段志廣 于佳佳

摘? 要：本文以廣東某高職院校全體學(xué)生2018—2019學(xué)年第一學(xué)期體質(zhì)測試數(shù)據(jù)為依據(jù)，按照教育部2014年7月18日公布的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》文件精神，分別對學(xué)生身體形態(tài)、身體機(jī)能和身體素質(zhì)等指標(biāo)的測試數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并結(jié)合相關(guān)研究成果提出提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的建議。希望本次研究成果能夠?qū)Ξ?dāng)前我國青少年學(xué)生整體體質(zhì)水平的提升有所幫助。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代? 高職生? 體質(zhì)健康? 測試數(shù)據(jù)

中圖分類號：G804.49 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）05（b）-0164-02

1? 研究對象與方法

1.1 研究對象

以廣東某高職院校2016、2017、2018三個年級8353名學(xué)生體質(zhì)測試數(shù)據(jù)作為研究對象，其中2016級2457人、2017級2922人、2018級2974人;男子5064人，女子3289人，2016級男子1277人、女子868人，2017級男子1886人、女子1036人，2018級男子1901人、女子1073人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過教育部官網(wǎng)、中國知網(wǎng)對學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生體質(zhì)、學(xué)校體育等相關(guān)通知、文件和研究成果進(jìn)行檢索、查閱，了解當(dāng)前國家的方針、政策和前人研究成果，為本論文的撰寫提供充足理論依據(jù)。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

借助Excel軟件對學(xué)生體質(zhì)測試數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)，并對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。

1.2.3 對比分析法

根據(jù)測試結(jié)果按照2016級、2017級、2018級、整體情況，男生、女生等多種方法進(jìn)行對比分析研究，以便更加清晰地了解新時(shí)代高職生體質(zhì)狀況。

2? 研究結(jié)果與分析

2.1 身體形態(tài)指標(biāo)

BMI指數(shù)又稱身體質(zhì)量指數(shù)，是體重（kg）與身高（m）平方的比值，是衡量學(xué)生身體形態(tài)指標(biāo)的主要手段[1]。BMI共有4個等級：正常、低體重、超重、肥胖。

全校BMI指標(biāo)整體向好，其中正常等級占71.40%，低體重等級占19.50%，超重等級占6.55%，肥胖等級占2.26%。大一、大二、大三學(xué)生BMI指標(biāo)4個等級百分比非常接近，大三學(xué)生BMI正常等級百分比比大二降低近3個百分點(diǎn)，低體重等級百分比比大二增加了近3個百分點(diǎn)。男生中BMI指標(biāo)正常的百分比為68.25%，比女生76.25%少8.01個百分點(diǎn)，男生超重、肥胖兩個等級百分比比女生多7.54個百分點(diǎn)。

2.2 身體機(jī)能指標(biāo)

身體機(jī)能的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要是以肺活量測試數(shù)據(jù)作為指標(biāo)，肺活量是反應(yīng)一個人心肺工作能力的重要指標(biāo)之一[2]。肺活量分為：優(yōu)秀、良好、及格和不及格四個層次。

2018年12月份肺活量測試結(jié)果顯示：全校16.10%的學(xué)生肺活量處于優(yōu)秀等級，17.60%學(xué)生的肺活量良好，59.90%學(xué)生的肺活量在及格等級，15.40%學(xué)生的肺活量不及格，身體機(jī)能需要提高。全校女生肺活量不及格比例為19.06%，男生不及格比例為13.01%，男生身體機(jī)能略好于女生。

2.3 身體素質(zhì)指標(biāo)

2.3.1 短跑（50m）

短跑是速度測試最常見的一種形式。該校高職生50m測試數(shù)據(jù)顯示：短跑優(yōu)秀率為8.90%，良好率9.48%，及格率75.64%，不及格率為5.99%;隨著年級的增高不及格率增多;男子優(yōu)秀率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女子優(yōu)秀率;男子不及格率低于女子不及格率1.66個百分點(diǎn)。產(chǎn)生此情況的原因可能是女子腿部爆發(fā)力、技術(shù)動作、運(yùn)動習(xí)慣等相關(guān)。

2.3.2 立定跳遠(yuǎn)

立定跳遠(yuǎn)是指不用助跑從立定姿勢開始的跳遠(yuǎn)，該項(xiàng)目反映人體下肢爆發(fā)力水平。全校立定跳遠(yuǎn)測試數(shù)據(jù)優(yōu)秀、良好、及格、不及格比例分別是：5.33%、12.65%、64.05%、17.97%。大一到大三跳遠(yuǎn)數(shù)據(jù)處于及格及以上比例隨著年級的提高呈上升趨勢;男子跳遠(yuǎn)不及格率隨著年級增加在減少，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女子跳遠(yuǎn)不及格率;女子在立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目中及格率、良好率、優(yōu)秀率都高于男子。

