避免了大學(xué)生直接進(jìn)入成熟的垂直市場所面對的殘酷競爭，又能發(fā)揮特長，與傳統(tǒng)企業(yè)進(jìn)行優(yōu)勢互補。同時也應(yīng)注意，有些熱門領(lǐng)域的機會，存在低成本性、低創(chuàng)新性和具有高度的可替代性，這些機會盡管具有一定的短期利益，其實不適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生要找到契合自己核心競爭力的機會，才能確保創(chuàng)業(yè)成功。

（四）互聯(lián)網(wǎng)視域下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)入條件降低

在互聯(lián)網(wǎng)平臺上，企業(yè)的經(jīng)營不必硬性要求優(yōu)質(zhì)地段租金昂貴的實體門店;由于互聯(lián)網(wǎng)自媒體的強大信息傳播能力，企業(yè)的廣告也不必只能訴諸昂貴的傳統(tǒng)媒體;由于互聯(lián)網(wǎng)時代，物流和倉儲體系可以由優(yōu)質(zhì)的第三方提供，企業(yè)也不必付出額外的維護(hù)成本。在互聯(lián)網(wǎng)視域下，創(chuàng)業(yè)的門檻得以降低，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為可能，不必像傳統(tǒng)企業(yè)一樣先行準(zhǔn)備大額的資金和承擔(dān)巨大的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險。只要有好的創(chuàng)意，就可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行發(fā)布，通過政府政策的支持，獲得融資渠道，使得企業(yè)很快進(jìn)入軌道運行。另外，政府和高校也為大學(xué)生構(gòu)建了空間使得線上線下平臺互相融合，降低了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的底層技術(shù)門檻和資金需求。互聯(lián)網(wǎng)時代創(chuàng)業(yè)門檻的降低，給了大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)參與社會競爭的機會，使得有價值的創(chuàng)新創(chuàng)意有機會得到資本支持。

三、互聯(lián)網(wǎng)視域下大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)視域下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的門檻得以降低，企業(yè)運營更加便利，創(chuàng)業(yè)機遇更多，但同時也要注意互聯(lián)網(wǎng)視域的企業(yè)運營也會面臨更多的挑戰(zhàn)。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，由于看到信息技術(shù)帶來的利益，過度依賴互聯(lián)網(wǎng)，忽視了企業(yè)運營的基礎(chǔ)性問題和商業(yè)活動的本質(zhì)，必然不利于企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展;另一方面，互聯(lián)網(wǎng)視域下的企業(yè)競爭更加激烈，對于市場弱勢企業(yè)的淘汰速度加快。因此，大學(xué)生必須全面了解互聯(lián)網(wǎng)視域下企業(yè)所面臨的新挑戰(zhàn)。

（一）難以發(fā)現(xiàn)和提出適合創(chuàng)業(yè)的項目

創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵第一步是發(fā)現(xiàn)和提出一個適宜創(chuàng)業(yè)的項目，這對于初出校園的大學(xué)生來說時是非常困難的。在自由市場下，能帶來回報的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法往往是資本追逐的對象。在互聯(lián)網(wǎng)視域下，信息交流的速度加快，好的新想法新創(chuàng)意從落地融資到進(jìn)入運行之間的周期越來越短，同時留給大學(xué)生發(fā)現(xiàn)新項目的時間和機會也相應(yīng)減少。大學(xué)生由于缺乏市場敏感性和對好項目的鑒定和發(fā)現(xiàn)的能力，難以提出適宜創(chuàng)業(yè)的項目。即使開始有比較好的想法，也由于缺乏經(jīng)驗，盲目樂觀，低估的市場對項目要求的嚴(yán)格程度，不會利用反饋不斷迭代完善項目，評估和防范項目實施過程中的潛在風(fēng)險，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。這是由于校園里的大學(xué)生與外在的商業(yè)市場之間的信息不對稱造成的，一方面各個高校已注重開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來緩解這個矛盾，另外，大學(xué)生也要提高自身素養(yǎng)，充分利用高校各項資源，并積極參加社會實踐，增加商業(yè)經(jīng)驗。

（二）對現(xiàn)代企業(yè)的管理缺乏經(jīng)驗

對于非商科專業(yè)的大學(xué)生的而言，在高等教育課程計劃中并沒有企業(yè)管理等相關(guān)課程的設(shè)置。盡管針對各個專業(yè)，很多高校都開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但限于課時和師資，主要內(nèi)容還是針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念和案例分析，對于企業(yè)管理所涉有限，難以對學(xué)生在將來創(chuàng)業(yè)后的企業(yè)管理有所裨益。此外我國傳統(tǒng)教育中重理輕文、重技術(shù)輕管理的觀念導(dǎo)致大學(xué)生與現(xiàn)代企業(yè)的現(xiàn)實需求之間產(chǎn)生了觀念錯位，認(rèn)為只要項目好，技術(shù)好，企業(yè)的其他問題都會迎刃而解。很多大學(xué)生輕視企業(yè)管理，甚至少數(shù)人對企業(yè)管理的觀念還停留在影視劇的情節(jié)上，認(rèn)為管理是不需要專業(yè)知識和訓(xùn)練的輕松工作。這就導(dǎo)致了大學(xué)生在校期間都不會主動地學(xué)習(xí)企業(yè)管理的專業(yè)知識和有意識地尋找實踐機會，錯失了個人成長提高的時機，增加了畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的試錯成本。

（三）對企業(yè)的核心競爭力定位不清

在互聯(lián)網(wǎng)視域下，市場對沒有核心競爭力的企業(yè)的淘汰速度加快。同時企業(yè)的核心競爭力往往具有不可復(fù)制性，大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時，依托過去了解的成功案例，簡單復(fù)制熱門項目，在短暫的盈利后往往以失敗告終。而且，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時過度依賴互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來的便利性，忽視對核心業(yè)務(wù)的思考和規(guī)劃，過度注重短期的成本收益，往往選擇一些無創(chuàng)新的低成本項目進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，如校園商品的批發(fā)和代購。但是在畢業(yè)后，失去了校園環(huán)境的支持和學(xué)生群體關(guān)系帶來的紅利后，這些創(chuàng)業(yè)項目由于缺乏核心競爭力，在成熟市場的激烈競爭中很快消亡。一些具備核心競爭力的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目，由于自身沒能充分認(rèn)識和定位，沒有意識地加強和鞏固核心業(yè)務(wù)，缺乏與市場成熟企業(yè)進(jìn)行錯位競爭的意識，盲目投資熱門領(lǐng)域，最終逐漸失去企業(yè)壯大發(fā)展的時機。

結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)視域下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)擁有了更多的新機遇，政府和高校也給予大學(xué)生更多的支持。但同時大學(xué)生也要保持清醒，互聯(lián)網(wǎng)同樣給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了更多新挑戰(zhàn)，創(chuàng)業(yè)并非比以往更加容易。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之前要對自身有充分的認(rèn)識，積極利用高校資源提高企業(yè)管理能力，參與社會實踐，增長創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。同時要有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，找到自己的核心競爭力，提高對市場的敏感性。只有切實提高創(chuàng)新的意識和創(chuàng)業(yè)的能力，抓住新機遇，戰(zhàn)勝新挑戰(zhàn)，才能最終確保大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功。