玉少花

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在現(xiàn)今高速發(fā)展的時(shí)代之中，大多數(shù)的中職院校都開設(shè)了會(huì)計(jì)專業(yè)，但是許多院校開展的會(huì)計(jì)專業(yè)因傳統(tǒng)觀念、傳統(tǒng)教學(xué)模式等原因而存在許多問題，致使會(huì)計(jì)專業(yè)不能緊跟時(shí)代的發(fā)展，辦學(xué)狀況每況愈下。針對(duì)中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，并根據(jù)實(shí)際辦學(xué)狀況提出相應(yīng)的解決方案。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;會(huì)計(jì)專業(yè);解決措施

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）10-0088-02

在現(xiàn)今的中職會(huì)計(jì)專業(yè)之中，對(duì)大部分院校來說，教學(xué)的各個(gè)階段都存在著或多或少的問題。這些問題有的是因?yàn)楦鞑块T之間無法緊密結(jié)合，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)無法將知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，無法良好地將學(xué)到的知識(shí)融入實(shí)際生活，導(dǎo)致學(xué)生適應(yīng)能力差，在社會(huì)實(shí)踐和就業(yè)等方面都受到了極大的限制。這些狀況也就造成許多中職院校招生難，從而陷入一個(gè)惡性循環(huán)。再者，講師的教學(xué)觀念造成教學(xué)不能夠緊跟時(shí)代潮流，使中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)逐漸與時(shí)代脫節(jié)。諸如此類，中職會(huì)計(jì)專業(yè)還存在著許多問題。另外，會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)社會(huì)有極大的作用，需要為社會(huì)培養(yǎng)足夠的會(huì)計(jì)專業(yè)類人才。由此看來，中職會(huì)計(jì)專業(yè)面臨的挑戰(zhàn)更加巨大，需要我們中職院校各個(gè)方面緊密配合，從根本處對(duì)我們的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改良，從而獲得更好的教學(xué)成果，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的會(huì)計(jì)類人才。接下來，我就將根據(jù)實(shí)際問題、實(shí)際情況，從個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐之中做出分析，為中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)存在的問題提出解決措施。

一、目前中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

現(xiàn)今的中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)大部分都存在不少的問題，這些問題是阻擋我們進(jìn)一步發(fā)展會(huì)計(jì)專業(yè)作用的最大障礙，只有解決這些問題，我們中職會(huì)計(jì)專業(yè)才能夠更好地進(jìn)行辦學(xué)、教學(xué)，為社會(huì)源源不斷地輸送會(huì)計(jì)類人才。我就目前中職會(huì)計(jì)專業(yè)的現(xiàn)狀和其中隱含的問題進(jìn)行分析。

（一）教學(xué)觀念、教學(xué)思想問題

現(xiàn)今的許多中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的教師在進(jìn)行授課時(shí)，還僅僅是停留在應(yīng)試教育的層面之上，用老的、較為呆板的會(huì)計(jì)教學(xué)觀念進(jìn)行新時(shí)代的會(huì)計(jì)教學(xué)，這顯然是一種較大的錯(cuò)誤。中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教師很少從自身的綜合素質(zhì)、涵養(yǎng)出發(fā)，沒有先培養(yǎng)自身的教育理念，從根本上對(duì)教學(xué)方式作出改變，致使教師、院校等方面沒有重視對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力、綜合素質(zhì)等層面之上的培養(yǎng)，學(xué)生也很少受到系統(tǒng)化的會(huì)計(jì)科學(xué)學(xué)習(xí)思維、良好學(xué)習(xí)方法和優(yōu)良專業(yè)技法的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。