2.3.3 坐位體前屈

坐位體前屈是大學(xué)生體質(zhì)健康測試項(xiàng)目，主要測量在靜止?fàn)顟B(tài)下的軀干、腰、髖等關(guān)節(jié)可能達(dá)到的活動幅度，反映這些部位的關(guān)節(jié)、韌帶和肌肉的伸展性和彈性及身體柔韌素質(zhì)的發(fā)展水平。全體高職生中坐位體前屈優(yōu)秀、良好、及格、不及格的占比分別為3.58%、6.20%、62.10%、28.12%。男子坐位體前屈不及格比例為30.90%，女子不及格比例為23.84%;大一至大三坐位體前屈不及格分別為26.80%、27.82%、30.08%。由此可以看出女子關(guān)節(jié)活動幅度、伸展性、柔韌性方面好于男子，高年級學(xué)生的柔韌性低于低年級學(xué)生。

2.3.4 耐力跑

耐久跑是人體在氧氣供應(yīng)充足情況下長時(shí)間跑步的能力，有助于心臟收縮力加強(qiáng)、提高心臟供血能力、促進(jìn)心臟、肺、血液循環(huán)系統(tǒng)的發(fā)展等?！秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》對男子耐力跑測試項(xiàng)目為1000m跑、女子為800m跑。高職生男子1000m成績在及格線附近徘徊，及格率為61.18%，良好和優(yōu)秀率為4.58%，不及格率高達(dá)34.24%;女子800m及格率為64.37%，良好和優(yōu)秀率為8.057%，不及格率高達(dá)27.58%;女子年級越高800m成績不及格率越高。除此之外男子引體向上，女子仰臥起坐都是能夠直觀體現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的運(yùn)動測試項(xiàng)目

3? 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

通過對廣東某高職院校學(xué)生體質(zhì)測試數(shù)據(jù)的分析研究發(fā)現(xiàn)：新時(shí)代高職生身體形態(tài)指標(biāo)整體呈現(xiàn)顯良好狀態(tài)，超重和肥胖比例不高，但低體重比例相對較高;高職生身體機(jī)能需要提高，女子肺活量不及格比例高于男生;男子短跑優(yōu)良率高于女子優(yōu)良率;立定跳遠(yuǎn)女子合格率高于男子;高年級學(xué)生柔韌性低于低年級，女子關(guān)節(jié)活動幅度、伸展性、柔韌性方面好于男子;1/3的男生耐力跑成績不達(dá)標(biāo)，女子也有略高于1/4的群體不合格;男高職生的上肢力量、臂力和腰腹肌力量發(fā)展薄弱;女子腹部肌肉爆發(fā)力、耐力普通居多等。

3.2 建議

地方政府學(xué)校依據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的若干意見》《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》等文件精神，結(jié)合當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生實(shí)際情況出臺一系列政策。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視高職生體質(zhì)健康情況，劃撥足額經(jīng)費(fèi)投入體育場館的建設(shè)、體育器材的購買;中小學(xué)階段老師注重學(xué)生體質(zhì)健康情況;父母從思想觀念上重視學(xué)生的體質(zhì)問題，并在態(tài)度和物質(zhì)上給予支持;體育教師推薦課程教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)模式，有針對性的增加學(xué)生耐力訓(xùn)練和練習(xí);學(xué)校豐富社團(tuán)管理，定期與不定期相結(jié)合組織體育活動和比賽;加強(qiáng)體育活動的宣傳教育力度，讓學(xué)生積極參加體育活動入腦、入心，化行動;完善學(xué)生個人綜合評價(jià)體系;學(xué)生本人充分認(rèn)識體質(zhì)健康的重要性，積極投入到強(qiáng)健體魄行列。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊桂其，史傳華，朱小軍.大學(xué)生體質(zhì)測試數(shù)據(jù)分析研究——以江蘇省高校為例[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，37（7）：122-124.

[2] 賀忠，渾濤.廣州市高職院校2015年學(xué)生體質(zhì)狀況研究分析——以廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2017（1）：169-170，172.

[3] 沈旭方，彭伙妹.從體質(zhì)測試數(shù)據(jù)看大學(xué)生體質(zhì)狀況[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（23）：199，201.