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        高職大學生實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務路徑探討

        2019-07-19 04:42:54陸建珍
        關鍵詞:雙創(chuàng)院校高職

        陸建珍

        [摘? ? ? ? ? ?要]? 現(xiàn)階段,高職大學生“雙創(chuàng)”教育逐漸得到學校的重視,在教育中的地位不斷提升。新時期,完善高職大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務路徑,對高職院校的教育發(fā)展和學生的成長前途等都具有重要意義,分析完善高職大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務路徑的重要意義,結合目前高職大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系中存在的主要問題,探究新時期高職大學生實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務路徑的有效對策。

        [關? ? 鍵? ?詞]? 高職;大學生;實踐路徑;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);服務體系

        [中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603(2019)12-0066-02

        目前,高職院校、高等本科院校等都在積極推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,為人才培養(yǎng)開拓更廣闊的發(fā)展路徑,學校進行了一系列的積極實踐探索,并取得了一定的實踐成果。但是,在高職大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中也遇到了一些問題,影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務效果的發(fā)揮,需要高職院校積極采取措施加以完善,不斷推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務路徑的發(fā)展和完善。

        一、完善高職大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務路徑的重要意義

        (一)有利于解決大學生就業(yè)難問題

        現(xiàn)階段,全國性的大學生就業(yè)難成為社會熱點話題,相對于本科院校大學生來說,高職院校大學生的就業(yè)問題更加突出,畢業(yè)后需要面臨的人才市場競爭更加殘酷,就業(yè)難的問題更加突出。高職大學生要想在畢業(yè)后順利就業(yè),并發(fā)揮自身的社會價值,甚至為更多的人提供工作崗位,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一條很好的出路。借助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐,高職大學生能夠積極融入社會,解決就業(yè)問題,緩解人才市場就業(yè)緊張的局面。并且國家為了鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè),還創(chuàng)設了專項的大學生創(chuàng)業(yè)基金和相關創(chuàng)業(yè)扶持和專業(yè)的咨詢機構,解決大學生創(chuàng)業(yè)難的問題。

        (二)有利于維護社會穩(wěn)定和發(fā)展

        大學生就業(yè)難,大量大學生找不到合適的工作,很可能會成為社會的一個閑散群體,無所事事,甚至一些人開始走上歧途,成為影響社會秩序和穩(wěn)定發(fā)展的“毒瘤”。高職院校積極開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,能夠為學生提供新的就業(yè)路徑,讓學生在激烈的市場競爭中找到一種有效的生存和發(fā)展方式,促進大學生發(fā)揮價值,維護社會穩(wěn)定發(fā)展。自主創(chuàng)業(yè)讓學生能更好地走入社會中,參與市場激烈的競爭,全面鍛煉提升大學生的危機處理能力和自我生存能力,對全面提升大學生的綜合素養(yǎng)也是一種很好的鍛煉。

        二、高職大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系中存在的主要問題

        (一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視度不足,缺乏有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

        現(xiàn)階段,高職院校雖然看到了“雙創(chuàng)”教育對人才培養(yǎng)的重要作用,但是在實踐中,相關的重視度相對其他學科來說是明顯不足的。這是因為學校以及相關教育工作者對“雙創(chuàng)”教育本身的理解不夠完善,他們對“雙創(chuàng)”教育的重視度不足等,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中常常會忽視有效的教學設計和投入,導致學生對“雙創(chuàng)”教育缺乏認識,沒有明確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐意識。

        (二)缺乏完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源,實踐平臺提供有限

        目前高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐中,在相關的課程設置上、平臺提供上都存在明顯的不足,導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展中缺乏有效的資源利用,實踐教育不足,學生即使參與了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,但是缺乏有效的實踐平臺搭建讓他們施展,無法針對創(chuàng)業(yè)中能夠遇到的問題進行更加有效的實踐體驗,不能真正提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。

