陸建珍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 現階段，高職大學生“雙創(chuàng)”教育逐漸得到學校的重視，在教育中的地位不斷提升。新時期，完善高職大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務路徑，對高職院校的教育發(fā)展和學生的成長前途等都具有重要意義，分析完善高職大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務路徑的重要意義，結合目前高職大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系中存在的主要問題，探究新時期高職大學生實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務路徑的有效對策。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職;大學生;實踐路徑;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);服務體系

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）12-0066-02

目前，高職院校、高等本科院校等都在積極推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為人才培養(yǎng)開拓更廣闊的發(fā)展路徑，學校進行了一系列的積極實踐探索，并取得了一定的實踐成果。但是，在高職大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中也遇到了一些問題，影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務效果的發(fā)揮，需要高職院校積極采取措施加以完善，不斷推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務路徑的發(fā)展和完善。

一、完善高職大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務路徑的重要意義

（一）有利于解決大學生就業(yè)難問題

現階段，全國性的大學生就業(yè)難成為社會熱點話題，相對于本科院校大學生來說，高職院校大學生的就業(yè)問題更加突出，畢業(yè)后需要面臨的人才市場競爭更加殘酷，就業(yè)難的問題更加突出。高職大學生要想在畢業(yè)后順利就業(yè)，并發(fā)揮自身的社會價值，甚至為更多的人提供工作崗位，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一條很好的出路。借助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，高職大學生能夠積極融入社會，解決就業(yè)問題，緩解人才市場就業(yè)緊張的局面。并且國家為了鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，還創(chuàng)設了專項的大學生創(chuàng)業(yè)基金和相關創(chuàng)業(yè)扶持和專業(yè)的咨詢機構，解決大學生創(chuàng)業(yè)難的問題。

（二）有利于維護社會穩(wěn)定和發(fā)展

大學生就業(yè)難，大量大學生找不到合適的工作，很可能會成為社會的一個閑散群體，無所事事，甚至一些人開始走上歧途，成為影響社會秩序和穩(wěn)定發(fā)展的“毒瘤”。高職院校積極開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠為學生提供新的就業(yè)路徑，讓學生在激烈的市場競爭中找到一種有效的生存和發(fā)展方式，促進大學生發(fā)揮價值，維護社會穩(wěn)定發(fā)展。自主創(chuàng)業(yè)讓學生能更好地走入社會中，參與市場激烈的競爭，全面鍛煉提升大學生的危機處理能力和自我生存能力，對全面提升大學生的綜合素養(yǎng)也是一種很好的鍛煉。

二、高職大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系中存在的主要問題

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視度不足，缺乏有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

現階段，高職院校雖然看到了“雙創(chuàng)”教育對人才培養(yǎng)的重要作用，但是在實踐中，相關的重視度相對其他學科來說是明顯不足的。這是因為學校以及相關教育工作者對“雙創(chuàng)”教育本身的理解不夠完善，他們對“雙創(chuàng)”教育的重視度不足等，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中常常會忽視有效的教學設計和投入，導致學生對“雙創(chuàng)”教育缺乏認識，沒有明確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐意識。

（二）缺乏完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，實踐平臺提供有限

目前高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐中，在相關的課程設置上、平臺提供上都存在明顯的不足，導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展中缺乏有效的資源利用，實踐教育不足，學生即使參與了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但是缺乏有效的實踐平臺搭建讓他們施展，無法針對創(chuàng)業(yè)中能夠遇到的問題進行更加有效的實踐體驗，不能真正提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。

（三）缺乏高素質的“雙創(chuàng)”導師，“雙創(chuàng)”教育質量提升緩慢

目前，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐中，存在一個突出的問題就是“雙創(chuàng)”導師不足，現有高職院校的雙創(chuàng)課程教師整體的教學專業(yè)性不高，他們之中還有一部分教師本身對“雙創(chuàng)”教育的理解和認識也不夠全面，缺乏專業(yè)的課程教學體系和知識。且在“雙創(chuàng)”實踐教學中，導師隊伍不足也不利于他們在學生創(chuàng)業(yè)的過程中真正提供有效的幫助，不利于學生“雙創(chuàng)”能力的提升。

三、高職大學生實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務路徑的有效對策

（一）提升重視度，營造良好氛圍

現階段，高職院校針對大學生開展“雙創(chuàng)”教育服務，要加強教育引導，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。學院要把“寬口徑、厚基礎、高素質、重創(chuàng)新、適應能力強的創(chuàng)新型人才”作為人才培養(yǎng)目標，與當前國家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召和關于加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求緊密融合。通過展板、海報、網站、新媒體、經驗分享會等多種方式宣傳國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策和優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊的經驗風采，讓更多的學生了解創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)大賽，開展形式多樣的政策解讀、路演、雙創(chuàng)論壇、交流會、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新競賽、線上大賽等活動，重點包括“雙創(chuàng)”周啟動儀式、省級“雙創(chuàng)”示范基地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展、“互聯網+”及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、“銀河匯”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新系列論壇、“春城創(chuàng)業(yè)薈”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽項目路演活動等一系列與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為教師教學、學生求學的理性認知與行動自覺。同時，及時推廣總結各年級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的好經驗、好做法，選樹學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功典型，豐富宣傳形式，培育創(chuàng)客文化，努力營造敢為人先、開拓進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。只有不斷提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提升學校對課程教育服務的重視度，高職院校的“雙創(chuàng)”教育才能真正發(fā)揮作用，對大學生的“雙創(chuàng)”能力起到促進提升的作用。

