李桂峰

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著社會的進步和教學觀念的改變，目前在高校對學生的教育中，除了注重對學生的理論知識進行培養(yǎng)之外，還越來越重視對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進行培養(yǎng)。社會發(fā)展的需求需要大量的人才，在目前社會的就業(yè)行業(yè)中，除了現(xiàn)有的企業(yè)之外，越來越多的年輕人選擇自主創(chuàng)業(yè)的方式，為社會的發(fā)展繁榮帶來了活力和生機。為了進一步提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，需要在教學方法上以及教學思路上進行一定的改革和完善，對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)路徑進行探究。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);能力培養(yǎng);路徑探究

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）15-0162-02

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，目前市場對人才的要求除了需要具備相關(guān)的專業(yè)技能之外，還需要人才具有創(chuàng)新的能力[1]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是現(xiàn)代的職場從業(yè)者所必須具備的一種素質(zhì)和能力，根據(jù)時代發(fā)展的要求，高校在對學生進行培養(yǎng)的過程中，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、精神以及實戰(zhàn)能力的培養(yǎng)作為教育中的重要內(nèi)容，這也是順應了經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展跟學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之間進行聯(lián)系的現(xiàn)實課題[2]。目前高校教育對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)還處于發(fā)展階段，還有很大的進步空間，本文對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)路徑進行探究，相關(guān)的研究內(nèi)容如下[3]。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力主要包含了創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)這兩個方面，該項能力能夠體現(xiàn)一個人是否具有將所學知識進行創(chuàng)造性使用的能力，判斷其是否具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維以及精神，同時也能夠體現(xiàn)是否把創(chuàng)新的成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)行為[4]。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的概念中，主要包括的內(nèi)容為：（1）知識層面的內(nèi)容。該方面主要是對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識的掌握，能夠?qū)ο嚓P(guān)的基本原理和相關(guān)的技能進行了解，是進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的前提以及基礎(chǔ)。（2）方法層面的內(nèi)容。方法層面主要是基于對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識理念掌握之后，運用基本的方法來對生活和學習中遇到的各種問題進行觀察和分析[5]。運用創(chuàng)新的方法能夠有效地對人們創(chuàng)新的潛能進行開發(fā)，從而提高人們的創(chuàng)業(yè)意識以及創(chuàng)新精神。方法層面的內(nèi)容主要體現(xiàn)在思維方式以及方法上，能夠有效地展示人們的創(chuàng)新思考能力。（3）態(tài)度層面的內(nèi)容。態(tài)度層面的內(nèi)容主要是在有意識的狀態(tài)下，在實踐的過程中將創(chuàng)造性的思維進行發(fā)揮，在創(chuàng)造的活動中使用一些方法和技巧對學習和工作進行開拓創(chuàng)新。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的態(tài)度層面主要代表了人們應用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的相關(guān)主觀意愿以及價值的取向。在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，要將知識的掌握作為基礎(chǔ)，重視對思維方法的訓練，同時還需要具備創(chuàng)新的態(tài)度以及精神[6]。

二、目前學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中存在的問題

目前在高校環(huán)境中對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)還存在一定的問題，主要體現(xiàn)為以下幾點。

（一）環(huán)境還不夠完善

在目前高校的教育理念中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)理念被大力的宣傳，但是卻缺乏一定的引導力度。在高校教育中，主要還是將理論教學和專業(yè)課知識作為教學的重點，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)課程雖有開設，但是只是作為選修課或者只在某一個學期開設，教學的深度不夠深入[7]。在教學環(huán)境中還未能形成對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行尊重和創(chuàng)新的氛圍。除此之外，社會上的總體大環(huán)境對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動會產(chǎn)生一定的影響，雖然國家推行鼓勵學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，但是在實際的實行方面，例如創(chuàng)業(yè)資金的籌集等，還未能有較為完善的政策策略[8]。

（二）學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不足

學生在高校學習階段，學習的重點專注于對專業(yè)課程的學習，其相關(guān)的社會經(jīng)驗不足，對社會的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行情也不夠了解，因此在學生的意識當中，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)僅僅處于簡單的認知階段，其意識性不強，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動參與性也不夠強[9]。很多學生雖然有一定的創(chuàng)新想法，但是實行性較弱，對自身的能力沒有信心，從而影響了學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的積極性[10]。

（三）學科體系不夠完善

目前在高校的教學中，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的設置比較單一，大部分是通過講座的方式進行知識的普及，但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培訓方法缺乏一定的能力和經(jīng)驗，未能將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和學生的專業(yè)內(nèi)容進行良好的結(jié)合，學科體系還需要進一步改進和完善。

（四）缺乏具有豐富經(jīng)驗的師資隊伍

高校在招聘教師的過程中主要考查的重點之一是教師的學歷，主要的側(cè)重方面為教師的科研能力。但是大部分教師在專業(yè)課方面其專業(yè)面比較狹窄，并且缺乏企業(yè)管理的實戰(zhàn)經(jīng)驗以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，在對學生進行講課的過程中，大部分教師重視理論的講解，無法分享實際有用的經(jīng)驗，因此，學生無法在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程當中領(lǐng)悟到真正的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗和感受。

