劉艷梅

江蘇省宜興市周鐵小學(xué)位于太湖明珠、魚米之鄉(xiāng)無錫，是太湖邊的一所百年老校，其前身竺西書院由宋代著名詞人蔣捷創(chuàng)辦。周鐵鎮(zhèn)是中國歷史文化名鎮(zhèn)之一，自古崇尚讀書，書香門第眾多，素有“宜興狀元地，周鐵教授鄉(xiāng)”之說，一方水土哺育出一代代有著濃厚讀書底蘊(yùn)的周鐵人。源于悠久的歷史文化傳承，周鐵小學(xué)始終將打造“書香校園”作為學(xué)校核心文化來建設(shè)。春暖花開的五月，記者來到這所“宜興全縣最早的學(xué)堂”，感受書香文化的傳承與魅力。

走進(jìn)周鐵小學(xué)，站在視野開闊的廣場上，可以看到這是一所疏朗有致、美麗而又現(xiàn)代的學(xué)校，這是周鐵小學(xué)2018年搬遷啟用的新校區(qū)。陳云強(qiáng)校長帶記者參觀了學(xué)校的圖書館、教室、讀書長廊……陳校長說：“新校區(qū)去年剛剛啟用，硬件設(shè)施還在不斷優(yōu)化和建設(shè)過程中，但圖書館、各類讀書空間和設(shè)施一定是要優(yōu)先安排的?！庇浾咴谶@里看到了整潔干凈的圖書館，寬闊明亮的讀書長廊，每個教室門口的書籍存放柜……行走其間，濃郁的書香氣息撲面而來?！巴晟?、優(yōu)越的硬件環(huán)境只是基礎(chǔ)，構(gòu)建閱讀生態(tài)，打造書香校園是要多維滲透的工作，這么多年來我們一直長期堅持全方位、多舉措地推進(jìn)這件事?！边@是陳校長最樸素的想法和做法。

倡導(dǎo)師生閱讀，沉淀書香內(nèi)涵

多年來，周鐵小學(xué)的“書香校園”工程環(huán)環(huán)緊扣：與學(xué)科結(jié)合的書香滲透、校本化的書香教材、豐富的讀書活動、完善的書香評比體系……在這里，閱讀為每一位學(xué)生的成長提供了堅實的起點(diǎn)，也為每一位教師的發(fā)展搭建了有益的平臺。

一、結(jié)合學(xué)科課程，鼓勵課外閱讀

戴平老師負(fù)責(zé)學(xué)校的教研工作，他告訴記者，為了鼓勵學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀，周鐵小學(xué)想了個新辦法：將課外閱讀和學(xué)科課程結(jié)合起來，并滲透到課前、課中、課后。每節(jié)語文課的前3分鐘時間是師生誦讀經(jīng)典古詩詞時間，確保學(xué)生每周背誦一首經(jīng)典古詩詞;每周從語文課里抽出一節(jié)安排為閱讀指導(dǎo)課，由教師對學(xué)生進(jìn)行一些必要的閱讀方法指導(dǎo)，或解決學(xué)生在閱讀過程中遇到的疑難;在教學(xué)后，進(jìn)行課外閱讀滲透，向?qū)W生推薦、介紹閱讀材料，尤其是與課文配套的課外閱讀材料，師生之間經(jīng)常交流讀書心得等。這些措施井然有序，激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，也大大增加了學(xué)生的課外閱讀量。

二、開發(fā)校本讀物，推進(jìn)讀書活動

新課標(biāo)對學(xué)生的課外閱讀提出了一個保底量的要求，而在周鐵小學(xué)，根據(jù)本地、本校學(xué)生的實際閱讀狀況，學(xué)校向?qū)W生推薦了一些必讀和可讀書目。對課外閱讀推薦書目的選定，學(xué)校擬定了科學(xué)合理的原則：低年級，主要閱讀短小的童話、寓言、兒歌童謠，一般為繪本、拼音讀物;中年級，主要閱讀長篇的童話、寓言、兒童小說、科幻作品、民間故事、淺顯的歷史讀物、科普讀物等;高年級，主要閱讀現(xiàn)代、當(dāng)代文學(xué)作品、科普讀物、經(jīng)典名著等書籍，并且形成了周鐵小學(xué)“讀書考級必讀書目”和“各年段推薦閱讀書目”。此外，學(xué)校還結(jié)合地方教育資源，廣泛收集各類經(jīng)典詩文，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，匯編了校本經(jīng)典誦讀教材，最終形成了周鐵小學(xué)低、中、高三冊經(jīng)典誦讀校本教材。

