楊金玲

摘 要：從古到今，我們都知道，興趣是孩子最好的老師。調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣可以讓學(xué)習(xí)事半功倍。要充分具體的了解每個(gè)個(gè)體的孩子，他們表現(xiàn)興趣的高與低。不要人為的去破壞孩子的興趣愛好，要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。我十分相信良好的興趣愛好也是孩子認(rèn)識(shí)世界和社會(huì)交往的窗口，能夠讓孩子更直觀和樂觀地面對這個(gè)世界，也能夠讓孩子健康快樂地成長。

關(guān)鍵詞：興趣高 興趣低 破壞 培養(yǎng)

開學(xué)的第一天我就聽到學(xué)生抱怨：不想上學(xué)！上學(xué)有什么意思！不喜歡上課！不能看電視了！等等。聽到這樣的話語，我內(nèi)心很難受。孩子對上學(xué)沒有興趣！本應(yīng)該對各種新鮮事物充滿了好奇心的孩子，怎么會(huì)對上學(xué)不感興趣呢？是學(xué)校的課程對孩子沒有任何吸引力，還是孩子的學(xué)習(xí)興趣被人為地破壞掉了？[1]

我國偉大的思想家教育家孔子就在《論語》教育篇中深刻地說道：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”意思是說，懂得學(xué)習(xí)的人不如愛好學(xué)習(xí)的人，愛好學(xué)習(xí)的人不如以學(xué)習(xí)為樂的人。從古到今，我們都知道，興趣是最好的老師。調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣可以讓學(xué)習(xí)事半功倍。如何培養(yǎng)農(nóng)村孩子積極持續(xù)的興趣愛好呢？

首先，我們分析下孩子興趣高與興趣低的表現(xiàn)。[2]

學(xué)習(xí)興趣高的表現(xiàn)：

1.有強(qiáng)烈的探索欲望，想要進(jìn)一步了解客觀事物，會(huì)調(diào)動(dòng)一切已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.有較強(qiáng)的堅(jiān)持性、專注力，對于一件事情可以長時(shí)間地關(guān)注。

3.勇于嘗試、不怕失敗，在不斷探索中力求找到答案。

4.能進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，不斷調(diào)整任務(wù)難度，使興趣更具有持久性，且能夠不斷提高。

5.能夠通過學(xué)習(xí)活動(dòng)本身對自己進(jìn)行獎(jiǎng)賞和鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)過程本身就是一種滿足。

學(xué)習(xí)興趣低的表現(xiàn)：

1.不能主動(dòng)發(fā)起探究性行為，在接到任務(wù)后，不能馬上調(diào)整狀態(tài)作出反應(yīng)，

處于一種懈怠的狀態(tài)。

2.難以專注于一件事情，注意力極其容易轉(zhuǎn)移和分散，停留在一項(xiàng)活動(dòng)上的

持續(xù)時(shí)間非常短暫。

3.盲從，沒有主見，在集體中長期處于被動(dòng)地位。

4.懼怕失敗，一旦失敗就表現(xiàn)出沮喪或者憤怒，并且不愿意再次嘗試。

5.難以進(jìn)行自主調(diào)適，對于外界的依賴性較強(qiáng)。

6.較嚴(yán)重地表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸或?qū)骨榫w，或者對學(xué)習(xí)產(chǎn)生焦慮、恐懼，逃避或回避學(xué)習(xí)，甚至出現(xiàn)學(xué)習(xí)抑郁癥，如食欲不振、孤獨(dú)、懶散、悶悶不樂等。

其次，我想說的是老師與家長不要人為破壞孩子的興趣愛好！破壞孩子興趣愛好的表現(xiàn)：

1.忽視

當(dāng)孩子興致勃勃地拿來一幅自己的作品讓老師或家長看時(shí)，老師或家長卻因?yàn)槊τ谑诸^的工作而忽視孩子熱切展示的需要，孩子剛剛萌發(fā)的興趣就被老師和家長這種無意的忽視打擊了。

2.嘲諷

孩子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)有限、能力有限，因此常常會(huì)做一些自以為是的“創(chuàng)舉”，如果老師和家長給予他們不恰當(dāng)?shù)某爸S，孩子的興趣就會(huì)受到重創(chuàng)。

3.武斷制止

當(dāng)孩子對某個(gè)事物產(chǎn)生興趣，并開始探索的時(shí)候，老師或家長往往會(huì)出于本能的保護(hù)意識(shí)，來判斷這個(gè)行為是否危險(xiǎn)，并且經(jīng)常做出不理智的武斷的制止。

