王新華

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展和深入，我國(guó)高校人數(shù)逐漸增多，人數(shù)多、生源復(fù)雜，給高校學(xué)生管理工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)，高校學(xué)生管理工作也將面臨巨大的改革。通過高校管理人員的不斷摸索和創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，心理學(xué)思想在高校學(xué)生管理工作中不但能夠加強(qiáng)高校管理還能提高高校學(xué)生管理效率，是高校學(xué)生管理工作的改革方向。闡述心理學(xué)思想的概念和意義，分析高校學(xué)生的各種心理問題以及產(chǎn)生原因，并深入探討心理學(xué)思想在開展高校學(xué)生管理工作中的運(yùn)用。希望通過探究，能夠?yàn)樾睦韺W(xué)思想在高校學(xué)生管理工作中的運(yùn)用提供可行性參考，從而提高高校學(xué)生管理工作的有效性。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 心理學(xué)思想;高校;學(xué)生管理;運(yùn)用探究

[中圖分類號(hào)]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）12-0196-02

隨著我國(guó)高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，越來越多的學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)和發(fā)展，然而我國(guó)素質(zhì)教育的開展，越來越注重學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)和性格發(fā)展，以至于給我國(guó)現(xiàn)行的高校學(xué)生管理工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。在高校學(xué)生管理工作中如何把握學(xué)生的思想，如何引導(dǎo)學(xué)生的心理健康，成為各高校學(xué)生管理工作者共同探究的課題之一。

一、心理學(xué)思想概述和意義

心理學(xué)是一門專門研究人類心理現(xiàn)象的科學(xué)，其中包括人們的思維、性格、行為習(xí)慣、人際關(guān)系等。對(duì)高校學(xué)生管理來說，合理應(yīng)用心理學(xué)思想可以更好地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)、生活，為高校學(xué)生管理工作帶來巨大的改革。

首先，心理學(xué)思想合理正確的應(yīng)用，充分體現(xiàn)了高校輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)。輔導(dǎo)員是學(xué)生思想行為的引導(dǎo)者，同時(shí)也是學(xué)生管理中的核心人物。輔導(dǎo)員將心理學(xué)和學(xué)生管理的有機(jī)結(jié)合，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并引導(dǎo)學(xué)生保持積極健康的心理面對(duì)學(xué)習(xí)、生活以及就業(yè)的壓力，大大提高了學(xué)生管理工作的效率。

其次，心理學(xué)思想的應(yīng)用可以輔助輔導(dǎo)員更好地開展思想政治工作。面對(duì)傳統(tǒng)思政工作中枯燥、單一的教學(xué)模式，心理學(xué)思想的應(yīng)用給思政工作注入了新鮮的血液，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;而且心理學(xué)思想的運(yùn)用，可以抓住學(xué)生的心理和需求，更好地進(jìn)行思政工作，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和世界觀。

最后，心理學(xué)思想的應(yīng)用，能夠幫助輔導(dǎo)員在復(fù)雜、枯燥的學(xué)習(xí)管理中梳理管理工作強(qiáng)度和進(jìn)度，同時(shí)降低工作難度，提高高校學(xué)生的管理效率。

二、高校學(xué)生出現(xiàn)的心理問題

（一）學(xué)生自身缺失

就目前來說，我國(guó)高校大都以全日制教學(xué)為主，在大學(xué)之前，學(xué)生很少接觸社會(huì)，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和一定的人生閱歷，導(dǎo)致學(xué)生在待人接物方面有一定的缺失，辨別能力也相對(duì)薄弱，很容易被外界的因素所影響，誤入歧途。加上高校學(xué)生一般處于青少年階段，情緒容易沖動(dòng)，缺乏一定的自控能力，使學(xué)生在花花世界里迷失，造成嚴(yán)重后果。

（二）社會(huì)的影響

隨著高校招生人數(shù)的不斷增長(zhǎng)，高校每年的畢業(yè)生逐漸增加，以至于很多高校畢業(yè)生面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的結(jié)果。好多大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中對(duì)自己的未來缺乏合理的規(guī)劃，在遭受一系列的學(xué)習(xí)、就業(yè)打擊之后，往往不能正視學(xué)習(xí)、生活中的困難，從而產(chǎn)生一系列的負(fù)面情緒，甚至產(chǎn)生抑郁、消沉、焦慮等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。加上大學(xué)生年齡小、社會(huì)上的不良誘惑，很容易使學(xué)生走上歪路，而造成傷害。