三、示范引領(lǐng)閱讀，拓寬讀書渠道

在孩子們的心中，名家名師的影響力是巨大的。為了激發(fā)每個孩子的讀書熱情，周鐵小學(xué)每年都會舉辦豐富多彩的讀書活動：邀名家、請專家、樹典型。

近年來，周鐵小學(xué)與新華書店聯(lián)合舉辦馬來西亞作家許友彬“我喜歡，我讀書”講座簽名售書活動;開展了科幻作家楊鵬“綠色閱讀校園行”活動;邀請胖叔叔董宏猷、陽光姐姐伍美珍等作家來校做讀書講座，深受學(xué)生歡迎。學(xué)生們購書、讀書的熱情被充分激發(fā)。學(xué)校還邀請相關(guān)報紙的編輯為同學(xué)們做閱讀、寫作專題講座，并與一些刊物的編輯建立長期聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生閱讀和寫作。專家的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生們進(jìn)一步愛上閱讀，獲得了更快的成長。

四、建立評價體系，完善激勵機(jī)制

“開展讀書活動不是一項急功近利的工作，為了促進(jìn)讀書活動健康有序開展和向縱深持續(xù)，我們建立了合理的評價體系和激勵機(jī)制，形成了制度?！标愋ｉL向記者介紹，為了激發(fā)和保持師生的讀書熱情和興趣，周鐵小學(xué)制定了各類評比制度，定期開展“書香學(xué)生”“書香班級”“書香家庭”“書香教師”等評選活動。

“書香學(xué)生”：有良好的閱讀習(xí)慣和較深厚的閱讀興趣，能在班級或?qū)W校發(fā)揮“課外閱讀”的模范帶頭作用，舉止溫文爾雅，彬彬有禮，知識面廣;“書香班級”：有具體可行的班級讀書計劃與班級讀書總結(jié)，班級讀書氛圍濃厚，班級圖書櫥書籍豐富，能開展富有特色的課外閱讀活動;“書香家庭”：開展家庭親子閱讀，根據(jù)各自的情況建立“家庭小書房”和“家庭書架”，家庭成員讀有所獲;“書香教師”：具有高尚的師德修養(yǎng)和人格魅力，熱愛讀書，能夠經(jīng)常為學(xué)生誦讀經(jīng)典，閱讀交流展示有書卷味和獨(dú)特的藝術(shù)性。評選結(jié)果通過展板及時公布和表彰，校園電視臺及時捕捉讀書典型進(jìn)行專題報道，這些方式讓閱讀正能量不斷在校園內(nèi)傳遞。

巧用鄉(xiāng)土文化，打造作文特色

周鐵古鎮(zhèn)歷史悠久，有著豐富多彩的鄉(xiāng)土資源，結(jié)合這一自然特色，周鐵小學(xué)把特色鄉(xiāng)土作文教學(xué)作為打造“書香校園”的另一條重要途徑，充分挖掘、建構(gòu)作文資源序列，開展了形式多樣的作文實踐體驗活動，探索出一條鄉(xiāng)村學(xué)校鄉(xiāng)土作文教學(xué)的特色之路。如今，在周鐵小學(xué)，閱讀和寫作已經(jīng)成為托起孩子們飛翔的兩雙翅膀。

一、開展系列活動，豐富鄉(xiāng)土體驗

周鐵鎮(zhèn)是典型的江南水鄉(xiāng)，這里有美麗的自然風(fēng)光、深厚的文化積淀，一年四季各有特色，都可以組織學(xué)生開展實踐活動，體驗鄉(xiāng)村古鎮(zhèn)的獨(dú)特魅力。為了使學(xué)生能夠挖掘到更多的鄉(xiāng)土作文素材，更貼切地寫出具有鄉(xiāng)土生活氣息的作文，周鐵小學(xué)把鄉(xiāng)村生活實踐活動常態(tài)化，讓鄉(xiāng)村生活真真切切地融入學(xué)生的活動中，讓學(xué)生有了觀察、體驗、感悟，并真正地運(yùn)用到寫作中。

近年來，周鐵小學(xué)組織了春游竺西公園、濕地公園、太湖;參觀程天明故居、風(fēng)箏博物館;了解古銀杏樹歷史、尋古運(yùn)河遺跡、祭拜岳飛墓等活動，讓學(xué)生們在活動中探訪最美的大自然，了解古鎮(zhèn)的歷史和文化，領(lǐng)略清新的家鄉(xiāng)美，感悟厚重的家鄉(xiāng)魂。