        (三)缺乏高素質的“雙創(chuàng)”導師,“雙創(chuàng)”教育質量提升緩慢

        目前,高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐中,存在一個突出的問題就是“雙創(chuàng)”導師不足,現(xiàn)有高職院校的雙創(chuàng)課程教師整體的教學專業(yè)性不高,他們之中還有一部分教師本身對“雙創(chuàng)”教育的理解和認識也不夠全面,缺乏專業(yè)的課程教學體系和知識。且在“雙創(chuàng)”實踐教學中,導師隊伍不足也不利于他們在學生創(chuàng)業(yè)的過程中真正提供有效的幫助,不利于學生“雙創(chuàng)”能力的提升。

        三、高職大學生實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務路徑的有效對策

        (一)提升重視度,營造良好氛圍

        現(xiàn)階段,高職院校針對大學生開展“雙創(chuàng)”教育服務,要加強教育引導,營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。學院要把“寬口徑、厚基礎、高素質、重創(chuàng)新、適應能力強的創(chuàng)新型人才”作為人才培養(yǎng)目標,與當前國家“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”的號召和關于加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求緊密融合。通過展板、海報、網(wǎng)站、新媒體、經(jīng)驗分享會等多種方式宣傳國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策和優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊的經(jīng)驗風采,讓更多的學生了解創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)大賽,開展形式多樣的政策解讀、路演、雙創(chuàng)論壇、交流會、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新競賽、線上大賽等活動,重點包括“雙創(chuàng)”周啟動儀式、省級“雙創(chuàng)”示范基地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展、“互聯(lián)網(wǎng)+”及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、“銀河匯”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新系列論壇、“春城創(chuàng)業(yè)薈”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽項目路演活動等一系列與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為教師教學、學生求學的理性認知與行動自覺。同時,及時推廣總結各年級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的好經(jīng)驗、好做法,選樹學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功典型,豐富宣傳形式,培育創(chuàng)客文化,努力營造敢為人先、開拓進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。只有不斷提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,提升學校對課程教育服務的重視度,高職院校的“雙創(chuàng)”教育才能真正發(fā)揮作用,對大學生的“雙創(chuàng)”能力起到促進提升的作用。

        (二)完善課程設置,構建實踐教學平臺

        現(xiàn)階段,高職院校要提升對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的重視度,積極對照市場調(diào)研,明確大學生“雙創(chuàng)”學習需要,不斷完善自身的“雙創(chuàng)”課程服務體系建設,促進學生“雙創(chuàng)”能力不斷提升,要注重“雙創(chuàng)”教育與學生的專業(yè)對接,注重“雙創(chuàng)”課程教學內(nèi)容與市場對接,在這種情形下,促進更多的應用型專業(yè)創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。學校要高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,尤其是產(chǎn)教融合、協(xié)同創(chuàng)新,為獲得更多的“雙創(chuàng)”教育資源,學校還可以謀求與國內(nèi)知名投資企業(yè)共同推進學校教育與行業(yè)企業(yè)協(xié)同、吸引社會資源投入的重要舉措,這對深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、大力培養(yǎng)新時期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才具有重要意義。高職院校在新時期,可以借鑒中科創(chuàng)大與天津大學、華中師范大學等成功合作共建創(chuàng)業(yè)學院的模式和經(jīng)驗,柔性引進中國招商集團的優(yōu)勢資源與企業(yè)文化,開展實質型合作,實現(xiàn)校企雙贏。

        在國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代熱潮下,學校要想適應國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略新形勢,深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革而設立專門機構,必須積極打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務平臺,構建學校和專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地?;亟ㄔO要以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力和強烈社會責任感的合格人才為目標,主要任務是配合學校教務處,協(xié)同各教學院開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動,舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗班,搭建校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺,開辟校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范園區(qū),組織各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽和實踐活動等。學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地要按照相關要求,進一步加強和規(guī)范基地的建設、運行和管理,引導和幫助更多的大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐,充分發(fā)揮輻射帶動作用,在培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面做出更大貢獻。學校要鼓勵孵化器發(fā)揮中介機構的作用,完善孵化器創(chuàng)業(yè)服務平臺建設。鼓勵孵化器朝著多元化、專業(yè)化的方向發(fā)展,逐步發(fā)揮社會中介機構的力量,引入專業(yè)化的服務,截至目前我市孵化器已與恒達知識產(chǎn)權代理、匯業(yè)律師事務所、泰和會計師事務所、澤環(huán)保科等十余家中介機構合作,可為在孵企業(yè)提供專利、法律、金融、會計、咨詢、稅務、資產(chǎn)評估、技術交易、風險投資等全方位服務。為了促進高職大學生“雙創(chuàng)”成果的實現(xiàn),學校要引進專業(yè)的孵化器管理團隊。因為專業(yè)的管理團隊能夠帶來豐富的孵化器建設經(jīng)驗和適合入駐企業(yè)發(fā)展的先進模式,對高職院?!半p創(chuàng)”孵化器健康快速發(fā)展能夠起到很大的促進作用。