三、培養(yǎng)路徑的探討

針對目前學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中所存在的問題，本文進行了相關(guān)的路徑探討，主要采取的措施有以下幾點。

（一）推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的訓練

對高校學生而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)主要是通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教學來實行。因此，在對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進行培養(yǎng)的過程中，需要對課程教學的內(nèi)容進行完善，對課程的教學體系進行合理的規(guī)范。高校的教師團隊需要開發(fā)出有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精品課程網(wǎng)站以及校本教材，從而能夠有效地對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進行培養(yǎng)。在課程內(nèi)容設計上，要對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵進行準確的把握，對創(chuàng)新活動的訓練以及創(chuàng)業(yè)能力的提升進行明確，將素質(zhì)訓練作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的基礎(chǔ)，對學生進行思維方面的訓練，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練的成功轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)業(yè)的應用。針對不同專業(yè)、不同層次以及不同階段學生的要求，在進行思維訓練、能力訓練以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，要結(jié)合學生的實際情況來設定合理的課程訓練。

（二）建立有關(guān)的激勵機制

在對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)過程中，為了進一步提高學生學習和創(chuàng)新的主動性，學?？梢越⒂嘘P(guān)的激勵機制來對學生進行鼓勵?？梢酝ㄟ^舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽或者演講等活動，設立一定的獎勵資金，以此鼓勵在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生。通過這樣的活動，讓學生能夠體會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程，積累有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，養(yǎng)成合理競爭以及相互促進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。

（三）對精品課程網(wǎng)站進行建設

在對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進行培養(yǎng)的過程中，可以通過對精品課程的建設，讓學生能夠更多地接觸到優(yōu)質(zhì)的教學資源，從而促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學水平的提高。在課程網(wǎng)站中可以為學生提供相關(guān)的學習指南、教案、教學的可見、職業(yè)的測評以及有關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。精品課程網(wǎng)站的建設能夠為學生提供良好的教學資源以及學習情景，方便學生對有關(guān)內(nèi)容進行查閱，提高學生研究性學習以及自主學習的能力，從而提高學生的學習興趣和學習效率，促進學生的個性化發(fā)展。

（四）為學生提供良好的實踐機會

在對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)過程中，學生除了要掌握相關(guān)的理論知識外，還需要有良好的實踐機會。鼓勵學生進行勤工儉學，校方給學生提供一定的環(huán)境條件，在不影響自身學習生活的前提下，允許學生組建自身的創(chuàng)業(yè)團隊。校方可以跟學生創(chuàng)業(yè)團隊進行合作，幫助其鍛煉自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，建立和完善相關(guān)的創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)。為學生搭建自身和企業(yè)之間的橋梁，將學生自身的需求和企業(yè)的需求相結(jié)合，能夠?qū)崿F(xiàn)將優(yōu)秀的科研成果轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新的成功。在進行實踐的過程中，可以有效鍛煉學生的創(chuàng)業(yè)品格和能力，從而滿足對接企業(yè)對學生的需求，促進學生創(chuàng)業(yè)事業(yè)的成功。

（五）為學生提供一定的外部支持

社會資源的利用以及校園中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的營造，能夠提高學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。在學?？梢酝ㄟ^講座的方法來邀請創(chuàng)業(yè)成功的人員以及著名的企業(yè)家來對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導培訓，從而提高學生的創(chuàng)新能力。在國家方面需要對相關(guān)的扶持政策進行完善，為高校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供相關(guān)的保障以及教育體系，建立起政府、社會、學校三方的合作，并相互進行配合，通過對體制機制的創(chuàng)新來幫助高校學生解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中所面臨的困難問題。高校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要學生具備較強的綜合能力，因此，優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者需要高校、政府、企業(yè)以及社會的共同培養(yǎng)才能實現(xiàn)良好的價值，高校方要做到有的放矢，針對目前大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力以及存在的問題來設計相關(guān)的培訓體系，從而形成多主體共同協(xié)作、效率較高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

四、總結(jié)

目前社會和市場的發(fā)展趨勢決定了高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，在目前的高校教育中，對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)還存在不少的問題，例如校方的重視程度不足、培養(yǎng)的方法不正確以及學生自身積極性不高等。為了進一步促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，本文在進行研究的過程中提出了相關(guān)的建議意見，從學校的角度、學生的角度以及社會的角度對目前學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀進行分析，校方要為學生能力的培養(yǎng)提供良好的條件，可以通過開展培訓講座、優(yōu)化課程設置等方式來完善對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，同時學生要轉(zhuǎn)變自身的思維方式，提高自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主動性，意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性。而在社會方面，則需要為學生提供一個良好的社會支撐，完善相關(guān)的扶持政策。

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編輯 王 敏