陳定霞

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職;英語(yǔ);課堂

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）15-0054-02

英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊課程是中等職業(yè)學(xué)校的一門公共基礎(chǔ)課，課程的教學(xué)任務(wù)是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言技能，打好基礎(chǔ)功。在教育教學(xué)中，正確使用語(yǔ)法，合理使用母語(yǔ)，習(xí)得和學(xué)習(xí)相結(jié)合，且結(jié)合先聽(tīng)讀、后說(shuō)寫的教法，重視情感因素的作用，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的質(zhì)量，采取有效的教學(xué)措施，從而提高教學(xué)效率。但是怎樣能夠激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的讀說(shuō)興趣，改變啞巴式英語(yǔ)學(xué)習(xí)。英語(yǔ)交往能力是衡量一個(gè)中職生是否適應(yīng)“一帶一路”開放發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一，同時(shí)人與人之間的和睦相處也是社會(huì)和諧的重要標(biāo)志。當(dāng)前，中職學(xué)生英語(yǔ)課堂教育存在交流溝通的一些問(wèn)題，單親學(xué)生、獨(dú)生子女，這些學(xué)生心理有障礙，導(dǎo)致很多中職學(xué)生在生活中缺乏與他人交往溝通，部分學(xué)生不愿交往、不懂交往、不善交往，存在很多交往心理障礙，給學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展帶來(lái)不利影響。中職學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的人生發(fā)展的重要階段，授以人際交往知識(shí)，使其掌握人際交往的本領(lǐng)，提高人際交往水平，不論對(duì)學(xué)生本人的成長(zhǎng)發(fā)展還是國(guó)家和諧社會(huì)的建設(shè)都有重大的現(xiàn)實(shí)意義。為了深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升也要求教師應(yīng)該和學(xué)生更多的交流溝通。英語(yǔ)交流能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和獲得學(xué)習(xí)成功的快感以及使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)讀說(shuō)學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高自主學(xué)習(xí)能力。這正是英語(yǔ)教學(xué)課堂中的一個(gè)難點(diǎn)和突破口，因此，在英語(yǔ)教學(xué)課堂中，結(jié)合中職生自身問(wèn)題探究英語(yǔ)課堂交際教學(xué)有下面四點(diǎn)。

一、在課堂中教師要具有良好的兼容性和親和力

在職業(yè)中等學(xué)校，大多數(shù)學(xué)生既不愛(ài)學(xué)習(xí)也不受約束。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常得到老師的批評(píng)和家長(zhǎng)的責(zé)備，受到同學(xué)和朋友的歧視，他們得不到尊重和愛(ài)護(hù)。于是這些學(xué)生開始厭學(xué)，一些不良習(xí)慣開始養(yǎng)成。由于他們正處在青春叛逆期，學(xué)習(xí)是在被迫下進(jìn)行的。在這種狀況下，英語(yǔ)溝通教學(xué)難度很大，首先我們要尊重學(xué)生，而且要尊重他們的知識(shí)水平。在課堂溝通教學(xué)中不僅要設(shè)計(jì)兼顧不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，而且努力幫助每位學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到相應(yīng)的提高。因?yàn)閹缀醵际羌乃迣W(xué)生，大多數(shù)學(xué)生是第一次離開家，這時(shí)，每位老師要關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，掌握學(xué)生的情況。要讓學(xué)生把學(xué)校看成自己的第二個(gè)家。若有問(wèn)題，有困難，能及時(shí)得到同學(xué)和老師的幫助。尤其在英語(yǔ)交際課堂上，學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)程度一般，教師在口語(yǔ)方面，既要說(shuō)得慢又要說(shuō)得簡(jiǎn)單，漢英結(jié)合，使學(xué)生明白意思。在教學(xué)中不斷鼓勵(lì)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，只要學(xué)生張口說(shuō)就是好樣的。在課堂上教師在樂(lè)中教，學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，師生一起解決學(xué)習(xí)英語(yǔ)溝通方面的困難，使課堂教學(xué)達(dá)到較好的效果。

二、在課堂教學(xué)中形成“低難度，高質(zhì)量”英語(yǔ)教學(xué)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)交流

