郭娟娟

摘 要：隨著現代計算機技術的迅速發(fā)展，其應用領域和范圍越來越廣泛。在新課程改革的北京下，現代計算機技術在教育教學中的應用越來越普遍，并成為影響科學教育改革的重要因素。網絡是一種可以有效進行雙向交流的媒體，提供了廣泛的知識資源、新型的教學方式以及海量的智能資源，這是其他媒體不能與其相比的。在高中化學教學中，構建有效的網絡教學模式可以促進高中化學教學質量的提高。本文主要就如何構建高中化學網絡教學模式進行探究，首先論述新型網絡教學的特點，然后分析了高中化學中有效實施網絡教學的策略。

關鍵詞：高中化學 網絡教學模式 構建

一、新型網絡教學的特點

1.重視基礎，提煉新思想

在實際的教學過程中，重視教授學生基礎知識的同時，需要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力，與此同時結合高中化學的學科特點進行教學，活躍學生的思維，滿足學生個性化學習需求，不僅為學生提供基礎的書本知識，同時使學生可以認識到基礎知識的重要性。

2.新型知識結構

在進行網絡教學時，需要根據具體的教學內容選擇合適的教學模式，適合不同內容教學需求，適合不同發(fā)展水平學生的需要。在進行高中化學教學的過程中，教師需要根據學生的認知能力、認知規(guī)律正確處理教學知識的邏輯順序，控制練習題的數量以及難度，注意題目的梯度，重視知識遷移和應用[1]。

3.現代化教學

在高中化學網絡教學中，采用多媒體技術以及網絡技術等先進教學手段，適應現代教學需要，在教學中選擇性增加新內容。隨著化學發(fā)展，列出與之有關的化學問題，使學生在當前的社會大背景下思考這些問題，了解化學問題與社會生活之間的密切關系，進而使學生可以將學習的知識應用到實踐中，培養(yǎng)學生的實踐能力。

4.圖片豐富

與單純的文字相比，多媒體可以更好的吸引學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲。在高中化學教學中，重視圖畫的作用，輸入插圖、彩圖、實物圖片等可以使教學變得更為生動活潑，吸引學生的注意，加深學生對相關知識的印象，進而實現教學效果的提升，并且提高學生的學習興趣。

二、高中化學網絡化教學策略

1.更新教師教學觀念

當前多媒體教學已經在高中化學教學中獲得了廣泛的應用，但是仍有相當一部分教師仍然固守傳統(tǒng)的教學方法和教學手段，停留在以往的教學觀念上，排斥多媒體教學。因此要想在高中化學中試試網絡化教學，首要的是更改教師的教學觀念，唯有如此才有可能實現網絡教學[2]。在高中化學中建設網絡課程，是對傳統(tǒng)教育的大膽突破，同時也是對科學技術的實際應用。通過建設網絡化教學模式，可以使學生活得自由、開放、民主的學習環(huán)境，突破時空限制，發(fā)散學習過程。

2.采用學生自主學習方式教學

在化學網絡課堂中，教師需要先向學生教授網絡課堂的學習方法，引導學生根據自己的需要，制定相應的學習目標和學習計劃。在學習過程中學生們通過投入自身的情感，豐富學生的情感體驗，提高學習興趣[3]。在進行網絡教學的過程中，學生可以自主的進行提問、學習、交流討論，是一個很好的學習平臺。教師在日常的教學中需要向學生傳達自主學習意識，幫助學生養(yǎng)成獨立自主學習態(tài)度和習慣。此外對于化學學科教學來說，其網絡教學需要與實際生活秘密結合，創(chuàng)設生活化教學情境。

3.建立網絡化教學評價體系

任何教學方式都需要一定的評價體系對其實施效果進行檢查，對于高中化學網絡化教學來說，建立與之相應的教學評價體系時保證教學效果的關鍵。因此應當針對網絡化教學的特點，建立教學評價體系，如可以將網絡教學分為課后習題成績、視屏學習成績、階段性測試成績、平時討論成績、期末成績等方面，在每個學習階段中考察教學效果，這樣可以引導學生認真對待每個教學階段，提高網絡化教學效果。而對于實驗教學部分，如果采用網絡教學看不清、聞不到、聽不切，因此仍然建議采用傳統(tǒng)教學，在教學評價中附加實驗教學評價。

4.關注人文教育

在高中教育階段，由于升學的壓力，每個學生都有很大的心理負擔，在化學學習過程中可能會產生自卑、厭學等不良心理。在傳統(tǒng)的化學課堂教學中，學生常常無處傾訴自身的煩惱。但是在網絡化教學中，學生可以采用集體討論或者單獨向教師傾訴的方式解決自身的額心理問題，學生在網絡課堂教學的幫助下，可以采用匿名方式，這樣可以避免傷害學生的自尊心，并且有效的解決問題。為此應當在高中化學網絡教學中建立相應的服務板塊，輔導學生學習中的問題和心理上的問題，通過聊天交友、心靈溝通等方式及時解答教學問題，實現素質教育的要求，促進學生身心健康發(fā)展[4]。

結語

綜上所述，在高中化學教學中建立網絡教學模式，可以實現很好的教學效果。我國長期以來都是采用預習新知識、復習舊知識，再傳授新知識的教學模式。在現代教育技術環(huán)境下構件高中化學網絡教學模式，突破傳統(tǒng)文本課程知識保守、落后等局限，促進個性化教育的實現。因此應當探索高中化學教學中網絡化教學實現的有效形式，促進高中化學教學改革的發(fā)展，提高高中化學教學質量。

參考文獻

[1]戰(zhàn)林，周立超.網絡背景下高中化學教學優(yōu)化思考[J].中學化學教學參考，2018（18）：6.

[2]王纏定.高中化學網絡課程教學策略探微[J].甘肅教育，2018（15）：87.

[3]劉金俠.高中化學教學中學生探究能力的培養(yǎng)[J].教育現代化，2018，5（28）：345-346.

[4]陸勇.高中化學網絡教學模式的構建[J].成才之路，2014（35）：66.