（二）院校方面對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)缺乏整體把握

我國中職院校在進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)的辦學(xué)時(shí)，最大的任務(wù)之一是為社會(huì)培養(yǎng)一線的應(yīng)用型人才，而院校方面很少具有這種正確的基礎(chǔ)人才培養(yǎng)觀念，在實(shí)際教學(xué)之中，很多院校對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)能力、實(shí)際操作技法等方面的培養(yǎng)不夠，還有諸如此類的一系列問題都是由于院校的基礎(chǔ)目標(biāo)缺失而造成的。正是基礎(chǔ)目標(biāo)的缺失，才會(huì)有行動(dòng)之上的不統(tǒng)一、不協(xié)調(diào)，沒有正確的指向。

（三）實(shí)際教學(xué)中課程設(shè)置、安排不夠嚴(yán)謹(jǐn)

在我國各類中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的課程安排分析能夠看出，院校在進(jìn)行課程安排時(shí)有很大的隨意性，沒有做到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡M(jìn)行課程安排。例如，一部分中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的課程安排有很大的交叉、重復(fù)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不能更好、更加系統(tǒng)、全面地進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)。另外，課程安排之上基礎(chǔ)訓(xùn)練和實(shí)際操作安排之上的失衡，一味、過分強(qiáng)調(diào)某一方面的重要性，使另一方面的學(xué)習(xí)不足，致使學(xué)生的綜合能力沒有更好地提升。

二、實(shí)際教學(xué)中的改革措施分析

在對(duì)中職院校實(shí)際存在的問題進(jìn)行了解、分析之后，還需要對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行針對(duì)性的解決，根據(jù)這些問題提出相對(duì)應(yīng)的改革方案，在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行實(shí)際的改良創(chuàng)新，讓中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)更加符合時(shí)代大背景，在改革的浪潮之中能夠挺立，源源不斷地為社會(huì)輸送會(huì)計(jì)類人才。

（一）更新教學(xué)觀念

首先，中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的教師在進(jìn)行授課時(shí)要建設(shè)起以人為本的基礎(chǔ)教學(xué)理念，建設(shè)起相信學(xué)生能夠成功的教學(xué)理念，對(duì)原有的教學(xué)模式進(jìn)行一次根本化的改革創(chuàng)新，以強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)能力為主要教學(xué)目標(biāo)，院校的領(lǐng)導(dǎo)在進(jìn)行教學(xué)模式改革的過程之中也應(yīng)起到良好的帶頭作用，更新教育理念，從實(shí)際教學(xué)中改革教學(xué)手段。同時(shí)，院校方面也要積極更新教學(xué)設(shè)備，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，積極地從硬件設(shè)施方面改良換代，從而更好地為實(shí)際會(huì)計(jì)教學(xué)服務(wù)。院校方面也要更多的更新、擴(kuò)充師資隊(duì)伍，使教師能夠給學(xué)生帶來多層次、多角度的教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生從更多的方面來進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)在這的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的管理，提升其的教學(xué)質(zhì)量，從多層面之上增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)競爭力，讓學(xué)生具有更多的職業(yè)競爭資本，從而在根本層面之上提升中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

（二）中職院校需要明確會(huì)計(jì)專業(yè)的辦學(xué)目標(biāo)

在進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)時(shí)，學(xué)校必須有明確的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)方針，這樣才能在進(jìn)行實(shí)際操作之時(shí)，各個(gè)部門能夠更加緊密地進(jìn)行配合，幫助學(xué)生進(jìn)行一體化、系統(tǒng)化、多方結(jié)合化的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)。院校在進(jìn)行這方面的教學(xué)改良時(shí)，要先充分明確自身的專業(yè)發(fā)展需要，制定相應(yīng)的發(fā)展計(jì)劃，在這些基本計(jì)劃的基礎(chǔ)之上，利用校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)小組、教師團(tuán)體進(jìn)行相關(guān)的探討，制定最基本的辦學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)最符合時(shí)代的教學(xué)理念，從而使學(xué)生在進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)最初就可以根據(jù)學(xué)校的方針明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)也能夠更加針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)自己的時(shí)間安排也會(huì)更加妥當(dāng)、符合最終目標(biāo)。另外，學(xué)校在明確根本的辦學(xué)目標(biāo)之后，對(duì)學(xué)校的招生也有極大的幫助，學(xué)校和學(xué)生方面都能更加針對(duì)性地去選擇，并在這些的基礎(chǔ)之