        (三)強化師資隊伍建設,提升“雙創(chuàng)”教育水平

        現(xiàn)階段,高職院校要就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育打造一支強有力的“雙創(chuàng)”教育和服務隊伍,盡可能在更大的范圍內(nèi)征集就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教師,成立職業(yè)生涯規(guī)劃教研室和就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導教研室,針對“雙創(chuàng)”教育服務體系構建制定一套標準。為建設地方應用型高水平大學需要,高職院校要在人才培養(yǎng)方案基層上修訂新的人才培養(yǎng)方案。就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課教研室根據(jù)學校新的人才培養(yǎng)方案積極編寫《職業(yè)生涯規(guī)范課程標準》和《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)課程標準》,就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教師根據(jù)各教研室編寫的課程標準,進一步修改完善自己的教學講義。

        此外,學校要針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師提供有效的實踐學習機會,不斷提升他們的“雙創(chuàng)”教學水平,為了迅速提高教師教育教學水平,學以致用,高職院??梢越o教師提供多種學習方式:送教師出去培訓學習,利用學校“教師能力提升計劃”等經(jīng)費,帶領教師“走出去”觀摩學習,組織就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教師赴省內(nèi)外高校參觀學習,全程觀摩省第三屆就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課程教學大賽。還可以請名師進校指導學習,手把手指導教師如何上好就業(yè)創(chuàng)業(yè)課。培訓刻意從如何選擇創(chuàng)業(yè)方向,如何組建創(chuàng)業(yè)團隊,如何做好產(chǎn)品開發(fā)、運營,如何尋找創(chuàng)業(yè)投資方面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行理論與案例結合的剖析,再通過“互聯(lián)網(wǎng)+”為主題對培訓學員進行實戰(zhàn)模擬指導。針對高職院校教研室成員以青年教師居多、上課經(jīng)驗缺乏的情況,高職院校要對青年教師進行幫扶:利用學校施行“青年教師導師制”的機會,對教研室年輕教師進行全面幫扶;利用馬克思主義學院教師與輔導員“結對”機會,對教研室教學骨干進行科研和教學重點幫扶;積極開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教學沙龍、教學工作坊、集體備課會開展教學經(jīng)驗交流,幫扶教學能力弱的教師提高教學水平。

        四、總結

        創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系的建立和完善對促進高職院校教育質量動態(tài)生、促進高職大學生順利就業(yè)和發(fā)展、促進地區(qū)人才培養(yǎng)和經(jīng)濟發(fā)展等都具有重要意義,高職院校要高度重視,積極采取措施不斷推進“雙創(chuàng)”教育,完善“雙創(chuàng)”教育服務體系,完善課程教育服務體系,落實“雙創(chuàng)”教育實踐,整合多方面的課程教學資源,加強合作學習,搭建“雙創(chuàng)”實踐平臺,真正為“雙創(chuàng)”教育提供有效的服務,促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的高效培養(yǎng)。

        參考文獻:

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        [2]張敏.高校共青團服務大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構建與路徑研究[J].才智,2018(13):80-81.

        [3]張喜盈.基層團組織服務大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機制路徑研究:以天津師范大學化學學院團委為例[J].現(xiàn)代交際,2018(8):54-55.

        [4]左珊.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視野下高職院校圖書館服務路徑[J].圖書館研究與工作,2018(3):52-55.

        [5]高遠.“大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新”視閾下藝術院校共青團服務大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路徑研究[J].科學大眾(科學教育),2017(12):142-143.

        編輯 陳鮮艷

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