（二）完善課程設置，構建實踐教學平臺

現階段，高職院校要提升對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的重視度，積極對照市場調研，明確大學生“雙創(chuàng)”學習需要，不斷完善自身的“雙創(chuàng)”課程服務體系建設，促進學生“雙創(chuàng)”能力不斷提升，要注重“雙創(chuàng)”教育與學生的專業(yè)對接，注重“雙創(chuàng)”課程教學內容與市場對接，在這種情形下，促進更多的應用型專業(yè)創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。學校要高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，尤其是產教融合、協同創(chuàng)新，為獲得更多的“雙創(chuàng)”教育資源，學校還可以謀求與國內知名投資企業(yè)共同推進學校教育與行業(yè)企業(yè)協同、吸引社會資源投入的重要舉措，這對深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、大力培養(yǎng)新時期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才具有重要意義。高職院校在新時期，可以借鑒中科創(chuàng)大與天津大學、華中師范大學等成功合作共建創(chuàng)業(yè)學院的模式和經驗，柔性引進中國招商集團的優(yōu)勢資源與企業(yè)文化，開展實質型合作，實現校企雙贏。

在國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代熱潮下，學校要想適應國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略新形勢，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革而設立專門機構，必須積極打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務平臺，構建學校和專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地。基地建設要以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力和強烈社會責任感的合格人才為目標，主要任務是配合學校教務處，協同各教學院開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動，舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗班，搭建校內外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，開辟校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范園區(qū)，組織各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽和實踐活動等。學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地要按照相關要求，進一步加強和規(guī)范基地的建設、運行和管理，引導和幫助更多的大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，充分發(fā)揮輻射帶動作用，在培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面做出更大貢獻。學校要鼓勵孵化器發(fā)揮中介機構的作用，完善孵化器創(chuàng)業(yè)服務平臺建設。鼓勵孵化器朝著多元化、專業(yè)化的方向發(fā)展，逐步發(fā)揮社會中介機構的力量，引入專業(yè)化的服務，截至目前我市孵化器已與恒達知識產權代理、匯業(yè)律師事務所、泰和會計師事務所、澤環(huán)保科等十余家中介機構合作，可為在孵企業(yè)提供專利、法律、金融、會計、咨詢、稅務、資產評估、技術交易、風險投資等全方位服務。為了促進高職大學生“雙創(chuàng)”成果的實現，學校要引進專業(yè)的孵化器管理團隊。因為專業(yè)的管理團隊能夠帶來豐富的孵化器建設經驗和適合入駐企業(yè)發(fā)展的先進模式，對高職院?！半p創(chuàng)”孵化器健康快速發(fā)展能夠起到很大的促進作用。

（三）強化師資隊伍建設，提升“雙創(chuàng)”教育水平

現階段，高職院校要就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育打造一支強有力的“雙創(chuàng)”教育和服務隊伍，盡可能在更大的范圍內征集就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教師，成立職業(yè)生涯規(guī)劃教研室和就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導教研室，針對“雙創(chuàng)”教育服務體系構建制定一套標準。為建設地方應用型高水平大學需要，高職院校要在人才培養(yǎng)方案基層上修訂新的人才培養(yǎng)方案。就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課教研室根據學校新的人才培養(yǎng)方案積極編寫《職業(yè)生涯規(guī)范課程標準》和《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)課程標準》，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教師根據各教研室編寫的課程標準，進一步修改完善自己的教學講義。

此外，學校要針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師提供有效的實踐學習機會，不斷提升他們的“雙創(chuàng)”教學水平，為了迅速提高教師教育教學水平，學以致用，高職院校可以給教師提供多種學習方式：送教師出去培訓學習，利用學校“教師能力提升計劃”等經費，帶領教師“走出去”觀摩學習，組織就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教師赴省內外高校參觀學習，全程觀摩省第三屆就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課程教學大賽。還可以請名師進校指導學習，手把手指導教師如何上好就業(yè)創(chuàng)業(yè)課。培訓刻意從如何選擇創(chuàng)業(yè)方向，如何組建創(chuàng)業(yè)團隊，如何做好產品開發(fā)、運營，如何尋找創(chuàng)業(yè)投資方面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行理論與案例結合的剖析，再通過“互聯網+”為主題對培訓學員進行實戰(zhàn)模擬指導。針對高職院校教研室成員以青年教師居多、上課經驗缺乏的情況，高職院校要對青年教師進行幫扶：利用學校施行“青年教師導師制”的機會，對教研室年輕教師進行全面幫扶;利用馬克思主義學院教師與輔導員“結對”機會，對教研室教學骨干進行科研和教學重點幫扶;積極開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教學沙龍、教學工作坊、集體備課會開展教學經驗交流，幫扶教學能力弱的教師提高教學水平。

四、總結

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系的建立和完善對促進高職院校教育質量動態(tài)生、促進高職大學生順利就業(yè)和發(fā)展、促進地區(qū)人才培養(yǎng)和經濟發(fā)展等都具有重要意義，高職院校要高度重視，積極采取措施不斷推進“雙創(chuàng)”教育，完善“雙創(chuàng)”教育服務體系，完善課程教育服務體系，落實“雙創(chuàng)”教育實踐，整合多方面的課程教學資源，加強合作學習，搭建“雙創(chuàng)”實踐平臺，真正為“雙創(chuàng)”教育提供有效的服務，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的高效培養(yǎng)。

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編輯 陳鮮艷