二、積累作文素材，建構(gòu)資源序列

鄉(xiāng)土生活的作文素材千千萬萬，不同年級、不同時段，都有不同的作文素材。在多年的實踐基礎(chǔ)上，周鐵小學(xué)以鄉(xiāng)土資源為核心，根據(jù)各年級學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合語文教材要求，建構(gòu)出一套鄉(xiāng)土作文素材資源序列，極大地豐富了學(xué)生作文的寫作題材，解決了學(xué)生習(xí)作無內(nèi)容選擇、教師教學(xué)無內(nèi)容參考的難題，為打造學(xué)校鄉(xiāng)土作文特色打下了堅實的基礎(chǔ)。

周鐵小學(xué)鄉(xiāng)土作文素材資源序列

（六年級? 9月份）

[主題 習(xí)作要求 相關(guān)資料 暑假

活動 1.回憶暑假里自己親身經(jīng)歷的農(nóng)活或活動，如拔草、治蟲、摘西瓜、釣龍蝦、釣魚、趕泥鰍等。

2.通過寫作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。 配合六上“習(xí)作1” 我們愛你啊，

宜興 1.用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景、名人和物產(chǎn)。

2.通過寫作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 配合六上“習(xí)作2” 摘桂花 1.組織學(xué)生觀察桂花的特點(diǎn)。尋找樂趣，發(fā)揮想象。

2.通過寫作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)花草樹木的思想感情。 小作文

訓(xùn)練 ]

三、完善作文訓(xùn)練，促進(jìn)語文教學(xué)

在原有作文訓(xùn)練形式的基礎(chǔ)上，為幫助學(xué)生更好地觀察生活，挖掘鄉(xiāng)村作文素材的特色，寫好鄉(xiāng)土作文，周鐵小學(xué)在作文教學(xué)中加強(qiáng)了日記、周記、微日記等習(xí)作訓(xùn)練方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，提升寫作能力。

習(xí)作教學(xué)這“半壁江山”的活躍，也給閱讀注入了新鮮血液，使閱讀從文本走向鄉(xiāng)土生活，與作文教學(xué)相融合，最終形成了閱讀與作文的互補(bǔ)，學(xué)校的語文教學(xué)水平在作文教學(xué)特色的帶動下逐步提升。

書香溢滿校園，鄉(xiāng)情浸潤童心

多年來，周鐵小學(xué)結(jié)合地方特色和學(xué)校實際，通過閱讀和寫作兩個抓手，不斷認(rèn)識和豐富“書香”的內(nèi)涵，積淀校園書香底蘊(yùn)。2016年學(xué)校被評為宜興市首批“書香校園”，2017年被評為宜興市“書香校園”先進(jìn)學(xué)校，2018年被評為宜興市“書香校園”示范學(xué)校……

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校仍在不斷深化建設(shè)“書香校園”工程，大力推進(jìn)書香閱讀，把鄉(xiāng)土作文教學(xué)作為學(xué)校特色品牌建設(shè)，取得了豐碩的成果。2013年11月學(xué)校立項了江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究第十期課題《鄉(xiāng)土作文：小學(xué)語文作文教學(xué)行動改造研究》，經(jīng)過三年多的有序推進(jìn)和逐步深入，課題于2017年3月順利結(jié)題。

一系列的鄉(xiāng)村實踐活動，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣，豐富了學(xué)生的習(xí)作素材，讓學(xué)生有內(nèi)容可以寫，有感情可以抒發(fā)，鄉(xiāng)土特色躍然習(xí)作之中，濃郁的竺西鄉(xiāng)土文化在一篇篇習(xí)作中得到了挖掘與傳承。課題研究以來，周鐵小學(xué)已有200多篇學(xué)生習(xí)作在《閱讀》《全國優(yōu)秀作文選》《小學(xué)生作文》等各類報刊上發(fā)表，200多篇學(xué)生作文在各級各類征文活動中獲獎。鄉(xiāng)村實踐體驗也使得教師的指導(dǎo)有了更多的源頭，習(xí)作教學(xué)變得游刃有余。教師論文寫作資源得到了豐富，科研水平不斷提升，30余篇相關(guān)論文在《江蘇教育》《寫作》《作文教學(xué)研究》等各類省級刊物上發(fā)表。

2015年10月，周鐵小學(xué)面向全市舉辦了作文教學(xué)觀摩活動，近百位專家、教師參加活動，課題研究的成效得到了與會者的首肯，為學(xué)校鄉(xiāng)土作文教學(xué)特色打響了品牌。如今，鄉(xiāng)土作文教學(xué)已經(jīng)成為周鐵小學(xué)的特色和名片，影響力和知名度不斷提升。濃濃書香、悠悠鄉(xiāng)情，在周鐵小學(xué)學(xué)生、教師、學(xué)校三者的成長和發(fā)展過程中，烙下了不可磨滅的印記。