中職學(xué)生一看書就乏味，昏昏欲睡，特別是英語(yǔ)方面的書籍，更提不起學(xué)生的興趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我嘗試“低難度，高質(zhì)量”的教學(xué)。課堂中，結(jié)合實(shí)際情況，聯(lián)系課本知識(shí)，做一些趣味性英語(yǔ)游戲;編寫內(nèi)容新穎、簡(jiǎn)單、幽默、有時(shí)代感、有真實(shí)性且符合學(xué)生實(shí)際水平的對(duì)話，聽(tīng)一個(gè)簡(jiǎn)單的英文故事或一首英文歌。這樣一來(lái)課堂以學(xué)生為主，人人張口，大家都能參與學(xué)習(xí)。遇到難題，教師及時(shí)有效地解決問(wèn)題，使學(xué)生在自信中學(xué)習(xí)。但是，讓學(xué)生掌握它們需要大功夫。例如，在學(xué)習(xí)每一課單詞時(shí)，大約有十個(gè)單詞左右，若使每位學(xué)生都能張口讀單詞，就需要一節(jié)課的時(shí)間或許更長(zhǎng)。首先，教師先分析每一個(gè)單詞，教一些記單詞的技巧和方法;然后領(lǐng)讀，再讓學(xué)生齊讀，找出讀錯(cuò)的單詞，再領(lǐng)讀，齊讀，單讀，自讀，也就是說(shuō)循環(huán)—循環(huán)—再循環(huán);最后，比賽。分組比賽和個(gè)人比賽。每一組齊讀，找出最好的一組，免一次值日作為獎(jiǎng)勵(lì)。最后一名的這組接替搞值日作為懲罰。個(gè)人比賽，主要是找出不張口讀單詞的學(xué)生，第一次不讀，教師單獨(dú)領(lǐng)讀;第二次不讀，下節(jié)課上黑板默寫出這些單詞;第三次不讀，今天的值日生他們代替來(lái)做或者一系列學(xué)生不愛(ài)干的活動(dòng)讓他們選一樣來(lái)做。我們都知道沒(méi)人愿意天天搞衛(wèi)生，因此，到第三次，就是讀錯(cuò)他們也會(huì)張口讀?？傊?，教師要勤督促多檢查，在課堂中盡量使全部學(xué)生動(dòng)起來(lái)，避免個(gè)別學(xué)生說(shuō)話、睡覺(jué)、玩手機(jī)等。這樣學(xué)生就能夠與教師同步進(jìn)行教學(xué)任務(wù)。

三、在授課的同時(shí)還要加大養(yǎng)成教育

中職學(xué)生最頭疼的就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在中職學(xué)校英語(yǔ)是一門公共基礎(chǔ)課，英語(yǔ)考試分值在所有課程中比值最少。于是在授課時(shí)課堂秩序很難控制，學(xué)生不重視課堂學(xué)習(xí)，教師講他的課，學(xué)生干他們的事。因此，上好每堂課的前提要上好養(yǎng)成教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做人，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，同時(shí)也要尊重別人，以禮待人。尤其在課堂中要尊重教師的勞動(dòng)成果，尊敬教師，學(xué)習(xí)態(tài)度要端正，認(rèn)真聽(tīng)課并上好每堂課，及時(shí)完成作業(yè)，熱愛(ài)班集體，愛(ài)護(hù)和幫助同學(xué)……“課堂上教師以一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生和為了學(xué)生的一切”為宗旨，使他們也能成為合格的學(xué)生。利用英語(yǔ)課文中有關(guān)勵(lì)志、做人、感恩的故事情節(jié)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，進(jìn)行思想教育。俗話說(shuō)，忠言逆耳利于行，在嚴(yán)厲批評(píng)教育的同時(shí)，通過(guò)反復(fù)細(xì)致的思想工作，多用激勵(lì)性的語(yǔ)言，教會(huì)學(xué)生做人的道理，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使他們也能成為社會(huì)有用人才。從教以來(lái)，中職學(xué)生人際溝通交往能力都很強(qiáng)，膽子大，善于和老師談心，這對(duì)中職生非常有益，學(xué)生的交際力比同齡人強(qiáng)，這對(duì)中職學(xué)校教育教學(xué)工作的全面創(chuàng)新大有益處，它將豐富中職教育理論的內(nèi)涵，總結(jié)一些卓有成效的職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新育人的方法。通過(guò)有針對(duì)性的、先進(jìn)行理念指導(dǎo)下的創(chuàng)新，從根本上解決中職學(xué)校學(xué)生人際溝通交往能力的相關(guān)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)他們的強(qiáng)項(xiàng)，從這方面進(jìn)行思政教育，不斷挖掘和鼓勵(lì)，使他們找回自信和價(jià)值，在教學(xué)中會(huì)有意外的收獲，學(xué)生與老師會(huì)走得更近，使教師更加了解學(xué)生，這樣，學(xué)生思政工作更加輕松，更加透徹，更有效果和說(shuō)服力。