上獲得最好的結(jié)果，使院校能夠最大限度地獲取最需

要的生源，學(xué)生也能夠更好地進(jìn)行院校的選擇，更好地達(dá)到自身的目標(biāo)。

（三）院校對(duì)課程安排要進(jìn)行更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目剂?/p>

學(xué)生在中職院校進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)時(shí)，課程之上的學(xué)習(xí)是最基本的學(xué)習(xí)手段，這就要求院校方面對(duì)課程安排進(jìn)行更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目剂俊W(xué)校在進(jìn)行課程的安排時(shí)，要對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行更加深入的考究，根據(jù)實(shí)際情況、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行綜合性的研究，在這些的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的課程安排做出更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目剂?，使課程能夠更深入地貼合學(xué)生的實(shí)際情況，更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)做出貢獻(xiàn)。另外，院校在進(jìn)行課程安排時(shí)要注重幾個(gè)方面：（1）對(duì)理論課程的安排。理論課程是會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)，院校方面需要更注重對(duì)學(xué)生理論知

識(shí)的培養(yǎng)和建設(shè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的最初打好基礎(chǔ)，更好地為之后的學(xué)習(xí)做鋪墊。（2）對(duì)實(shí)踐課程的安排。在理論教學(xué)的基礎(chǔ)之上，學(xué)生需要大量的進(jìn)行課程、社會(huì)實(shí)踐，從而更好地將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力，在實(shí)踐課程之上獲得更多的專業(yè)操作知識(shí)，更好地掌握相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。院校在進(jìn)行這兩大方面課程的安排時(shí)，要實(shí)際考量，根據(jù)實(shí)際情況做出最權(quán)衡利弊的抉擇，不能顧此失彼。院校應(yīng)該在進(jìn)行考量的基礎(chǔ)之上最大限度地使課程安排能夠相互結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際進(jìn)行課程學(xué)習(xí)時(shí)能夠舉一反三，在課堂之上獲得超出課堂的學(xué)習(xí)成果。

（四）院校需注重可持續(xù)發(fā)展、跟進(jìn)時(shí)代

在中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)際的辦學(xué)之中，所有的問題都是在時(shí)代之上的暫時(shí)性問題，在解決之后也不可能一勞永逸，中職院校應(yīng)更加注重在會(huì)計(jì)專業(yè)之上的可持續(xù)發(fā)展，在時(shí)代的基礎(chǔ)之上，積極地對(duì)教學(xué)進(jìn)行更加符合時(shí)代的改革，使教學(xué)能夠與時(shí)代最大程度的結(jié)合，獲得良好的教學(xué)效果。

中職院校在進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)的辦學(xué)時(shí)，首先要從現(xiàn)代的觀點(diǎn)對(duì)招生、辦學(xué)、實(shí)際教學(xué)進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的考量，要讓實(shí)際的教學(xué)循環(huán)進(jìn)入良性的可持續(xù)發(fā)展，這樣才能夠使教學(xué)越走越好，會(huì)計(jì)專業(yè)也能夠逐漸形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。另外，院校方面也要積極跟進(jìn)時(shí)代，根據(jù)時(shí)代進(jìn)行最新的改革創(chuàng)新，也要注重對(duì)教師團(tuán)體的培養(yǎng)，教師的實(shí)際教學(xué)理念也需要更貼合時(shí)代，這樣才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出最需要的會(huì)計(jì)人才。

總而言之，現(xiàn)今的中職會(huì)計(jì)專業(yè)雖然存在著大量的問題，但這些問題都是有辦法去解決的，需要院校、教師各方的共同努力，在理論上多進(jìn)行學(xué)習(xí)，在實(shí)踐之上多進(jìn)行探索，從而使中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)能夠取得更加豐碩的成果。

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◎編輯 陳鮮艷