徐海燕

隨著“營改增”政策的實施與普及，主要目的就是降低稅收人的納稅負擔(dān)，進而促進科技與服務(wù)事業(yè)的發(fā)展與進步，將生產(chǎn)結(jié)構(gòu)進行合理調(diào)整，進而使其合理化。高校作為科研工作的重要基地，培養(yǎng)各個方面的人才，因此在財務(wù)管理教學(xué)中受到“營改增”政策影響比較大，本文主要對“營改增”時代背景進行闡述，分析“營改增”對高校財務(wù)教學(xué)的影響，進而給出財務(wù)教學(xué)的對應(yīng)策略，希望給相關(guān)人員提供參考建議。

2016年政府報告中國務(wù)院總理明確指出在本年度的5月1日開始實施“營改增”政策，并且提出“營改增”政策就是為了促進科技以及服務(wù)事業(yè)的發(fā)展與進步，同時承諾在改革之后納稅人繳納的稅會降低?！盃I改增”政策實施之后，對高?？蒲泄ぷ鲙硪欢ǖ挠绊?，并且給高校財務(wù)教學(xué)帶來一定的挑戰(zhàn)，需要給出行相對應(yīng)的解決策略。

一、“營改增”時代背景分析

（一）傳統(tǒng)稅制結(jié)構(gòu)存在不合理因素

在“營改增”稅制改革中，存在很多不合理的因素，無法規(guī)范納稅事業(yè)的正常發(fā)展與進步，同時還會給企業(yè)帶來一定的壓力與影響，存在很多逃稅漏稅的現(xiàn)象。增值稅總要在制造業(yè)中適用，然而營業(yè)稅適用于服務(wù)行業(yè)，這兩種方式都是稅收中非常重要的部分。增值稅具有減少重復(fù)收稅的現(xiàn)象，促使制造業(yè)的發(fā)展具有更多地發(fā)展空間，然而營業(yè)稅的增收方式主要針對服務(wù)行業(yè)，這樣的稅收方式給很多企業(yè)帶來重復(fù)收稅的項目，增加企業(yè)的資金流出，減少經(jīng)濟帶來的效益，因此需要進行全面的改革。

（二）原來的稅制征稅方式存在嚴重的重復(fù)納稅情況

營業(yè)稅屬于價內(nèi)稅，然而增值稅則屬于價外稅，在營業(yè)稅征稅中主要按照企業(yè)實際經(jīng)濟情況進行納稅，將企業(yè)經(jīng)營過程中產(chǎn)生的附體與成本忽略掉。這種納稅方式在一定程度上限制了企業(yè)的發(fā)展，打消了企業(yè)納稅的積極性，進而產(chǎn)生很多逃稅的現(xiàn)象，不利于社會的發(fā)展與進步，造成企業(yè)之間的惡性競爭，打破原來的市場制度。

（三）將服務(wù)行業(yè)的納稅方式變成征收營業(yè)稅

“營改增”方案可以將服務(wù)業(yè)排除在外的稅收體制，體現(xiàn)了當(dāng)下中國產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特點，在服務(wù)業(yè)發(fā)展中這種稅收方式屬于初級階段，在技術(shù)與政策上都存在不成熟的階段，服務(wù)市場也需要進一步的改善與完善。

二、“營增改”時代背景對高校財務(wù)教學(xué)的影響

國家稅收政策的穩(wěn)定是財政收入的基本要素，因此，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整稅收政策，可以保證國家資源長期穩(wěn)定，適應(yīng)社會主義市場的不斷發(fā)展與進步。隨著“營改增”稅收制度上的改變，對高校財務(wù)教育具有非常重要的影響。

財務(wù)教學(xué)與企業(yè)學(xué)科具有非常大的差異性，在財務(wù)教學(xué)中，需要結(jié)合大量的案例進行分析與研究，只有這樣的方法才會讓學(xué)生對財務(wù)知識了解更深刻，因此，在案例選擇上，案例多數(shù)穿插在財務(wù)理論知識學(xué)習(xí)過程中?！盃I改增”實施以后，企業(yè)的的負擔(dān)與收入不會變化，對一些隱藏的收入具有嚴重的打擊，稅收也會大幅度提升，導(dǎo)致工作中出現(xiàn)問題?；谶@些問題的基礎(chǔ)上，導(dǎo)致高校財務(wù)教學(xué)中案例內(nèi)容已經(jīng)不符合教學(xué)現(xiàn)狀，需要對案例進行調(diào)整，這就給教師帶來巨大的工作壓力。

三、高校財務(wù)教學(xué)適應(yīng)“營改增”的對應(yīng)策略

（一）邀請稅法專家為學(xué)生解析案例

在“營改增”稅制調(diào)整之后你，主要會涉及到一些納稅人以及納稅科目的變化，面對這些變化，僅僅依靠理論知識不能將直觀現(xiàn)象體現(xiàn)出來，因此財務(wù)教師在開展教學(xué)活動時，應(yīng)該邀請專業(yè)人員了解學(xué)生的基本信息與情況。特別涉及到比較常見的銷售貨物時，按照銷售收入的實際情況，記錄好各種信息與資料。實際改革之后的稅收方式與營業(yè)稅繳納存在很大的差異，需要按照專業(yè)信息的講解內(nèi)容完成信息知識的學(xué)習(xí)。

（二）教師積極參與知識培訓(xùn)

教師的職責(zé)就是傳授學(xué)生知識，“營改增”政策落實之后，很多信息與教學(xué)大綱出現(xiàn)不同，提出了更新的要求，教師為了對學(xué)生進行更加系統(tǒng)的知識講解，以及了解相關(guān)的信息。教師在業(yè)余時間積極參與到培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)稅法知識的學(xué)習(xí)與理解，從財務(wù)教學(xué)的角度出發(fā)，更具深度的理解財務(wù)教學(xué)所帶來的變化，理解更多更全的稅收知識，爭取為以后的學(xué)習(xí)與生活奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，基于 "營改增"背景下高校財務(wù)教學(xué)模式需要做出改革，進而滿足社會對財務(wù)人員的需求，為高校財務(wù)管理教學(xué)提供一定的機遇與挑戰(zhàn)，同時對財務(wù)教學(xué)具有深遠的影響?！盃I改增”實施之后，對高校財務(wù)教學(xué)素材提出了更高的要求，教學(xué)案例不符合目前教學(xué)形式，因此高校財務(wù)教學(xué)需要給出必要的對策，要求稅法專業(yè)人士對學(xué)生講解案例分析，教師積極主動參與到知識培訓(xùn)中，增加自己的稅法知識，為社會輸送更多更專業(yè)的稅法工作人才。（作者單位：杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）