（三）家庭的影響

俗話說“家長(zhǎng)是孩子的第一任教師”，家庭的好壞和家庭環(huán)境的和諧與否直接影響學(xué)生的生活習(xí)慣、性格發(fā)展和價(jià)值觀培養(yǎng)。有些學(xué)生是獨(dú)生子女，這些學(xué)生往往會(huì)表現(xiàn)得自私、自我、自主能力差;單身家庭的學(xué)生，往往性格方面有缺失，有的少言寡語，有的脾氣暴躁，有的則性格偏激;貧困家庭出來的學(xué)生，往往有很強(qiáng)的金錢觀念，有很強(qiáng)的獨(dú)立性，但是這類學(xué)生會(huì)比較自卑，交流意識(shí)薄弱。

三、心理學(xué)思想在高校學(xué)生管理工作中的運(yùn)用

（一）以心理學(xué)思想為基礎(chǔ)，建立專業(yè)的心理輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

大學(xué)生的心理健康是高效管理中的重要任務(wù)之一，因此在大學(xué)生的心理輔導(dǎo)中，學(xué)校要建立一個(gè)專業(yè)的心理輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。在此團(tuán)隊(duì)中，不僅要求輔導(dǎo)教師擁有專業(yè)的心理學(xué)知識(shí)和輔導(dǎo)能力，更重要的是輔導(dǎo)教師要充分了解學(xué)生的心理，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展指明方向，做學(xué)生成長(zhǎng)路上的啟明燈。因此，這就需要各高校能夠加大投入，培養(yǎng)或者外聘心理學(xué)專業(yè)的人才，建立專業(yè)的心理輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，在幫助學(xué)生解決問題和疏導(dǎo)心理的同時(shí)，愛護(hù)本職工作，為學(xué)生帶來更多的人文關(guān)懷，從而為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

例如，高校學(xué)生來自全國(guó)各地不同的城市，生活習(xí)慣、成長(zhǎng)環(huán)境都有所不同，學(xué)生在進(jìn)入高校以后，從家里的“小皇上”“小公主”突然變成了“群居”生活，難免會(huì)造成心理落差或者是獨(dú)生子女養(yǎng)成的嬌慣、跋扈的性格，使自己在校園生活中格格不入。因此需要教師對(duì)其進(jìn)行開導(dǎo)和教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和待人接物的基本禮貌，從而幫助學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變觀念，以此提升學(xué)生的人格魅力。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，我們往往不知道學(xué)生在想什么，他們貌似是教師最省心的學(xué)生，但是又往往是心理問題最大的學(xué)生。因此教師需要對(duì)這種學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注，及時(shí)和學(xué)生聊天、談心，了解學(xué)生的內(nèi)心生活，并鼓勵(lì)學(xué)生打開心結(jié)、積極與人交往，為學(xué)生的大學(xué)生活增添顏色。

（二）利用心理學(xué)思想，合理進(jìn)行心理輔導(dǎo)

學(xué)生從高中步入大學(xué)，就仿佛一只腳已經(jīng)邁向社會(huì)，學(xué)習(xí)環(huán)境也從高中的封閉環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)的開放型學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生很容易受家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境的改變而受到影響，對(duì)一些心理素質(zhì)差的學(xué)生往往更加明顯。因此在高校管理中，高校輔導(dǎo)員要善于利用心理學(xué)思想積極開展各種活動(dòng)，吸收社會(huì)或者學(xué)校的正能量，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，并向積極健康的方向發(fā)展。除此之外，教師還要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想、心理動(dòng)態(tài)，積極和學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)、思想上的偏差及時(shí)提出，并引導(dǎo)、幫助學(xué)生調(diào)整，確保學(xué)生有積極向上的正能量。

例如，我們?cè)谛睦磔o導(dǎo)中，遇到過兩個(gè)學(xué)生小佳和小藝（化名），兩個(gè)學(xué)生住一個(gè)宿舍并且關(guān)系不錯(cuò)，小佳活潑開朗，人也長(zhǎng)得漂亮;而小藝比較內(nèi)向，長(zhǎng)相普通。小藝和小佳在一起總覺得低人一等，常常因?yàn)樽员皩?duì)小佳冷言冷語。直到有一次，兩個(gè)學(xué)生同時(shí)參加了學(xué)校的一個(gè)項(xiàng)目比賽，小佳取得了一等獎(jiǎng)，而小藝卻無緣上榜。小藝嫉妒心強(qiáng)，趁小佳不在將其獎(jiǎng)狀撕成粉碎，從而導(dǎo)致了兩人決裂。在這個(gè)案例中，小藝在心理健康中主要存在嫉妒心理、自私心理、過于看重別人的評(píng)價(jià)，給自己造成了巨大的壓力，從而造成了行為的偏差。輔導(dǎo)員通過對(duì)小藝進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓小藝明白了嫉妒是一種損人損己的病態(tài)心理，嚴(yán)重影響了小藝的身心健康。在輔導(dǎo)員教師的引導(dǎo)和幫助下，小藝認(rèn)識(shí)到了自己心理上的缺失，向小佳真誠(chéng)道歉，兩個(gè)學(xué)生和好如初。