4.過度教育

老師和家長重視孩子的興趣，希望迎合孩子的興趣并進(jìn)一步引導(dǎo)其學(xué)習(xí)行為，卻往往會(huì)不自覺地將自己的意志強(qiáng)加給孩子，甚至發(fā)生越俎代庖的事情。當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到什么行為可以激發(fā)孩子的興趣、什么行為有可能破壞孩子的學(xué)習(xí)興趣后，我們就可以更好地保護(hù)孩子的直接興趣，有效地引導(dǎo)孩子的間接興趣，支持孩子的探索行為，讓孩子體驗(yàn)興趣得到滿足時(shí)的快樂。但是，提倡培養(yǎng)孩子的興趣，不等于主張放任；支持孩子的某些興趣，不等于主張偏科。

最后，孩子的健康成長快樂學(xué)習(xí)離不開老師與家長的相互配合、共同努力。所以家長與老師在培養(yǎng)孩子的積極持續(xù)的興趣愛好可以從以下幾個(gè)方面入手：[3]

1.給予孩子探索的空間和時(shí)間

讓孩子有機(jī)會(huì)體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、嘗試解決、體驗(yàn)失敗、再次探索、獲得成功的全過程，不要事事包辦代替，人為地剝奪孩子探索、嘗試的機(jī)會(huì)和樂趣。在保證安全的前提下，鼓勵(lì)孩子從事難度略高于已有經(jīng)驗(yàn)水平的任務(wù)，老師或家長給予安全的保護(hù)和適當(dāng)?shù)闹С帧?/p>

2.善于觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，給予適當(dāng)引導(dǎo)

例如，當(dāng)孩子對昆蟲發(fā)生興趣的時(shí)候就可以為他提供大量的相關(guān)圖書，帶他去自然博物館，在網(wǎng)上搜索相關(guān)資料，和他一起去田間察、捕捉昆蟲，制作標(biāo)本等等。讓孩子有機(jī)會(huì)把自己的興趣不斷深化，形成持續(xù)的愛好。

3.抓住孩子興趣發(fā)展的階段性，培養(yǎng)廣泛的興趣

孩子從不熟悉、不了解某種事物，通過探索、學(xué)習(xí)、練習(xí)達(dá)到了解和掌握，興趣也會(huì)隨之慢慢減退或者消失。家長可以通過建議、參與等方式，適時(shí)地將孩子的興趣引向新的目的地。

4.根據(jù)孩子的興趣指向，允許多種興趣存在

興趣本身并沒有高低優(yōu)劣之分，只要引導(dǎo)得當(dāng)，孩子都能從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)、探索、思考的樂趣。只要孩子的興趣不違背基本的道德準(zhǔn)則、不妨礙別人的生活、不威脅自己的安全，老師與家長都應(yīng)該采取寬容的態(tài)度。

5.注重活動(dòng)的情趣性

我們經(jīng)?？梢栽谝魳窂d看到很多孩子在饒有興趣地觀看演出，這就是他們的父母為了培養(yǎng)他們對于音樂的興趣，帶他們來進(jìn)行現(xiàn)場體驗(yàn)；但是形式的趣味性不是學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生的唯一條件，表面的趣味性往往容易被任務(wù)的難度或持久度所削弱。

6.考慮學(xué)習(xí)任務(wù)的難度

任務(wù)難度一定要與孩子現(xiàn)有水平相匹配，略高于孩子現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)水平的任務(wù)難度是最容易引發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的。難度過低，孩子已經(jīng)掌握的東西很難再引發(fā)孩子探索的興趣；難度過高，孩子可望而不可即，屢屢失敗，也難以激發(fā)濃厚的興趣。

7.在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)逐漸培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力

對于年幼的孩子來說，自己制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)時(shí)間等難度較大，老師與家長可以循序漸進(jìn)地鼓勵(lì)孩子自己選擇學(xué)習(xí)的地點(diǎn)、內(nèi)容、材料，慢慢過渡到幫助孩子從遵從興趣學(xué)習(xí)，到養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和強(qiáng)烈的探索精神，能夠自主地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、方式，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

英國著名作家莎士比亞曾說過：學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可以得益。誠然，一個(gè)孩子若擁有良好的興趣愛好，對孩子一生的發(fā)展都有著重要而深遠(yuǎn)的影響。良好的興趣愛好既能增加孩子生活的樂趣，又能陶冶孩子的情操，從而能夠不斷地提高孩子的綜合素質(zhì)，對孩子的身心健康都有著至關(guān)重要的作用。同時(shí)，良好的興趣愛好也是孩子認(rèn)識(shí)世界和社會(huì)交往的窗口，能夠讓孩子更直觀和樂觀地面對這個(gè)世界，也能夠讓幼兒健康快樂地成長。

參考文獻(xiàn)

[1]謝美紅、韓江濤.如何培養(yǎng)幼兒的興趣愛好[N].好家長.2013年02期.

[2]紀(jì)曉馬.興趣愛好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力[N].畫刊（學(xué)校藝術(shù)教育）.2012年05期.

[3]陳若葵.培養(yǎng)孩子的興趣愛好，到底為了什么？[N]中國婦女報(bào). 2017-05-14.