四、在授課的同時(shí)要與時(shí)俱進(jìn)，不斷改變教學(xué)理念

隨著課堂教學(xué)模式的不斷改革，原來(lái)的以教師教、學(xué)生學(xué)為主導(dǎo)的教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)在的課堂。中職英語(yǔ)課堂難度更大，大多數(shù)學(xué)生在課堂上無(wú)事可做。因此，課堂模式改革的主要標(biāo)準(zhǔn)是把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生在課堂上有事做，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。這樣一來(lái)，以學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情為主導(dǎo)，使課堂充滿激情，鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，小組競(jìng)爭(zhēng)評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣知識(shí)層面不斷拓展，學(xué)生間情感也就越來(lái)越好。現(xiàn)在最大的問(wèn)題就是改變學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)、樂(lè)不樂(lè)學(xué)這種學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。要通過(guò)老師的不斷引領(lǐng)，使學(xué)生逐步改變和發(fā)展。英語(yǔ)課堂交際教學(xué)模式改革勢(shì)在必行，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)，采取多種教學(xué)方法，因人而異，因材施教，與時(shí)俱進(jìn)。作為從事中職教育的我們來(lái)說(shuō)，深切體會(huì)到英語(yǔ)趣味性課堂能給中職生帶來(lái)幸福和歡樂(lè)，傳統(tǒng)單一乏味課堂能給學(xué)生帶來(lái)苦惱與悲傷。因此，在教學(xué)中，我們也要不斷充電，接受新事物，學(xué)習(xí)新知識(shí)，實(shí)施新方法，溝通新理念。通過(guò)十多年對(duì)中職學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)城鄉(xiāng)之間的探索，結(jié)合多年初中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合以上的教學(xué)方法，教學(xué)取得了一定的成績(jī)。這些年以來(lái)最重要的是要全面了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)歷程，從中發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，促使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，教學(xué)氛圍也很重要，有一個(gè)平等、民主、和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系是教學(xué)的關(guān)鍵因素，教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，使學(xué)生大膽嘗試，樂(lè)于合作，促使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生信心，學(xué)生找到自我，學(xué)生自己會(huì)學(xué)，達(dá)到師生情感領(lǐng)域的融通。長(zhǎng)期以來(lái)，師生間有較強(qiáng)的親和力，課堂上是師生關(guān)系，課后是交心的朋友，老師就能進(jìn)一步了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，也能知道教師自己在教學(xué)中需要注意的問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課的抵觸性不斷減少，從不張口的學(xué)生也慢慢能回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題了，達(dá)到了預(yù)期的效果。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)習(xí)慣和養(yǎng)成教育收獲很大，能使大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面動(dòng)起來(lái)，課堂上學(xué)生尊重教師，認(rèn)真聽(tīng)課，有玩手機(jī)、睡覺(jué)等不良習(xí)慣的學(xué)生逐步減少，生生間能相互提醒，相互督促，學(xué)生能夠體驗(yàn)到在學(xué)習(xí)中取得成功的快樂(lè)，尤其是兩后生，通過(guò)鼓勵(lì)讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心和積極性。但還存在一些問(wèn)題，中職學(xué)校里的大多數(shù)男生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有心里抵觸障礙，若班里男生多，英語(yǔ)課堂氣氛沉悶壓抑，學(xué)生不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言。還有一些學(xué)生跟不上老師節(jié)奏，課后又不及時(shí)補(bǔ)救，作業(yè)抄襲他人或讓他人代寫，久而久之出現(xiàn)厭學(xué)和逃課的現(xiàn)象。這樣教學(xué)效果不明顯，學(xué)生掌握知識(shí)不清楚，師生間的矛盾沖突就產(chǎn)生了。這些問(wèn)題一直存在，需要不斷探究，不斷提升。因此，職業(yè)中學(xué)的英語(yǔ)教育教學(xué)在以后的課堂教學(xué)中需要我們更加努力，全身心地學(xué)習(xí)新型的教育教法、教育理念，不斷改革創(chuàng)新，將理論與技術(shù)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生熱愛(ài)職業(yè)學(xué)校，達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)的目的。

總之，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中符合學(xué)生實(shí)際的同時(shí)，還要符合語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，更要注意課堂中的授課方法，放手讓學(xué)生參與甚至主導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程，滿足職業(yè)學(xué)生需要欣賞的心理，充分培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師不斷表?yè)P(yáng)學(xué)生并且加以靈活引導(dǎo)補(bǔ)充，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的快感。在教育教學(xué)中還要教會(huì)學(xué)生做人的道理，學(xué)會(huì)自重、自愛(ài)、自強(qiáng)，而且還要懂得如何應(yīng)對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn)。

編輯 武生智