（三）利用心理學(xué)思想，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀

隨著“人文教育”理念的實(shí)施和發(fā)展，越來越多的教育注重的是學(xué)生的思想和認(rèn)知，高校也不例外。高校學(xué)生在認(rèn)知和思想上有一定的觀點(diǎn)和看法，但是還不夠成熟。高校是學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的中轉(zhuǎn)站，也就是說步入高校，學(xué)生的任務(wù)也在高中“學(xué)習(xí)任務(wù)”的基礎(chǔ)上，增加了“成人”教育。學(xué)生在高校學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)一些專業(yè)的知識(shí)、技能以外，還要樹立自己的人生目標(biāo)、完善自我的人格，使自己能夠以完美的狀態(tài)走向自己的新人生。所以在高校管理中，教師要利用心理學(xué)思想，從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、掌握學(xué)生的思想需求，以解決學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中的問題為目標(biāo)，正確地引導(dǎo)學(xué)生，從而幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

例如，近幾年興起的大學(xué)生校園網(wǎng)貸，給學(xué)生的過度消費(fèi)提供了便利，同時(shí)也帶來了危害。學(xué)生在現(xiàn)有的金錢不能滿足自身消費(fèi)的時(shí)候，便利用網(wǎng)貸來解決自身的問題，最終陷入了無底深淵，不能自拔。因此教師要利用心理學(xué)思想，了解學(xué)生此時(shí)的心理動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生明白，自己并沒有消費(fèi)能力，自己的消費(fèi)是建立在父母的辛苦之上。當(dāng)學(xué)生在K歌、看電影的時(shí)候，也許自己的父親在太陽(yáng)下“面朝黃土背朝天”;當(dāng)學(xué)生為了買奢侈品眼睛都不眨一下的時(shí)候，也許自己的母親正在為了幾毛錢和賣菜的大娘討價(jià)還價(jià)……因此教師需要正確引導(dǎo)學(xué)生的攀比心理和正確的消費(fèi)觀念，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。除此之外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，不要被外界的新鮮事物誘惑，處理好和家庭、同學(xué)之間的關(guān)系，遇到事情要有警惕意識(shí)，遇到危險(xiǎn)要及時(shí)報(bào)警尋求幫助。

（四）利用心理學(xué)思想，了解高校學(xué)生各個(gè)時(shí)間段的思想動(dòng)態(tài)

大學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，當(dāng)我們多年以后回顧，大學(xué)生活是最值得回憶和留戀的。學(xué)生在大學(xué)階段，每個(gè)階段都會(huì)遇到不同的心理問題，需要教師能夠深入學(xué)生的內(nèi)心，利用心理學(xué)思想，了解高校學(xué)生各個(gè)時(shí)間段的思想動(dòng)態(tài)，從而針對(duì)性地解決各個(gè)時(shí)期學(xué)生所遇到的困難。

例如，大一的學(xué)生剛剛步入校園，對(duì)身邊的一切都比較陌生、好奇，這時(shí)期的學(xué)生感覺終于擺脫了家長(zhǎng)的束縛和學(xué)習(xí)的壓力，可以在大學(xué)中放飛自我，但是同時(shí)又對(duì)未來充滿惶恐和迷茫，這時(shí)候的教師就要幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，并融洽同學(xué)之間的關(guān)系;大學(xué)中期的學(xué)生對(duì)身邊都逐漸熟悉和適應(yīng)，面對(duì)的是外面的花花世界，很容易被外界的新鮮事物所吸引，從而造成心理上的偏差。這時(shí)期的教師就應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確、積極、健康的價(jià)值觀和人生觀，避免學(xué)生在花花世界里迷失;而畢業(yè)前期的學(xué)生往往會(huì)糾結(jié)就業(yè)和深造，這時(shí)候教師需要做的就是做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和深造分析，給學(xué)生提供合理化、有效化的建議，幫助學(xué)生發(fā)展。

綜上所述，心理學(xué)思想在高校學(xué)生管理中具有非常大的意義，不但能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)大學(xué)生活，而且能在大學(xué)生活中幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。通過對(duì)自身、社會(huì)和家庭給學(xué)生心理造成的影響分析，我們需要將心理學(xué)思想與高校學(xué)生管理相結(jié)合，建立專業(yè)的心理輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，并將心理學(xué)思想應(yīng)用到學(xué)生心理輔導(dǎo)、樹立正確的價(jià)值觀和人生觀、了解學(xué)生在大學(xué)各個(gè)階段的心理狀態(tài)，從而幫助學(xué)生更好地調(diào)整心理狀態(tài)，以完美、健康、積極、向上的心理迎接更美好的明天。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 馬燕萍